浅谈《数字电子技术》教学

【摘 要】《数字电子技术》课程是电工类专业一门重要的专业基础课，这门课程的学习需要很强的逻辑性，更需要理论联系实际来加强理解。现阶段各高职、大专及本科院校的电气相关专业都开设了此门课程，加大了对此门课程的重视。因此，良好的教学手段是提高教学质量的重中之重。

【关键词】数字电子技术 教学 EWB 仿真软件

《数字电子技术》课程是高职、大专、及本科电子信息类专业中一门重要的专业基础课，它是研究各种半导体器件的性能、电路及应用的学科，理论与实践紧密结合。学习数字电子技术的任务：要求学生要掌握数字电路的基本原理，和基本分析方法，具备实验技能和设计电路的逻辑思维，为以后从事相关工作奠定基础。教学内容主要包括各种基础逻辑电路、锁存器、触发器、存储器、脉冲波形的变换与产生。学习数字电子技术有利于帮助学生对之后电子方面的学习打下坚实基础。电子科技日新月异，数字电子技术更是首当其冲，所以对于数字电子的教学对培养新一代电子人才尤为重要。但是，现阶段对于数字电子技术的教学还存在缺陷，呈现一种手段单一，不能调动学生热情，难以激发学生兴趣的被动局面。

一、数字电子技术教学方法改进

（一）合理运用多媒体进行教学

数字电子技术是一门逻辑性很强的学科，其中涉及很多电学元件和逻辑电路图，电学器件需要用图形表示其结构、性质和电路连接方法，各类逻辑电路更需要图表表示，所以一张黑板一盒粉笔的的传统教学方式已不能满足课堂上的教学需求，传统的教学方式只会让抽象的概念更加模糊，反而加大了学生对这门课程认知的难度，更阻碍了教学进度，也给老师授课增大了难度，在讲解理论的同时，需要画图、进行大量板书，大大加大了老师的工作量。例如下图为数字电子技术中一个逻辑电路图，其中图上线路繁杂，混乱，而对于这门学科，类似这样的电路图不可计数，如果使用传统教学方式，老师很难将原图搬到黑板上，更无法保证能够正确用语言描绘，学生对于这样一张位置的电路图，更是难以生成意向。

传统的授课方式已不再适用像数字电子技术这样专业性强的抽象的课程。为了提高教学质量，应在教学设备上进行升级，经多媒体设施引入课堂，将传统的板书内容用ppt演示文稿进行演示，同样是刚才介绍的逻辑电路图，仅需一张文稿便能清晰呈现，以此方式，既能够清晰的将授课内容呈现给大家，每个器件、每个图形都能一目了然，又加大了课堂的容量。此外，引入多媒体，除了理论知识，老师还可以准备一些小动画、精彩视频等帮助学生理解，激发学生的好奇心，勾起学生自主探索的热情，为课堂带来活力。

（二）教与学结合，开阔视野，广泛学习

数字电子技术的基础知识点较为繁多，有些易混淆，老师除了介绍基础知识点外，还应该将知识点串连成线，系统的联系在一起，有详有略，将教与学结合在一起，运用“循环式”的授课方式，将重要知识点与新知识相连，达到温故而知新的效果，是学生能够记忆住学习内容，同时，也达到举一反三的目的。此外，这门学科为一门科学技术类的基础学科，随着科学技术日新月异的发展，我们所学的知识更应该跟上科技发展的步伐，时刻关注发展动态，开阔自己的眼界，将学习的范围跳出书本的局限，老师备课期间也应该关注到知识的更新，陈旧没有活力的知识会局限学生眼界，限制学生发展。所以，老师除了传道授业，也应该引导学生开阔眼界，广泛学习。

（三）合理安排实验，仿真软件辅助学习

理论离不开实践，数字电子技术这门学科需要大量的实验来进行实践。现阶段很多学校对于实验方面重视还不够，有些只是发给学生实验指导书，按照上面详尽的步奏进行验证类的试验，忽视了对设计和实际应用的能力的培养。也有些是因为课时紧张，实验室资源有限。课程同时合理安排实验，有助于对知识更好地理解和运用。学生可以利用EWB仿真软件自己建立虚拟实验室，EWB是交互图像技术有限公司在九十年代初推出的EDA软件，用于模拟电路和数字电路的混合仿真，利用它可以直接从屏幕上看到各种电路的输出波形，它是一款小巧、容易上手，但是仿真功能十分强大的软件。它的桌面提供了万用表、示波器、信号发生器、数字信号发生器、逻辑转换器等工具，元件库包含各大公司的晶体元器件、集成电路、数字门电路芯片等，能够直观的显示电路结果，对于电子设计来说，是极好的仿真工具，将它作为数字电子技术学习的辅助软件，会使学生们更加透彻、清晰明白数字电子的原理，同时，能使学生对知识更灵活的运用，激发学生的设计潜能。

（四）充分利用课程设计

课程设计是次学科课程实验结束后，由指导老师针对学生分组提出课题，让学生自行设计制作的教学项目。课程设计不仅是对老师教学成果的展示，也是对学生学习质量的检测。课程设计将这门课程全部教学过程囊括其中，学生要自行进行理论分析、电路设计、绘制原理图以及pcb图、仿真、制版、焊接、调试等全部过程，在此项目中，老师应适当作出指导，不要倾囊相助，也不要不闻不问，适当给予学生答疑指导的机会，这样不但可以提高学生动手能力、分析能力，还能使学生对这门课程有更深入的理解，提高专业能力。所以，在数字电子技术的学习中，充分利用课程设计这次实践机会能够是教学成果有质的飞跃。

二、总结

对于数字电子技术的教学，应在不断发现问题，改进问题中循序进行，以制造高质量的教学成果和培育高质量的电子人才为中心，精细教学环节，丰富教学内容，重视科学实践，着重培养学生的逻辑思维能力和创新设计能力。

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