班主任要培养学生的自我管理能力

班级管理是一门看似简单，其实复杂的艺术。班级是学生学习、形成良好行为习惯的主要场所。不同性格、不同道德观念的学生生活于同一班级集体之中，想要达到优势互补、实现班级管理的最优化，班主任就必须根据班内每位学生的特点和学校的要求，从培养学生的群体生活意识和自我管理能力出发。

一、培养学生的自我教育能力和习惯

开学伊始，首先要引导学生认识自我，使他们从第一节课就学会自我评价，清醒地认识到自己是新的班集体的一员，是优秀的学生，认识到自己肩上所承担的责任。引导他们用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来进行自我约束。启发学生向自己提出要求，要求根据自己的实际情况制定学习计划，短期学习目标和本学期努力目标，并要求写出自己具体的月考成绩目标和段考成绩目标，还要求确定的目标不是无需任何努力就能达到的，也不应是经过最大的努力而达不到的，而应该是通过艰苦的努力，能达到的目标。这样的目标，才能对学生起到激励作用。实践证明，在期中考试中绝大多数同学都能圆满完成自己制定的学习目标。为此，大家学习的自信心增强了，班级学习风气更浓了。

二、引导并教育学生处理好学习和兴趣爱好之间的关系

首先，引导学生改进学习方法。利用班会组织学生介绍自己学习中的体会，做法，努力帮助他们在学习上获得成功，激发他们对学习的兴趣，使兴趣爱好和各门学科的学习统一起来。其次，培养学习刻苦钻研的精神，使他们通过刻苦学习，获得成功的乐趣，激发他们对学习的欲望。第三，合理安排发展其他兴趣爱好的时间，利用班会、课间操、课外活动等，培养学生各方面的兴趣，并定期组织丰富多彩的课余活动，来作为学生学习书本知识的一种调剂。

三、培养学生良好的学习、工作、劳动等行为习惯

每次新学期开学，首先按座位指定学生任值日班长，并宣布值日班长的职责（如记班日志，在黑板一边写名人名言等），同时提出学生进校的行为规范。并定期在班会上进行总结，表扬在这些行为习惯方面表现好的学生，讲清不良习惯对自己、对他人和班集体的危害，使学生逐步养成了良好的行为习惯，通过引导学生自己管理自己，参加力所能及的劳动，培养学生形成正确的群体生活意识和劳动观点。

经过以上各方面的工作，班级学生各方面的能力都得到了培养，特别是实行一人一职制和值日班长制，既明确了每个学生对班级的责任和义务，又减轻了班主任的工作负担，培养了每位学生的管理能力。