初中男子舞蹈校本课程开发探究

【摘 要】 本文在阐述初中男子舞蹈校本课程开发的意义和原则的基础上，论述了男子舞蹈校本课程有效实施策略问题，认为在实施过程中应注意讲解示范的作用和节奏感的培养，遵循教师的主导作用和学生的主体作用的教学原则，进一步提高教学质量。

【关键词】 初中；男子舞蹈；校本课程；开发原则；策略

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定:“实行国家、地方、学校三级课程管理，除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。”学校课程开发(即“校本课程”)是指在学校现场发生并展开的，以国家和地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或跟校外团体或个人合作开展的旨在满足学校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进过程。在新课改的大背景下，笔者根据所在学校的实际情况，通过对以男子舞蹈为主题的校本课程开发实践的研究，旨在寻找一条适合针对男子舞蹈教学的有效策略。

一、初中男子舞蹈校本课程开发实施的意义

1、提高男生自身修养，使其表达方式多样化

舞蹈具有悠久的历史和丰富的艺术内涵，是实施美育最主要的途径。舞蹈界有一种说法：“学舞先学做人”。这概括了舞蹈的全体文化内涵，对舞蹈者的人格及文化素质品位提出了极高的要求。经过几百年来世界各优秀民族在长期的生活实践中的积淀，舞蹈所体现的不仅是舞蹈形式本身，而是一种厚重的人文文化，它被看作是舞蹈者心灵深处最真实的倾诉，粗俗而丑陋的心灵无论如何也跳不出优美而能震撼人心的舞蹈来。因此，在学校男子舞蹈教学，有助于提高男生的文化修养，形成正确的人生观和世界观。另外，初中男同学们的内心还是比较丰富的，只是表达的方式很欠缺，舞蹈可以成为他们表达的一种方式。尤其对于性格内向不善于表达的男生，开展舞蹈教学有利于丰富其表达方式。

2、培养男生的礼仪气质和鉴赏能力

舞蹈不仅可以让男生欣赏到优美的舞曲，还可以在优美的舞蹈动作中领会人体的形体美和动作美，以此来促进男生对美的认识和自我审美的正确形成，提高鉴赏能力。舞蹈练习中，要求男生保持一个良好的身体姿态，培养正确端庄的体态，长此以往，不仅能够矫正在长时间学习生活中形成的不良身体姿态，如走路低头、含胸、弓背或挺腹等，还能够使学生们的心灵和情操得到陶冶和净化，精神紧张得以排除，身心得到协调发展。人的精神面貌和气质修养都会有所改善和提高。

3、促进男生的身体健康

在紧张的学习之余，学生们需要参加一些娱乐活动来消除疲劳、调节神经、愉悦身心。舞蹈中，腿脚的运动、腰胯的扭拉、臂的摆动，可以让人们全身得到锻炼；优美的音乐、激昂的节奏，能让人抛却烦恼，全身心得到放松。根据调查，众多舞蹈爱好者在连续几个小时的训练后，心情愉快，学习轻松；他们的身体状况也越来越好，不轻易生病。

4、男生的社交提供途径

目前，在中学中，男生之间的交流方式往往以一起上网等方式进行开展，经常会发现一个班的好多男生同时去网版玩游戏，通过玩电脑游戏来增进交流，这样的交流方式不利于男生的社交发展。而对男生进行舞蹈教学，不仅可以使男生保持良好的精神状态，还有利于男生们的思想感情交流，有利于其自身性格的转变，走出封闭的围墙，发展与社会的联系；可以帮助男生们克服不爱劳动、不爱说话、孤僻胆怯的弱点，培养男生自信、自强、坚毅、大胆泼辣的性格，从小培养他们与人交往、处世社交的能力，促进男生个体的社会化发展。

二、初中男子舞蹈校本课程开发的原则

1、目标制定：准确――清晰的原则

课程的开发不是单一的强化新课程标准，而是在新课标的基础上进行必要的完善和补充。因此在进行校本课程开发之前必须要认真研究新的舞蹈课程标准。基于这样的认识，笔者在制定目标时坚持准确、清晰的原则。

（1）丰富学校的舞蹈文化，营造轻松、活泼的音乐学习环境，促进男生的身心健康发展。

（2）提高男生学习舞蹈的兴趣，使舞蹈成为男生生活的一部分。

（3）传播具有地方特色的舞蹈，使男生学会享受世界各国舞蹈的精髓。

2、内容安排：优秀――贴切的原则

校本课程的内容是目标的具体化，它是在目标明确后，教材的选用和组织，是开展教学的泉源。对于男生来讲，舞蹈是一个相对陌生的领域。在选取教学内容时，教师要注意校本课程所选用的舞蹈作品或涉及的舞蹈技巧与相关知识，事先就要有充分的准备和理解。要考虑内容的选用和组织必须符合学校、男生和教师的现实情况，教师具备驾驭的能力，不能超出自己的能力范围之外，同时不能脱离学生的实际需要，也不能过多地依赖于教师“个人”的思维框架和传统经验。总之，要选用经典的、男生喜爱的、有学习价值的相关舞蹈。因此，笔者在进行“男子舞蹈校本课程开发”时，充分考虑到男生这一特点，在安排教学内容时注重挖掘各舞种中男子舞蹈的特点，并在教学中鼓励学生挖掘把握各舞种中男子舞的特点，跳出男子舞蹈的韵味。

3、实施途径：有效――创新的原则

男子舞蹈校本课程开发必须遵循“途径有效、创新的原则”。途径是课堂教学时生动展现校本课程内容，达成校本课程目标的操作过程。主要有两个方面的要求即“有效”、“创新”。首先，只有有效的途径才能很好地展现教学内容的内涵。其次，只有创新、有创意的途径才能更好地激发学习兴趣，从而让目标的达成收到事半功倍的效果。

4、评价方式：规范――灵活的原则

建立规范、灵活的评价机制是有效实施男子舞蹈校本课程的重要保障。男子舞蹈课程开发是以学校、老师的决策为主体的，课程的目标、内容都是由我们自己研制、安排而确定，在整个过程操作中肯定隐含着很多不合理、不科学的因素。所以实施过程中必须有一个规范、灵活的评价机制，可以多次地进行规范的自我评价，课后及时反思实施中出现的问题，并针对这些问题进行分析、解决、研讨，从而修整课程，促使男子舞蹈校本课程开发的良性发展。

三、男子舞蹈校本课程实施的有效策略

1、注意讲解示范的重要作用

讲解和示范是舞蹈教学中最常用的教学法。在舞蹈教学中恰当地运用讲解和示范是非常重要的，它能启发男生积极思维，加深理解程度，加速掌握要领。教师运用讲解向男生说明教学目标，动作名称、要领、做法及其要求等，指导男生掌握知识、技术和技能，进而进行练习。通过示范使男生了解所要学习的舞蹈形象、结构、要领和方法。通过单纯的讲解，男生只能建立较模糊的概念，边讲解边示范，男生学习起来就较容易，掌握动作也相对较快。在舞蹈教学过程中，讲解与示范相结合教学效果较佳，并且在精讲多练的同时，对关键动作反复强调。在学习新舞蹈动作的时候，先完整示范，让男生建立完整的动作概念，再分解讲解，让他们循序渐进地学习，并结合慢速示范，多次领做，反复强化练习，使他们逐步掌握。

2、注意对男生节奏感的培养

舞蹈的节奏是音乐节奏与舞种自身内在节奏的和谐统一。在教学中要培养男生的节奏感。良好的节奏感可以促进练习者对音乐的欣赏，对舞曲结构的理解，对舞种自身节奏的理解，从而促进习舞者的兴趣。倘若练习者舞姿非常优美，但却跟不上乐曲的节奏，把握不好某舞种的自身的节奏，跳得时快时慢，就不会给人以美的享受，达不到审美效果。

3、教师应注意自己的行为表现

舞蹈教学本身具有很强的直观性，教师在教学示范中的一举一动都应具有美的吸引力，完成动作不仅要准确到位，还要姿态优美，对男生产生良好的影响。要充分发挥他们的学习积极性和个性，对动作产生跃跃欲试的浓厚兴趣。特别是在初学时，教师的行为表现对男生起着关键作用。学生在初步掌握动作阶段，机体对新异刺激引起大脑皮层有关中枢神经细胞强烈兴奋，大脑皮层内抑制过程尚未建立，这种条件反射暂时联系很不稳定，出现泛化现象。教师此时更应时刻注意自己的形象、行为举止，给学生正确的引导，以便于正确动作技能的自动化。但是目前，初中舞蹈老师大多数为女性，那么针对这一特点，教师在教学中不能强调学生对于舞蹈动作一味的模仿，要鼓励学生在掌握动作要领之后要尝试找到自己对舞蹈的感觉，同时要注重培养学生的创造力。如，在教授蒙古族舞蹈时，选择的是非常阳刚的男子蒙族舞，要跳出那种彪悍和豪放，光靠模仿女教师的动作是不够的，重在他们对作品的理解，对形象的把握。

4、注意贯彻教学原则

舞蹈课堂教学是一项双边活动，教师的主导作用和学生的主体作用符合目前新的教学原则。在教师的主导作用下，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，培养他们勤学好问的积极态度，把教师主导作用与学生自觉性、积极性相结合原则落到实处；在教材的选择上要注意循序渐进，要注意到生理活动变化规律，不可一蹴而就。舞蹈的学习从简单到复杂、由慢到快、先易后难，注意教学的合理顺序以便于动作技能的正迁移；贯彻因材施教的原则，对于不同层次的男生要采取不同的教学方法和手段进行教学；贯彻全面发展原则，使学生身心全面发展。在教授基本知识和技能的同时，还要适时地对学生进行思想教育，培养团结协作的精神。

【参考文献】

［1］ 刘旭东，张宁娟，马丽.校本课程与课程资源开发［M］.中国人事出版社，2003.

［2］ 曹万顺.试谈舞蹈教学中的几点体会［J］.辽宁教育研究，2001.12.

［3］ 邹小焱.看、听、说、想―初中舞蹈教学的“四字经”［J］.中学教学参考.

【作者简介】

蒋婷玉（1974-）女，江苏常州人，中教一级.