中职政治教学中提高学生学习兴趣的路径研究

作者简介：高丽（1965.7-），女，甘肃静宁人，讲师，平凉机电工程学校，研究方向：政治。

摘 要：本文结合兴趣与学习动机的关联性以及培养学生学习兴趣的必要性，提出了在中职政治教学中提高学生学习兴趣的相关途径，以期提高中职政治教学效果。

关键词：中职校；政治课程教学；学习兴趣；途径

爱因斯坦说： “兴趣是最好的老师。 ”苏霍姆林斯基说：“所有的工作应该依赖于所关心的知识产权方面的问题。 ”显然，激发学生的积极性和主动性应该是每一个教师需要掌握一门艺术。对思想政治理论课，这是一个教学“活力”之源和关键的作用。因为思想政治理论课的强，学生觉得这听起来枯燥，但老师照本宣科，学生往往会成为政治课“睡眠教训” ， “圣经的教训”。如何提高中职学生的思想道德和政治水平，提高学生对政治课的兴趣，许多人面临的困难。

一、兴趣和动机

兴趣是选择性的客观事物的态度，其目的是了解人的行为，并得到一些东西，力争参加适当的活动。特别有兴趣的是意识的倾向，是产生的主要动因。动机是个人的意愿，心理需求或企图达到目标的动机，内在力量的愿望。塞缪尔· 约翰逊说， “对知识的渴求是人类的自然意向，任何理智的人会去获得知识的。 ”罗素说， “知识是人类幸福的主要因素。 ”认知需要是内在动机的最重要的学习需要，积极的人格特质，学生的学习需要在学习，主动学习，这样的乐趣了极大的兴趣。可见，课堂上必须首先培养学生的学习兴趣。兴趣是学习之母，是一个长期的内部学习动机。

二、中职政治教学调动学生的学习兴趣的必要性

思想政治教育在高职课程的目的，是从高职学生的发展需要出发，以职业为导向，基于职业的学生生活和社会现实，引导他们形成正确的世界观，人生观，价值观，世界观，说明在目前的职业生活，与学生和未来的生产工作中学习政治教育有着密切的联系，以学生的未来发展学生的一个基本的，重要的指导意义和全球的增长也起到了重要的作用。让学生真正掌握这门课程，课程所学到的知识在实际生活工作中使用，我认为教师应该培养学生对本课程的兴趣，良好的课堂互动。因此，调动学生在课堂上的职业政治动机是必要的。

三、中职政治课教学激发学生学习兴趣的路径

（一）利用有趣的时事

政治类有最显著的特点之一，它也是东西是紧密联系在一起的教育。唯一的教育教材，同时教学紧密结合起来，以完成教学良好的政治课，为了让学生了解和及时的国内和国际事件发生的任务，原因为改变国内和国际形势和发展的正确认识一系列的深入了解党的方针政策，学生的爱国主义和社会责任感，形成科学的世界观，人生观和价值观的趋势。大部分学生都非常关心世界局势。因此，在引入这一节中有关时事，开拓他们的视野，同时也能激发学生的学习兴趣，增进了解和知识的掌握，提高学习效率的课堂。

（二）改进教学方法，让学生“动”起来

（1）情境激趣法

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，在课堂上，教师努力创造并使用特定的教学情境，对于原因，财务状况和合理的热爱，感染学生的真实感受实现爱的激情，爱的教育状况的目的。任课教师需要共同努力，为学生的情感和情绪，情感主要是教师的教师“传道”的“学费”情感的情感情感的“教育”，学生主要是针对学生的情感教学的老师的感情情感内容，情感课堂情况。

（2）语言感染的方法

有说服力和有魅力的政治课也来自教师，语言技能和语言风格的强度的语言。教学巧妙地运用机智，幽默，诙谐的语言，使学生开始在轻松的气氛，想，可以打破沉闷的课堂，教师和情感的和谐，激活学生的思维。

（3）扩大质疑的方法

古人云“学起于思，思源于疑” ，所以教师应教导学生探究问题的习惯，鼓励学生大胆质疑的积极性，促进了犯罪嫌疑人认为认为施工能力，学生的积极性引导教学，在过去的整个过程，使学生不敢不敢，从优秀敢于索要小问题，政治的角度，从家里的实际问题，并在国外可以大胆质疑。

（4）增值激励法

教学升值激励矿为主，激发和调动学生学习动力的问题。每个人都有潜能，只是不要被它的启发，每个人都可以成功，但还没有时间去欣赏的能力和动机是最好的，不管发生什么事情，作为教师要经常给学生的信心，让他们相信他们能做到这一点，做得很好。

（5）媒体激情法

多媒体课堂教学可以丰富生动地再现了课堂教学内容，对事物，如发展的本质和规律的抽象的知识直观地展现虚拟现实，什么都容易了。

（三）建立良好的师生关系，以表彰奖励为基础的，有利于提高学生的政治课的兴趣提高

养成良好的师生关系，以缩短距离师生之间，让学生觉得老师是一个亲近的人，愿意和你交朋友，有困难无论是在生活还是学习都愿意告诉你，求解决方案。爱你，喜欢你谁教给学生的课程，激发他们的学习兴趣，我的学生在充分尊重的前提之一，应给予学生鼓励和赞美，让学生有更强烈的学习欲望和浓厚的兴趣，尤其是谁的学生学习差或不守规矩应该倾注无限的爱。

（四）信息的积累，提高教学的趣味性

思想政治课具有很强的实用性和时间，教师在教学中必须贯彻理论联系实际的手柄理论和实践之间的关系的原则，坚持以消除不切实际的空谈，一定要选择教学有相当多的实际案例。出于这个原因，在实际教学过程中，我尊重教材和参考书的前提下，还要从讲座和社会生活中的文本数据收集素材，注重积累。以材料分类标签分条记录，文件和存储设备的积累，建立“教学资料档案” ，并提取必要的，方便快捷。信息的使用，并逐步使教学做到理性，证据，搞笑，政治课，让学生愿意学习，快乐学习。教师要提高自身素质，增强教学效果。打铁必须首先自己的硬件。

（五）让学生积极参与课堂，让学生学会充分调动政治利益

在课堂上让每个学生积极参与讨论，积极互动，在教学生的过程是教学的激情，有活力，最佳水平，学校开小差的学生也精神饱满，身体的热情都投入到了教室，从来不看在上课时间窗外的风景。

（六）创造机会参与，体验和感悟，以引起学习兴趣

强有力的政治理论课在教学过程中应留有余地，让学生自由地思考。通过诱导的学习兴趣，激发学生学习音乐，导学知识，掌握要领提出这样的问题，启发学生思维，激发意识的参与，使学生可以提问。

（七）使用各种形式的游戏

游戏中有活泼，趣味性强的特点形式，游戏引入课堂，使学生在高中打球，学习和娱乐，使政治理论变得枯燥有趣，为了调动学生的积极性，激发学习兴趣。游戏可以采取竞赛，辩论，小品，即兴演讲，游戏和其他学生活动，目的是建立学生生活密切相关的环境，背景知识，学生学生参加的交流与合作，反思感兴趣的学习环境并在逐步知识含量，获得积极的情感体验过程中的其他活动的经验，以促进深入理解新知识。

四、结语

总之，要提高学生在课堂上的兴趣是教学的重要。只要我们努力在教学实践中，善于研究，教学的先进的教育理念和现实情况，不断探索和创新，我们将能够找到一个有效的政治课堂教学模式适合中职学生。

参考文献：

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