谈小学数学日记的写法指导

摘

要：在小学数学教学中，教师可以引导学生把自己在平时生活中发现的数学问题以及生活中的数学应用等情况以日记的形式记录下来。写好数学日记，可以从这三个方面着手：联系教学内容写；记录自己真实的感受；记录课外学习的收获与体会。通过写数学日记，进而激发学生热爱数学、学好数学的热情。

关键词：数学日记；写法指导；教学内容；真实感受；课外学习

中图分类号：G610

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2013）01-279-01

如今的数学课，注重教学形式的多样，数学知识的扎实掌握，数学思想方法的一定渗透，数学语言的适当训练。但由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。因此，要想让学生和老师得到及时的沟通，既有利于老师的教，又有利于学生的学，给数学学习增添一些人文味，我想到借鉴语文学科记日记的方式，给学生架起一座生活与数学联系的桥梁，促使学生更好地学习数学。

数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。新课程标准也强调“人人学有价值的数学”。数学日记就是一座架起生活与数学的桥梁。通过写数学日记可以让学生更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣，培养学生的“数感”，进而激发他们热爱数学，学好数学，为他们的可持续发展奠定基础。可能这些日记质量不是很高，但那些知识的获得都是学生自己努力在生活中寻找的结果，因此，它可以让学生体验到成功，这有利于学生对数学产生浓厚兴趣。

日记源于生活。在小学数学教学中，教师可以引导学生把数学教学过程和日常生活中观察到的数学知识、数学问题，运用所学到的数学知识来解决问题的实例；以及发生在数学课堂上的趣事、对数学老师倾诉的话语等，采用日记的文体形式记录下来。在小学数学教学中开展数学日记活动，有利于提高学生数学交流能力。数学日记能改变以往传统教学模式中作业形式单一、呆板、内容单调的状况，对激发学生的学习兴趣能起到很好的作用。

常常在数学课上，听到这样的小结语：“数学就在我们的身边，生活中处处有数学。”而学生都是被老师牵着找生活中的数学，有时哪怕就在他的身边，只要老师没点出来，也不能发现。记数学日记后，学生的视野开阔了，对于生活中的数学也留心了。在教完“认识时间”后，学生们用“我的一天”为题，用记“流水账”的形式完成了第一篇数学日记。对如何准确地认读时间进行了巩固，同时还明白了要珍惜时间的道理。

那么如何写好数学日记，可以从以下几个方面入手。

一、联系教学内容写

小学阶段，教师要求不能过高，要切合实际，从学生认知水平出发指导写作。例如教完《圆柱、圆锥的体积》之后，我让学生观察身边与圆柱、圆锥有关的生活元素，写一篇数学日记。其中一位学生写道：今天放学回家，我在小区的一栋楼下发现有一堆沙子，于是就想：“这堆沙子有多少立方米？”为了找到答案，我急忙回家找了根绳子、晾衣杆和卷尺，下楼动手测量。先用绳子围了一圈，量得沙堆底面周长是6.3米，再把晾衣杆从顶端插入沙堆，量得高是1.2米，然后迫不及待地回家，一口气算出沙堆的体积：（6.3÷3.14÷2）2×3.14×1.2≈3.768立方米。哈哈，我成功了！

我读完这篇数学日记，也不由得笑了。数学源于生活，回归于生活，让孩子们在生活中学习数学其乐无穷。

二、记录自己真实的感受

写数学日记时，可以把自己在学习数学中经常体验到的快乐、成功的喜悦，或者是失败的懊恼写出来。一位同学这样写到：我去卫生间洗手的时候，看到爸爸正接满多半桶水准备拖地。想到干干净净的一桶水一会儿就会浑浊不清被倒掉，我突然冒出一个问题：“拖一次地板需要多少升水呢？”通过测量得知水桶底面周长是90厘米，水高52厘米，一次用水：（94.2÷3.14÷2）2×3.14×52=36738立方厘米=36.738升。拖一次地竟然需要这么多水呀！一个星期拖两次，一个家庭一年拖地的用水量是一个巨大的数字。遇到像云南前几年的旱灾，这可是能解救很多庄稼的。明天我要把这个数据告诉同学们，让他们和我一起节约用水。

这不仅加深了学生对课本知识的认识理解，提高了解决问题的能力，更重要的是懂得了节约用水，关注社会，树立起强烈的责任意识。

三、记录课外学习的收获与体会

为了使学生利用各种渠道获取知识，可以鼓励他们把网上查到的、书籍上找到的、从长辈那里学到的、从社会中调查到的、从生活中发现的数学知识记录下来。通过交流让全体学生资源共享，培养学生研究数学的兴趣，同时学习的方式在交流中就会悄然无声地发生变化。如一位学生在超市里发现：一袋面粉的净含量是25±1.5千克，一袋大米的净含量是10±1千克等等。为什么要这样标示呢？通过询问售货员得知这些食物都含有一定的水分，包装后搁置时间久了失去一点水分会影响到它的净含量，所以这样标示更准确。这样，再学习《正负数》时就容易多了。

在新课程改革中，数学日记已经成为学生学好数学的一种行之有效的好办法。通过写数学日记，让学生从数学的角度去观察和体验生活，唤起亲近数学的好感，领悟数学的魅力，进而激发他们热爱数学、学好数学的热情，为他们今后的可持续发展打下良好的基础。