论小学语文教材的研究与改革

摘要：目前对于小学语文教学的研究很多，以下重点阐述教材的改革。在小学语文教学中，教师要能够创造性地确立教材观，打破陈规束缚，利用教材达到真正让学生受益的目的，通过对材料的灵活使用，使得语文教学充满活力，体现大语文观。

关键词：小学语文；教材；研究；改革

一、小学语文教材的现状

目前，有关小学语文课程与教学的课程学习的人相当少，乏人问津的现状使得这门学科的发展处于一个很尴尬的境地。经研究发现，其主要原因是不管是教材的内容还是结构都与实际的教学状况严重不匹配，使得师范的学生在学习的时候受益不大。我们对这些教材进行研究后会发现，大多数教材内容基本相同，罕见理论突破，即使发现少数强调课改的理念，但也与实践的结合仍然脱节，仅仅是对一些教学实例做了适当调整，但也还是没有从小学语文课堂教学的实际需要进行切入，没有切实提高小学语文的教学效果。

二、小学语文教材的不足

通过对现有的小学语文的课程和教学的教材的研究，我们归纳了三点不足：

1.目前存在的一些关于小学语文课程与教学的研究主要是学术层面的，也就是说他们是运用学术研究的方法来制订教材的思想的。注重的是理论的逻辑体系，而不是从语文的教育和教学方面展开的，他们忽略了小学语文教师发展的实际需要。

2.现在有很多师范学校的课程设置和其本身学校发展的现状使得一些需要实践的课程编排得不够到位，基本满足不了每个师范生都进行连续的实践学习，因此一直以来师范生的实践经验都不足。而对于偏偏缺少这项经验的师范生来说，只是进行一些原有经验的学习显然现实意义也就不大了。这也正是初出茅庐的师范生即使在校学习了授课的相关经验，但真正进行实践，又不太会教学的原因。

3.教材的内容和结构与面对的年龄段不合适，不同年龄阶段的学生应该有契合他们自己年龄段的不一样的教材，因为他们对于教学情境的接受程度是不一样的。如果教材没有这样的认知而采用统一的标准，那么这种普遍的知识的学习对于学生来说，基本上学习效果很难显现出来。

三、对小学语文教材改革的几点意见

1.形式灵活，整合小单位的训练点

对于小学生来说，学习状况会比较复杂，在每个学习阶段都可能出现不一样的学习需求，而这时候对于教材的编写要求就比较高，首先必须明确要训练学生怎样的素质和怎样去训练。因此，不同阶段需要不同的形式，由教师根据学生的学习状况和教学过程中产生的问题自由发挥，这样的结合才能把握每个单元的不同学习目标。

2.灵活使用，提高教学广度，使其更加生活化

新一轮的课改对于教材的编写提出了适应多样化的要求，以期尽可能地满足不同地区、不同学生的不同需求，但是我国的现实状况比较特殊，地域广阔，因此经济、文化等的差异又很大，要编制出一种教材，能使得它适用于我国所有地区的学生使用，可以说基本上是不太可能的，那么我们可以编写不同的版本，然后教师根据本地学生的特点，为他们选择适合他们的教材，或者是根据不同的学生、地域的特点灵活地安排教学的阶段或者顺序，以便获得更好的教学效果。

3.在语文教材中融入诸多元素，打破局限性

语文课程的教学应该利用一切资源，而作为媒介的教师，他们的任务就是努力将一切有利的资源引入教材，使其进入课堂，让语文的学习变得没有局限，灵活地提升学习效果，增强学生的多种能力。

4．教材的编写还可以跨越多种学科领域，追求包容性的语言教学

《全日制义务教育语文课程标准》指出：语文的学习和应用都应当扩大领域，在教材编写过程中可加入现代化的手段，让学生接触多种不同的内容，在这门学科学习的过程中开阔视野、锤炼品质、提升能力，初步学习各种社会所需的能力，获得现代社会的认可。而对于教师来说，在这样广博的教材的教授过程中应当有教学的综合性意识，源于课本也要跳出课本，能使其与其他课程配合并且融会贯通，起到跨越式学习的效果。

5．对于语文教学的重难点的处理，教材在编写上可根据课标进行

《全日制义务教育语文课程标准》对语文教材的编写起到了一个很好的指导作用，它是一个相对权威而且科学的评价依据，其中对于学科的教学应该达到的目标、性质以及应当教学的内容都有一个明确的规定，而且也阐明了不同年龄阶段的学生的学习能力、认知水平、情感发展以及世界观、价值观的特点，因此，可以根据具体学生的不同性质进行编写，然后找准教材与学生间的连接点，灵活确定重难点，有取舍地确定教学内容。

6．不囿于以往经验，通过灵动的教材促进语文课堂的动态化发展

创造性地进行教材的改革要注意以下两点：（1）要相信原有教材编写思路有一定的正确性，因为每一本教材都是通过国家有关方面的研究专家参考各项标准编写而成的，有他们各自的科学性，所以不能轻易否定。（2）在相信其正确性的基础上也要去发现它需要改进的地方，因为即使是再好的材料，都还需要改进和调整，因为时代在不断发展，没有永恒不变的东西，所以改革是必需的。而有着学生思维的课堂是一种动态的存在，只要是动态的，就会在运行过程中产生各种各样的问题，因此，除了教材要不断改革之外，教师也要根据学生和班级的需要灵活处理各种教学问题，以保证我们的学生创造力的种子生根发芽。

（作者单位 江苏省淮安市清浦区黄码乡韩园小学）