新教师如何在学生中树立美好形象

【摘要】教师的形象，对教育教学工作影响至关重要。不同的教师形象，就会有不同的教育教学效果。尤其是新教师的形象好与差，对学生影响最为深刻，对教育教学影响最为紧要。本文就新教师如何在学生中树立美好形象，着重从四个方面作了阐述。

【关键词】教师；树立；好形象

一个新教师（泛指接触新学生的教师），若在学生中树立一个美好形象，便得到学生的崇敬与信赖，为建立良好的师生情谊和教学互动奠定了基础，以后教育教学工作便得心应手，并收到预期的效果。反之，若教师的形象不好，学生就会对教师失去信任，甚至产生厌恶情绪，以后师生情感难以融洽沟通，教育教学工作将带来不少麻烦与阻力，甚至事与愿违，效果必差。因此，笔者认为，一个新教师的形象好与差，是直接影响自身在本班（或本校）教育教学成功与失败的关键。那么，新教师如何在学生中树立美好形象？

1. 衣着得体，打扮适宜 新教师的衣着打扮，体现教师的品德修养及文化涵养。特别是新教师的衣着打扮，对学生影响至深，必须要足够重视。俗话说：“佛靠金装，人靠衣扮。”师生新接触，首先映入学生眼帘的是教师的衣着打扮。学生们会从教师的穿着打扮，推测、判断教师的人品高与低、学识的深与浅。是可亲可敬？或是远而畏之？或是可恶可恨？这是学生对教师的第一印象。若穿着打扮不伦不类，太出格，总会招来学生对你的不恭：有的讨厌你，有的出于好奇捉弄你等等。笔者一九九一年秋，在本镇某附中任教时，曾见发生过这样一件事：有一个刚走上讲坛的年轻女教师，打扮得非常娇艳：脸上粉妆浓抹，身穿一套华丽时髦的连衣短裙。当天早上第一节到初二班上英语课，课堂上学生的注意力都集中在教师的穿着打扮上做窃窃私语，没多心思去听她的课。下课后，这位教师在教室的走廊行走时，因人多，行得慢，有两位较调皮的男生跟在教师的后面一边笑，一边偷偷用手掀起教师的裙子。该教师当即发现学生如此非礼时，狠骂了学生一顿后，流着伤心的眼泪走回宿舍，几天都没出门与学生见面。当时学校领导对那两位学生作了严肃批评、教育，那两位学生承认是出自于好奇心，想看裙子里是否穿有裤而做这对不起老师的傻事，并向老师道了歉。但该教师再不愿意上该班的课了，不久也要求调离该校了。这位女教师当时如此打扮，如果出现在繁华的都市学校，学生见之，可能不足为奇，而在我们这些山区学校，学生毕竟还是“多见竹木，少见人伦。”怎不感到新奇呢？

时下，还有些年轻女教师，穿着不顾场合地赶时髦， 穿太袒露的低胸衫、超短裙来学校上课。课堂上，当教师稍弯下腰来辅导学生时，胸部该“遮掩的部位”却完全暴露，女生羞红着脸不敢正视，男生争相伸长脖子、瞪大眼睛，想看个究竟。学生哪还有专心去思考、解答老师的提问呢？如此的课堂效果便可想而知了。若作为新教师，如此打扮，形象便大打折扣了，在学生心目中，你就是一个轻浮而不值得信赖的教师了。

孔子说：“君子正其衣冠，尊其瞻视。”我们为人师表，衣着打扮，必须适合自己的身份。男教师应注意修边幅，衣着要端庄整洁，给人一种或华而不燥、或朴而有素、阳光大方 、形与神俱的感觉；女教师可据自己的肤质作些轻淡化妆，衣着要文雅整洁，给人一种或美而不娇、或朴而有素、温和文静、彬彬有礼的感觉。若从衣着打扮，能直觉地给学生带来一种高尚的文化熏陶和良好品质的感染，这样的形象怎不令学生喜欢呢？

2. 首堂上课，精彩开局 俗话说：“打鼓望头捶。”首堂上课，上得成功，打得响亮，就会为自身的教育教学工作打开了一个良好的局面。新教师的第一堂课，学生总是全神贯注地听的。教师要把握学生这一心理特点，整堂课一定要牢牢扣住学生的心弦，把学生求知欲的火热激情点燃起来，使他们全心身喜欢上本门的课程。据我多年来上语文的体会，不管是上初中语文或是小学语文，我新接触学生，第一节上课，我不是照本宣科，而是上“语文与人生”。据不同年龄段的学生，设计不同的内容，用不同的形式和方法，深入浅出地道出语文的重要性，道出语文与人生的关系是何等密切、何等重要。用人们平常生活交往中因用错字、别字而出现的笑话，用各行各业、各门各类行文中因用词不准，或标点、语气不当而造成误解、误事的事例。特别是列举一些本地区较熟悉的人和事：如某某本应得到上司的提拔重用，而因自身语文功底不好失去迁升机会才后悔读书时不认真的事；某某因与他人签合同最终吃亏才后悔自身语文功底不好的事；某某因语文学得扎实，各方面有长进，为民办得好事，能建功立业的事例等等。用活生生的事例，从正、反两方面举例说明语文学得好与差，对以后人生影响之大，让他们从中慢慢感悟。进而向他们传授学好语文的实用方法，并提出近期（本期或本学年）的目标、要求，寄予希望。这样，学生们整堂课都流露出愉悦的表情，个个都向我投来敬慕、信赖的目光，并自觉地做起笔记，记下我讲的要点及板书的有关劝语，自然而然地对我的语文课产生了浓厚的兴趣。

语文如此，其他学科也不例外。首堂上课，要精心设计，精彩开局，使之在学生脑海中留下深刻而又富于启迪的印象。因此教师务必要善于创设情景，因势利导。语言表达、交流讲究艺术性，内容设计讲究条理性、逻辑性、趣味性、可行性，这样去打动学生，吸引学生，激发学生对本门课产生浓厚兴趣。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。”

3. 言行一致，说话算数 要做到言行一致，说话算数，须注意三点：

3.1 身正为范。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”教师要塑造学生的灵魂，自己应有纯洁、正直、善良、诚实的心灵。要言行一致，表里如一。要求学生做到的，自己首先做到。比如要求学生讲文明，有礼貌，那教师平常对学生讲话要文雅得体，举止从容，对人以礼相待；要求学生遵守纪律，上课不迟到，不早退，那教师首先上课要准时，不迟到，不拖堂，遵纪守法，遵守公共秩序；要求学生作业书写工整，那教师在黑板上的板书、在作业本上的批语也要讲究工整等等。

3.2 不说大话、空话。在学生面前，每提出某一个要求、某一个意见，都要切合实际，没办得到的事，不要提；每解决某一个问题，都要作全面的了解、分析，未了解清楚的事，不要急于下结论，以事实为依据，以道理说服人。做学生的思想工作，要做到动之以情，晓之以理。与学生交流，多以商量的口吻。说话做事留有回旋的余地，避免说过头话。比如，为了搞好班集体，又为了避免说大话、空话，在制订班级的各种活动计划、班规时，可充分发扬民主，征求学生的意见，讨论通过后再形成活动计划、班规。在开展活动中，在执行班规中，师生共同参与。这样既尊重学生，又充分调动了学生的积极性，有利于师生互动，实现所定的目标。从而也提升了教师在学生中具有办事有条有理、说话有依有据、言行一致的人格魅力。

3.3 做事有始有终，说话算话。凡所订的计划、制度、规则，或所布置的某一项任务，都要按时、按质、按量、按要求去实施。做到有计划、有措施；有布置，有检查。有始有终，不能半途而废。哪怕是对学生提出一个小小的要求，也要说到做到。比如教师在叫学生背书后说：“今天抽背课文时，未能按要求背得的某某同学，到明天下午补背。”到第二天下午你必须叫该学生补背。每当教师答应学生帮办的某一件事，只要是表态说出了口，就得要按时兑现承诺。若做事有头无尾，说了不做，一次、两次失信，学生就认为你，只是口头说说而已，不会行动的，老师的话照不照办没关系。渐渐地你在学生中就失去威信。有道是：“做了再说是圣人，说了再做是贤人，说了不做是骗人。”我们为人师表，千万不做骗人。

4. 关爱备致，宽严有度 关爱学生，是我们师德的灵魂所在，也是我们与学生沟通情感的桥梁。总理曾说：“爱是一切道德的基础。”爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师。”我们凡新接任教某一班的学生，从第一天开始，心中就得装上该班的学生。对每个学生的思想、学习、纪律、生活、爱好、性格，以及家庭情况都要了如指掌。要像慈母一样去关心、爱护他们。经常深入班级与学生交流，问寒问暖。学生有某方面的异常变化，都要看在眼里，挂在心上。见到学生头痛、发烧等要及时请医、找药，见到学生情绪低落、学习退步，要找学生谈心、疏导。从关爱中建立良好的师生情谊，从爱中教育学生如何做人，从爱中培养学生良好的道德品质。正所谓“亲其师，信其道。”

教师对学生既要爱，又要严，才能树立威信。教育家吴玉章说：“正确的教育方法，主要是爱和严相结合。”学生对新教师，因未捉摸得透教师的脾气、性格，一般都乖乖地听教师话的。因此，新教师对学生一定要在爱中有严，严中有爱。该关心体贴的，一定要真情实意去关爱，该严格要求的一定要严格要求，不能放松。当学生做了好人好事时要及时鼓励、表彰；当学生有违反纪律、做坏事时，一定要进行严肃批评、教育，不能视而不见，置之不理。学生有过分的要求，教师不要迁就，不能放任自由。注意把握好宽与严这个度，做到一呼必应，一令必从，收放自如。

总而言之，新教师在学生中，只要注重从文雅的衣着仪表去塑造，从浓厚的兴趣去培养，从诚实的言行去感召，从正确的教育方法去说服，你就会在学生的心目中：是一位深得同学们喜欢、信赖、佩服、崇敬的好老师。