对高中语文多元化教学探讨

摘要：多元化高中语文教学已经成为了提升教学成效的有效抓手，教师应当紧密结合教学环节与流程，从五个方面着手促进教学成效提升：一是注重积极情感激发，调动学生学习兴趣；二是注重教学空间拓展，构建立体教学模式；三是注重教学模式优化，构建高效语文课堂；四是注重教学手段运用，打造生动教学课堂；五是注重学习技巧指导，提升学生学习能力。

关键词：高中语文；多元化教学；分析研究

在高中语文教学中，改革与创新已经成为了推动教学开展的主旋律，广大教师要深入研究语文教学工作，将各种资源整合起来，将先进的经验与模式运用起来，打造多元化的语文教学，使其更好地促进学生综合素养提升。笔者多年从事高中语文教学，在多元化教学探究方面进行了积极的尝试，本文将做简要论述。

一、注重积极情感激发，调动学生学习兴趣

对于高中生而言，学习的压力非常大，加上时间紧，很容易产生消极的情感，一旦消极的情感在学生的心中扎根，语文教学工作将面临着严重的挑战。笔者在教学中注重激发学生的学习情感，以此为抓手让他们保持旺盛的斗志，投入到攻坚克难之中。首先，笔者在教学中关注学生的感受，尤其是尊重他们的自尊心，无论任何状态下都不刺激学生，不讽刺学生。即使他们学习退步了，遇到难点了，总是耐心地鼓励他们、疏导他们，使他们放下思想包袱轻装上阵。其次，笔者在语文教学中积极鼓励学生，对优秀生、中等生、学困生都一视同仁，只要他们取得了点滴进步都予以表扬。高中生和小学生初中生一样，在内心都渴望得到老师的肯定，因此经常关注学生、激励学生，能够取得显著的促进成效。另外，笔者还尽可能地为学生提供帮助，无论是亲自辅导，还是组织帮扶对子进行辅导，让班级形成团结友爱的学习氛围，这对于整体上提高语文学习兴趣帮助较大。

二、注重教学空间拓展，构建立体教学模式

多元化教学中，教师一定要打破局限课堂的狭隘理念，积极地开展教学延伸，向课前延伸，向课后拓展。课前要组织学生开展针对性的预习活动，培养学生坚持预习的习惯，对学生开展预习的技巧方法辅导，让学生科学地掌握预习要点，提高预习活动对课堂教学开展促进作用，抓实预习这一环节，让课堂教学中师生互动的开展更加有效。在课外拓展环节则侧重于发挥专题指导、兴趣活动等方面的作用，虽然高中学习时间较为紧张，但是这些能够满足学生学习兴趣和实现拾遗补缺作用的课外活动还是必要的，例如教师可以借助于文学社团活动，提高学生作文写作的兴趣和技能技巧水平，这也是课堂作文教学的有效延续。另外，教师可以针对学生在课堂学习中的薄弱环节进行重点突破，在课后组织开展各类专题活动，如针对文言文的学习开展专题研究，开展阅读理解专题研究等等，在这样的专题研究活动中，学生能够有效巩固这些方面的薄弱环节，达到提升与完善的效果。

三、注重教学模式优化，构建高效语文课堂

教学模式的优化在整个语文教学中具有极其重要的地位，广大教师要注重教学改革，将课堂模式的转变作为重要抓手，打造高效课堂。首先，教师要从教学理念方面进行转变，摈弃单向灌输模式，引入自主合作探究教学方法，让每一位学生在课堂学习活动中都能够活跃起来，开动脑筋进行分析讨论，从而促进研究活动的顺利开展。在这一过程中，教师要对学生进行重难点的点拨，提出思考题让他们进行合作研究，并在这样的过程中启发引导学生解决难点。这样的自主探究模式既可以提高学生学习的参与性，同时锻炼了他们的思维能力，圆满实现了学习目标。课堂教学模式的改革应当紧贴高中生学习基础和思维特点，选取他们更容易接受，更能够激发学习兴趣，以及更注重能力培养的教学模式，在传授知识点的同时，让学生的语文综合素养得到全面提升，这对于教学活动的有效开展意义重大。

四、注重教学手段运用，打造生动教学课堂

高中语文教学离不开信息化手段的支撑，广大教师一定要牢固树立这样的理念，将先进的教学手段运用于课堂教学之中。首先，教师在教学设计环节应当发挥多媒体手段的作用，广泛搜集信息，提高教学备课的信息丰富程度。其次，在课堂运用环节，教师要重点把握好导入、分析研究情感教育这三个关键节点，选取和教材内容紧密结合的内容制作成课件，在课堂上进行演示，以达到活跃课堂氛围、提高学习兴趣、丰富学习内容、增强思想震撼的综合目标，这一点对于多媒体手段作用的发挥具有重要的作用。有了多媒体手段的帮助，学生在高中语文课堂学习中将会如鱼得水，学习的难度大为降低，学习的成效显著提升。另外，教师在信息化教学手段运用的过程中，要注意处理好师生互动与多媒体演示的关系，既要发挥其作用，同时要尽可能地提高运用的精炼性、科W性。精炼性是指压缩演示时间，科学性是指在最为需要的环节运用，从而实现对语文教学活动促进效应的最大化。

五、注重学习技巧指导，提升学生学习能力

多元化教学离不开学生为主体，如何提高学生学习技巧是多元化教学的重要研究方向。笔者在教学中针对学生学习中的难点环节进行技巧指导，如针对学生课堂学习中内容不够熟悉这一状况，强化了预习方面的指导，让学生有效提高课堂学习的熟悉程度。再比如课堂探究环节中，有些学生浮于表面，看似非常热闹，实际上效果不佳。笔者根据这一情况，强化了以点及面的探究学习方法指导，明确牵头学生主持研究，其他同学积极配合参与，从而提高了重难点突破的效果等等。在这样的技巧指导环节，笔者侧重于解决学生在学习中遇到的问题、存在的薄弱之处，综合着力提高学生语文学习技巧水平。

综上所述，高中语文多元化教学是体现学生为主体，促进学生语文素养全面发展的有效路径，广大教师要强化这一方面的研究，更好地开展语文教学工作。