以读为本 开放课堂

摘 要：新世纪的教育对语文教学有新的更高的要求。提倡教育创新的今天，学习语文再不能局限于课堂，新课程要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自奥妙无穷的大自然、纷繁复杂的大社会的源头活水，让学生在开放的、无比丰富的教学内容中自由徜徉、自由搏击！在新课程理念的指引下，进行一些具体的实践。

关键词：课前；课内；课后

一、向课前开放

向课前开放即在课前，引导学生观察、调查、查阅相关资料。

在教学《只有一个地球》时，先布置学生收集有关地球生态环境方面的资料，让学生通过收集的资料意识到人类破坏环境的严重性。如，滥砍滥伐森林的危害、胡乱捕杀野生动物的危害、向外排放废水废气废渣等有害物质的危害性、臭氧层破坏的严重以及危害等资料，让学生在收集材料的同时增强环保意识。

二、向课内开放

向课内开放即注重在课堂上引进相关文字、音像资料，适时、适当地结合课文进行补充阅读，拓宽学生思维，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。

在执教《只有一个地球》时，结合学生收集的材料讲解课文。课文先说明地球是可爱的，但供人类活动的范围很小。讲这点时就可以让学生结合自己收集的资料谈谈为什么会这样？课文然后说明地球的自然资源十分有限。从两方面讲了人类对地球的破坏：一是不加节制地开采有限资源；二是随意毁坏可以再生的自然资源，滥用化学品，使它们不能再生。这里让学生交流收集的相关资料，谈谈感受，更深一层地意识到生态环境被破坏的严重性，受到伤害的地球给人类生存带来的严重威胁。接着，课文进一步说明除了地球，人类别无去处。

三、向课后开放

下课，并不意味着学习的结束，而是表示另一种学习的开始。课后适当地进行拓展延伸，或推荐课外读物，或指导课外活动，或开展各种形式的练笔，这对扩大学生的知识面，提高学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯都有着重要的作用。

结束《只有一个地球》这课后，开展一次以环保为主题的中队会，把课堂知识拓展延伸至课外，加强学生的环保意识，也能锻炼学生诸多方面的能力。

语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。所以，作为新世纪的语文教师，必须具有开发语文教育资源的意识，具有整合语文教育资源的能力。只有不断的学习才能朝这个目标