高中英语教学中发挥学生主体作用的途径

学生作为教学的主体，简而言之，就是在英语教学活动中，培养学生积极参与课堂教学的意识，让学生在教学过程中，最大限度地发挥自己的潜能，将学生看做教学活动进行的重心，教学者、书本、教学设施都是为之服务的体系。在实际教学中。教师是学生学习的指导者和监督者，培养学生积极主动参与教学的意识。

1. 改变传统教学观念，建立正确有效的教学思想

在现在新课改如火如荼的时代里，高中英语教学者要正确认识自己的角色，在教学中正确定位自己是教学活动的组织者、协助者以及监督者。教师的责任是：Teach students how to learn English，love to use English and develop a good learning habit. 决不是：Teach students English. 任何教学者都不可能代替学生进行学习。在实际教学过程中，教师发挥自己在教学中的主导作用，但是，教学的主体始终都是学生，学生的“学”也是教学的重心。在高中英语教学者，每个教学者都因该秉着“授人以鱼不如授人以渔”的教学观念，才能有效提升教学质量。

2. 培养学生的学习兴趣和自主学习意识

很多教育学家在研究教学的过程中都发现：培养学生的学习兴趣才是教学的重点，只有学习建立了良好的学习兴趣，才能让学生自愿接受知识，并主动探究知识，因此在高中英语教学过程中，教师需探究有效的教学方式组织学生进行学习，以最为有效的方式激发学生的学习兴趣，让他们能够在学习过程中积极参与教学，例如，在进行高二年级英语教学时，学习第二单元Robots时，教师先让学生带着疑问为观看英文电影AI（人工智能）的精彩片段，学生在观看过程中很容易根据视频显示理解主题大意为孩子的智能机器人与失去儿子的母亲之间的故事，a human-like robot就能调动学生探究知识的兴趣和欲望，也激发了学生继续学习文章的积极性。

3. 创建和谐的学习氛围，凸显学生主体教学

在高中英语教学过程中，教学者要不断帮助学生创建和谐有趣的学习环境，采用多种多样的教学方式以及教学题材，采用有趣的语言表达，提高英语课堂的活跃程度，尊重学生的个性发展，对学生的学习过程多多给予肯定与鼓励，尽量避免批评学生，重视教学放射科，让学生都能够积极主动参与教学，体验学习英语的乐趣。在教学中，教师首先要掌握教材的主题思想，充分发挥自己的能力，结合各种教学资源。例如，在学习模块6第四单元教学的时候，当文章的主题以Sharing出现的时候，就可确定教学内容为share这个词，这时候，就需要教师发挥教学能力组织学生进行学习，在黑板上将Sharing写着，然后问学生这个单词的含义“What does the word “share” mean？ 学生听到问题的时候，就会作出回答，这个单词的含义是“分享”，我再接着问学生“What can we share with others？” 此时学生已经开始积极探讨，并与其他学生进行讨论，不时还回答着“I can share my food with others.（happiness， clothes， a desk， stories， knowledge， information， money…）”等等的句子，这时我看见下面有个学生没有带课本，与同桌共用一本，我就以此为例：“Xiaoming shares the textbook with his deskmate because he left his at home.”学生一看，同笑了，这位学生也笑了，现在的教学氛围就会显得很轻松，学生学习也没压力。课堂快结束的时候，我让学生每个人说一个相关的句子。

4. 通过课外学习发挥学生主体作用

激发学生学习兴趣的有效方式就是培养学生课外学习的主动性，高中英语作为一门语言性学科，只是课堂学习是远远不够的，需要教师组织学生进行课内外学习，首先，教师可以在课余播放一些优美的英语诗歌朗诵或者活跃气氛的歌曲，或者在多媒体情况下播放动画视屏，加深学生的记忆，也可以帮助学生提高听力和表达能力。其次，在校园内建立学习英语兴趣协会，让学生自己组织，教师给学生在学习过程中提供帮助，在兴趣小组中可以举行各式各样的英语知识小竞赛，学生表演，教师评定。教师在校园里帮助学生找寻更多的英语课外读物，可以涉及生活各个方面，学生通过自己阅读、查询、理解、记忆来扩增自己的英语词汇，也帮助学生开阔视野，能够接触到各个层面的消息，语言学习环境转换，学习兴趣和学习英语的氛围浓厚，学生学习的积极性不断提升，也可以增强对知识的应用能力，让学生更便捷地了解外国文化。通过课外知识的学习，学生的学习意识不断增强，学习的主人翁思想不断建立，对提升教学质量有着至关重要的作用。

总而言之，高中英语教学活动是需要学生和教师共同努力，学生在教学中的参与程度直接影响教学质量，在教学过程中，教师要不断创新教学模式，凸显学生在教学活动中的主体地位，增强学生自主的学艺意识，使教学质量上升到一个新台阶。

参考文献

刘茹， 吴立农. 多媒体在英语情景教学中的应用[J]. 科技信息， 2011（29）.

（作者单位：山东省乐陵市第二中学）