初中物理教学创新能力培养方式

【内容摘要】随着我国教育改革进程的逐步推进，对于学生创新能力的培养逐渐成为了各大初中学校教学工作的一大重点。而对于初中学生来说，由于其本身就处于一个思维未定型的阶段，在学习过程中难免会对所学知识产生各种各样的疑问，这时如果教师进行适当的引导，学生的动手能力和创新能力便会得到很大的提高。基于此，本文便以初中物理教学为例，从激发学生兴趣、创新教学理念、进行探究教学、培养学生自信四个方面详细介绍了在初中物理教学过程中培养学生创新能力的具体方法，以希冀给予广大初中物理教师一些帮助和建议。

【关键词】初中物理；教学实践；创新能力；自信；兴趣

引言

近年来，国内教育领域发展不断加快，对于教学工作的改革也早已提到了日程之上，而在此背景下提出的如何贯彻素质教育，全面培养学生的创新能力和实践能力，已然成为了国内相关教育专家所关注的一个重点课题。另一方面，随着国内一些政策的及时出台，国家逐步加大了对于创新型人才的培养，也已经将相关政策贯彻到了各级院校中，并取得了较为显著的成果，其中初中物理学科更不例外。但是，就目前我国国内初中物理科目来说，在实际教学的过程中仍有一些问题依旧存在，需要我们给予足够的重视并切实探索出一些可行性的改进方法。

一、巧设创新思维情境，激发学生学习兴趣

一般来说，在初中物理教材中往往会具有十分丰富的创新资源，而如果巧妙的借助这些创新资源来为学生创设一个良好的思维情境，同时再借助适当的引导，学生的学习兴趣便会得到很大的提升，便会全身心的投入到物理学习之中。首先，教师应清楚的了解整本教材的创新点所在，积极围绕创新点来开展教学工作，同时也应适当将教学内容转化为图表模型、幻灯片、录音录像等可视性较强的内容，进而使学生可以直观的认识到其中所包含的物理知识;其次，教师应定期开展一些有一定创新意义的活动，帮助学生主动探求知识、解决知识和掌握知识，促使其在愉悦身心的同时学到物理知识;最后，教师应善于将生活中学生熟知的物理现象穿插到物理课堂教学中，使课堂教学更加生动兴趣，达到事半功倍的效果。

二、创新物理教学理念，改变学生思维方式

人们常说，教师是教学的关键，但这不代表我们可以只重视教师的教学方法而忽略作为学习本体的学生，只有切实了解学生的想法，教师的教学工作才能顺利的开展，教学质量才能得到提升。首先，教师应逐渐转变传统教学中教师主动传授的教学理念，而是采用以学生为主体，帮助学生主动进行学习和思考的新教学模式，这样学生才能真正掌握并理解物理知识，自身的知识水平和能力才能得到提高;其次，教师应在转变自身教学观念的同时，逐步改变学生的思维方式，帮助学生在学习新知识的过程中，通过自己的思考找出问题并进行解决;最后，教师应尽可能的采取分组学习的学习方式，这样既可以为学生营造一个良好的合作学习氛围，同时学生的合作能力、实践能力和语言表达能力都会得到一定的提高。

三、进行探究实验教学，培养学生动手能力

对于物理学科来说，常规的物理实验是学生掌握物理知识所必不可少的，而就目前我国初中物理学科的教学现状来看，许多学校的物理实验其实是不够重视的，尤其是一些学校存在着很严重的形式主义现象，这样不仅学生浪费了很多的时间和精力，同时物理实验所应有的提高学生动手能力和实践能力等作用也完全不能发挥出来。基于此，首先教师应真正将物理实验重视起来，引导学生按照教材步骤正确进行每一项实验，尽可能的将物理实验的效果发挥到最佳;其次，学校应加大资金引入力度，为学生提供更好的物理实验条件，如加大实验设备的引进、派遣专人进行物理实验设备维护等;最后，应有针对性的开展物理实验，并充分制定好每一个实验的管理方案，同时应尽可能的帮助学生自主制定实验方案以及选择实验器材，从而在一定程度上提高学生的动手能力，增加其对于物理知识的掌握。

四、借助先进教学工具，全面提高学生兴趣

随着计算机技术的飞速发展，计算机逐渐在各行各业发挥了巨大的作用，同样在教育领域也不例外，尤其是多媒体教学的普及，不仅给予了教师更加便利的教学方式，也使得教学知识可以更加清楚的呈现在学生面前。因此，我国初中物理教师更应该积极学习并使用多媒体教学工具，进而帮助学生快速掌握物理知识。一方面，教师应及时借助课件进行课堂小结，将所学的物理知识罗列出来，这里教师可采用概括式小结、问题式小结或者对比式小结等多种小结方式，具体情况则应根据学生的需求来确定;另一方面，教师应适当让学生进行教学课件制作，学生在制作的过程中不仅可以学到很多的物理知识，同时自身的动手能力也会得到显著提高。

结语

综上所述，在初中物理教学中培养学生的创新能力其重要性是毋庸置疑的，而广大初中物理教师只有不断转变自身教学观念，将创新教学深入贯彻到实际教学过程中，并借助更加先进的教学方法和教学设备，才能真正提高初中物理教学的质量和效率，才能全面增强学生的创新能力。

【参考文献】

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作者：赵守强