计算机教育创新路径

1.转变教师的教育理念是创新教育的前提

伴随着社会的发展与人才的需要，当前形势下的教育教学理念已经不能适应知识型社会的需要，所以，教育的创新和变革是必然的发展道路。在教学中进行创新能力的培养，首先要进行解决的问题是教育理论、教育思想的变革，从而使教师个体教育观念的转变，并要求教师应该充分的认识到，在教育过程中不应该仅仅进行训练和灌输，还应该认识到教育是发展认识的手段。素质教育的实施，对于教师和学生的积极性都得到了更好的尊重，并且由于学生在教育中的积极参与，使得每名学生的创造性都得以充分发挥和重视，教师的威严已经不再建立在学生被动接受教育的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个具有创造性的教育工作者不仅仅要上好一节课，更重要的是怎样充分应用参与式、讨论式、启发式的现代教学方式把自己的知识传递给学生，让学生能够掌握充分的学习知识。教育教学活动实际上就是师生之间互动的双边活动，在教学过程中要充分发挥学生的主体地位，以及教师的主导作用，有效的优化课堂教学手段，充分调动学生的学习积极性，是组织好课堂教学最为重要的因素。在计算机教育教学中，如果计算机教师的基本功全面，在学生有遇到疑问，相应的提出问题时，能够准确、及时的给予解答，从而激化学生跃跃欲试的心理状态，有效的调动学生在学习过程中的积极性和创造性，使其进入最佳的思维状态。在这个过程中，作为教师不但要熟悉计算机在过去和现在中的应用，更要对将来会发生的变化有着全面的了解；在对学生介绍计算机应用软件的安装与使用时，不仅需要要求学生充分的掌握计算机应用软件的安装与使用，而且要注重多介绍其它一些学科的多媒体的教学软件安装与使用的操作方法；另外还要指导学生充分的掌握通过帮助文件来熟悉计算机应用软件的使用方法；而教师在讲解计算机的存储设备过程中，可以将光盘、优盘等应用的方法一并添加进来，让学生了解到较为全面的存储设备。

2.营造良好的创新教育教学环境是培养学生创新能力的关键

营造良好的创新教育教学环境，有利于培养学生创新的能力，这种教学环境包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和产生的结论超出了教师所设计的范围内，教师不应该强行的将学生的思维归入到自己的思维模式之中，相反，应该鼓励学生大胆的质疑，提出自己心目中的问题，是学生逐渐的具有创新意识。在计算机教学过程中，如果某个学生提出了与教师所教育的不同看法，教师不能一味的进行否定，而应该引导学生重新审视观点，并得出正确的结论。这样的做法能够保护学生的积极性，是其树立坚强的自信心，保持创新思维始终处于活跃的状态。同时我们还应该注意到，在创新教育的环境中，要与创新能力的培养相结合，计算机教学是一个开放式的教学体系，所以，教师在进行教学的过程中，要注意计算机发展的最新动态，并及时的反映在平时的教学中。计算机和网络技术，二者的教学从课内到课外、从校内到校外，要经常性的使其与其它学科交叉渗透，将计算机运用到各个学科和领域之中，从而加强学科之间创新能力的迁移，提高学生的综合能力、创新性解决问题的能力。计算机教学本身就是一个上机时间的活动过程，所以有效的培养学生学习的兴趣只是一个起点，怎样保持学生的学习兴趣才是一个重要的过程。计算机教师如何影响学生，帮助他们逐渐的走向成功，并让这种成功始终的激励着他们，这个期间还有许多需要解决的问题。因此计算机教师应该充分的发挥自身作用，在处理课堂教学中，要针对教材的特点，精心的设计自己的课程，充分考虑每个教学环节，把知识与兴趣融为一体，有效的调动学生对计算机学习的积极性和创造性。

3.激发创新思维是培养学生创新能力的重要手段

3.1激发学生的学习兴趣

学生在学习过程中，需要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，因为兴趣是学习最好的老师，只有这样的学习才会有主动性和积极性，也只有产生了对学习的兴趣，才会出现动机，这样的思维活动得以运行，从而获得信息，检验信息，使其知识水平得到有效的进步和提高，结出丰硕的成果，在计算机教学中，应该采用以下方法：一是采用“任务驱赶”的教学方法，在每节课授课之前，给学生布置本课中需要完成的任务，用这个任务的完成作为内在动力，驱动学生在完成任务的过程中达到自主学习的目的；二是采用技能竞赛来强化能力的教学方法，因为求学好胜是学生普遍存在的心理特征，利用这一点，使学生对竞赛性的活动乐于参与，例如：在文字输入练习这节课中，学生对于此节课会觉得是兴趣不高，因为学习的过程比较枯燥，所以针对这一现象，在教学的过程中可以设计、组织进行竞赛的方式，利用计算机本身的考试软件进行竞赛，让学生都操作，通过速度的比赛，促进了学生文字输入练习的键盘操作熟悉程度。

3.2灵活结合教材，激发学生的创新思维

计算机具有灵活性、综合性、实践性比较强的一门课程，在教育教学中，要结合教材，大胆的进行教学设计，培养学生的创新能力。在进行课程综合设计时，教师要充分的挖掘、培养和训练自身的新能力，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应该满足以下的要求：一是难度要适当；二是要明确教与学两个方面的探索性；三是要能培养与锻炼学生的创新能力。

总结：

总之，计算机教育教学中的创新能力的培养，需要让学生自由的发挥，从而挖掘出其潜在的创造能力，教师可依据课堂结构，优化教学设计，以先进的理论来展现出全新的教学思路，实现学生素质的全面提高。