孩子作文好帮手

暑期到了，越来越多的家长在暑假时愿意让孩子参加各种各样的夏令营，以丰富孩子的假期生活和增加孩子的社会阅历。夏令营是集中锻炼孩子观察能力、沟通能力、文字表达能力的好场所，而这些能力正是写好作文最需要的素质。如果能借助夏令营的绝佳机会，家长引导和帮助孩子练练作文基本功，岂不更好！

用夏令营培养观察能力

培养孩子的观察力是提升孩子作文能力的第一步。

我的一位朋友，他们夫妻两个都是从事建筑设计工作的，受父母的影响，孩子从小就喜欢玩建筑类的游戏，如利用各种玩具材料搭桥、建楼、做模型等，玩的有模有样。去年夏天，正好少年宫组织北京古建筑游的夏令营，朋友就和孩子一起报了名。在去之前，朋友让孩子把要参观的古建筑的详细资料都查了一下，在查的过程中，孩子对北京颐和园的长廊最感兴趣了。抓住这一点，朋友给孩子列了一份清单，单子上列了：长廊在园中的位置、周围环境、颜色、长度、构成材料形状，等等十几项内容。由于有了朋友给孩子的前提铺垫，孩子在现场参观时，比其它营友都用心，他不仅按照爸爸的单子做了详细记录，还增加了自己与导游的对话、自己的感受和看法。从北京回到家后，儿子还把自己的记录内容绘声绘色地讲给了妈妈听。

温馨提示：如果你的孩子将参加夏令营，建议你要求孩子将夏令营的宣传单保留好，按照宣传单上的介绍，根据自己的喜好确定观察的重点目标或内容。

用夏令营培养交往沟通能力

培养孩子的有效沟通能力是获得鲜活作文素材的有力保证。

一个同事的孩子性格比较孤僻，话很少，生活上很拘谨，不会与人沟通。由于不能从与人广泛的交流中吸趣鲜活的营养，平时孩子写出的日记、作文也非常地干瘪无趣。为了让孩子提升与人交往、交流的素质，我同事除了带孩子串亲访友、鼓励孩子参加学校和少年宫等举办的各种集体活动外，暑假时他特别让孩子参加了不同主题的夏令营。如“沟通能力提升”夏令营。虽然在夏令营只呆了十几天，在老师和孩子的共同努力下，孩子在训练中确实掌握了一些交往沟通技巧。同事说，夏令营的活动内容、老师、伙伴间的密切交往与交流，确实让孩子开阔了视野，有了与人交流中丰富的感情和情绪体验，慢慢地孩子不仅话多了、朋友多了，性格上也开朗了很多。孩子的改变很明显地体现在了作文上，老师说他从前描述一件事情，因为亲身经历少和情感拘谨，作文基本上是语无伦次的编造，而现在能把一件事写得有声有色。下面就是孩子在夏令后写的一个片段：

和黄沈然这个小胖子坐在一起时，他时不时地碰我一下，动不动就向我做鬼脸，真让人讨厌透顶了，我不禁暗暗盘算：哼，非得给你点颜色看看不可

机会终于来了，第二天活动刚结束，我便早早地到了宾馆，不一会黄沈然回来了，正当他推门进来的时候，趁他不注意，我把脚故意往他前面一伸，黄沈然一个趔趄把头撞到了旁边的衣柜上，一下子头上起了一道红印。他揉着头看了我一眼说：“你怎么回事？”我装出一副无辜的样子说：“我不是故意的，没看到你进来。”他没再说什么。

十天时间的夏令营很快就要过去了，而我却越来越觉得留念和内疚，特别是看到黄沈然那仍旧乐呵呵的笑容，我多想对黄沈然说声对不起啊，可每次话到嘴边却像被什么东西卡住了似的，就是说不出来。而让我万万没想到的是，夏令营结束的时候，我们都在宾馆等家长来接，这时黄沈然却一声不响地跑出去了，我们以为是他的家长来了，可不多一会，只见他又满头大汗地跑回来了，手里抱着很多冰棍，他第一个走到我面前伸手递给了我一根，望着他那真诚的样子，我的脸顿时红了起来，终于轻轻地说了声：黄沈然，对不起！

温馨提示：叮嘱参加夏令营的孩子将每天的人和事用“素描”的方式简单真实地记录下来，积累素材。

用夏令营培养文字表达能力

培养孩子的文字表达能力，是提升作文水平的重要一环。

我经常会听到很多家长抱怨，曾让孩子参加过类似冬令营、夏令营等的很多活动，孩子嘴上说的头头是道，可一旦要求他写出来，就犯难了，写的东西没办法看。我认为一方面这是因为孩子平时太缺乏练笔，二是因为孩子缺乏一种记事的动力。要有效利用夏令营等活动锻炼孩子的文字表达能力。我的一位学生家长在这方面做得比较好，2010年暑假，她让孩子参加了学校在实验基地举办的乡村生活体验活动的夏令营，孩子走时，妈妈告诉他说，爸爸妈妈从小是从城市里长大的，没有体验过农村的生活，特别想知道农村的生活到底是什么样子的？比如：那里的人都吃什么、穿什么？怎样在地里劳动，等等。你现在有机会去，一定要把每天生活的情形记录下来给爸爸妈妈看，让我们也体验一下。孩子非常想满足爸爸妈妈的愿望，每天晚上休息时，就详细地描述见到的大事小情。这样十几天下来，孩子的妈妈收到了孩子整整20多页“小作文”。经过这样的锻炼，孩子的文字表达能力想不提高都难。

温馨提示：孩子参加活动前，给孩子一个“用心”的动力，让孩子愉快地把经历的点滴记录下来，这样既玩得开心，又学得踏实——孩子的文字表达能力会在不知不觉间就得到提升。

（蒋平均 中学教师）

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