对动画广告课程教改的几点思考

摘要：动画广告以其独特的形式在电视荧屏中越来越多的被观众接受和认同。很多一些高校艺术设计专业也把动画广告作为其必开设的选修课，本文结合自己多年的授课经验，针对艺术设计专业选修动画广告课程谈谈些许心得体会，期许对当下的动画广告教学改革有些启迪。

关键词：影视广告；动画广告；动画实战

动画广告，是指以动画形式所制作的广告，而不仅仅是卡通广告。比较常见的有二维动画广告、三维动画广告、定格动画广告、Flash广告及实拍和三维相结合的广告等等，此类动画均带有浓厚的商业及宣传成份，而制作时间、播放时间等均比一般动画少。如央视播放的很多公益性质的动画广告间接推广了动画广告的应用，如感人的《Family-有家就有责任》这则公益广告通过对于英文单词“family”字母演变，诠释了“家”的温情与内涵。再如江中草珊瑚含片《阿凡提篇》、酷儿饮料《小孩运动篇》、摩托罗拉Q8《兔斯基篇》、红牛饮品《X13 The Can篇》、东风雪铁龙C2广告《动漫飚车高手篇》、李宁《篮球鞋广告之水墨篇》、可口可乐北极熊广告、社会主义核心价值观公益广告等。

动画广告课程是天津职业技术师范大学艺术设计专业的选修课，每年都有一定数量的学生选读，根据往年教学反馈及设计专业学生自身特点，有必要对该门课程进行一些符合实际的改革。

一、使学生克服学习动画的畏难情绪

其实，每年选修动画广告的学生并不太多，每年二十几个，可是选修网页设计的就非常多，为什么造成这种局面，最根本的就是设计专业的学生一提到动画就惧怕，认为做动画太难了，需要一帧一帧地画。他们的潜意识中就是学习设计比学习动画要容易的多。其中，一个学生在课堂上给我说：“老师，要不是我认为动画太难，当时我考学时就读动画专业了”。我当时并没有立即反驳，而是开玩笑的说，你看看你使老师失去了陪伴你四年的机会，庆幸的是你还给老师三周互相学习的机会。你们会在这三周动画广告的学习中，体会做动画广告的乐趣，那样就不是现在这种畏难的心态了。

二、 使学生认识到学习动画广告的重要性

第一堂课就应该给学生讲清楚为什么大家要选修动画广告课，必须让其认识到学习动画广告的重要性和必要性。首先，举例了天津商业大学动画专业就是以动画广告方向定位，原因就是看到了动画广告容易就业的广阔前景。其次，动画广告的特质（童话性、趣味性、夸张性）决定了影视广告、平面广告所不能替代的。尤其FLASH广告，制作周期短、成本低、l布速度快，使其迅速成为一种时髦。

一般来说，动画广告具有以下的的优越性？

①用卡通形象来做代言，可以让观众记住形象的时候，记住广告内容。

②动画来制作的形象和真人对于广告的制作成本来说，往往会低很多，可以降低广告主的成本投入。

③动画形象对于广告主来说是一个长期有效的，并且可以长期保持形象不变，如米其林的卡通形象轮胎人儿毕毕登，而真人的代言来说，因为随着年龄的变化，合同的有效期结束，真人的代言时间都是相对短暂的。

④动画形象可以做真人无法完成的夸张表演，从而让观众记住这些亮点，形成广告宣传的有效性。

⑤卡通形象往往给人更亲切的感觉，特别是在儿童产品，采用卡通形象代言，更容易让消费者接受产品的宣传。比如让我们印象深刻的脑白金的老头、老太太。

⑥卡通形象都是有风格的，这样可以用这些形象的风格来表达产品的需要塑造的风格感觉，这个是真人没有办法实现。

⑦时尚性。动漫最初是通过动画片的形式走入大众生活的，经过多媒介的互动与发展，动漫不断地走在时代的前沿，与最新的科技、最时尚的元素搭配在一起，形成了一道亮丽的风景。

三、 梳理授课思路，精准对位

学生们为什么不想学习动画，主要是他们认为动画知识太多，无从下手。这时给学生捋顺思路就更显得必要了。

本门课程共计48学时，安排三周时间完成，所以时间短而紧凑。怎么在这三周的时间内把该讲的知识点讲完，又符合动画广告制作的流程要求，可以从广告影视广告动画广告实战训练 这个思路进行讲解，前几年在讲授这个课时，一开始上来也是直接从动画广告讲起，可是毕竟艺术设计学生与动画专业学生是不同的，他们没有视听语言、画面分镜头、场景设计、原画与中间画、三维动画等课程作铺垫，所以不能按照给动画专业学生那样进行授课，这些缺少的短板必须给补上，所以这也是艺术设计专业学生选修动画广告课程比较难的原因吧。

（一）广告模块，安排4学时。主要让学生们了解广告的概念、功能、类型及发展历史等。

（二）影视广告模块，安排8学时。讲授影视广告含义、竞标说明会、广告公司组织结构、有关创意和脑力激荡等内容，重点训练脑力激荡法。可以分组进行讨论，大家要无拘无束，尽情发挥。此时要循序渐进地引导头脑风暴创意的技巧，比如：调整、想象、颠倒、联系、比喻、删节、滑稽模仿等。比如可以在课堂上模拟天津电视台《非你莫属》大型招聘现场，自己介绍推介自己，其它同学可以作12位老板。最后发现每一个同学都能发掘出自己的亮点或者很个性的东西，这样就达到把自己推介出去的目的了。其实这个训练是想告诉同学们在学习同样的知识和能力时，要善于发现自己的与众不同的一方面，把自己推销出去。创意大师李奥.贝纳认为成功的广告创意的秘诀就在于找出产品本身固有的刺激――与生俱来的戏剧性，即用独特的方式去看待产品，找出产品所特有的东西。

（三）动画广告和实践，安排36学时。这也是要重点讲解的内容，主要讲授动画广告的由来、动画广告的特点、动画广告的构成要素：策划、创意、剧本、设计与绘制、剪辑与合成、动画广告的制作流程等。在二维动画广告的制作中，要重点训练原画和中间画，体会动画的魅力，其次三维广告侧重解决一些技术性和技巧性问题。如果讲授此课程的不是动画专业老师的话，一定要重点加强这方面的学习。

在实践方面，一定给同学们说清楚，动画广告不同于动画片，由于受播出时间的限制（一般每条广告是15秒或30秒），它要求在创意上更提炼、更夸张，效果上要更神奇、更精彩。因此要重点对所宣传的商品进行调查研究，其调研范围包括：全部生产工艺流程，商品突出的技术特点，在试消费过程中各消费层次的反响等。然后反复揣摩，激发灵感，再确定广告的主题风格、造型、情节及商品宣传的广告语等。另外，可以尝试借助现如今流行的全景实拍技术和VR虚拟现实技术，来增加客户和消费者的体验感、沉侵感和真实感，达到更好地推销和宣传产品的目的。

四、 以实战项目为载体，激发学习的积极性

借助每年的天津市微视频大赛和大广赛等平台，依大赛的标准和要求带领学生去实战创作，将课堂理论知识讲授和创作实践相结合，并着重解决创意和技术性难点，这里面可以采取艺术、技术老师联合创作指导，完全可以达到事半功倍的效果，避免陷入光有想法和点子而制作动手能力较弱的陷阱。根据以往的经验，艺术设计专业学生往往不缺乏好的创意和手绘功底，但在画面分镜头、视听语言、镜头运用、模型制作和调动作方面会遇到不少困难。所以在创作指导时要及时解决学生们的这些实际问题，不然他们会知难而退的。这样有必要建立起分类别的师资队伍。

1. 技术课程类教师

技术类教师为计算机科学技术专业背景、工科多媒体技术专业背景以及游戏、三维动画专业背景等，包括技术基础课教师和专业课教师。

2. 艺术类课程教师

艺术类课程教师为美术专业背景、视觉传达设计专业背景、动画专业背景、影视表演专业背景等，包括设计基础课教师、影视基础课教师和动画专业教师。

3. 实践课类教师

实践课教师包括影视行业专家、VR虚拟现实专家、广告行业专家和动画行业专家等。

以上三类的师资队伍同样可以相互配合、相互补充，给学生形成完整的知识结构，既有艺术理论研究，又有创作实践。

总之，动画广告课程改革是个系列工程，这里面很多方面都没有涉及，而是梳理了一下笔者几年来授课的心得体会，不全面但客观。既希望解答艺术设计专业学生学习动画V告遇到的问题和困惑，又希望再遵循影视广告和动画制作流程规律下，老师们怎么在创意上深下功夫，怎么不断反思总结教学经验才能更好的上好这门课。

[参考文献]

[1] 和群坡.影视广告制作教程[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.9.

[2] 曹田泉，吴振.原画设计[M].上海：上海人民美术出版社，2008.3.

[3] 顾杰，原画设计[M].北京：兵器工业出版社，2013.7.

（作者单位：天津职业技术师范大学艺术学院，天津 300222）