怎样使作文生动有趣

一

我的日常工作就是看作文，大都是各学校推荐的，也有从邮箱发来的。每个月都要从成百上千的作文中，挑选写得好或比较好的作文，经过修改发表在《作文大世界》上，这份刊物就是由我主编的。我希望看到的是写得生动有趣的作文，但是，绝大多数作文不仅不生动有趣，而且是让人头痛的作文。

这些作文都是老师或家长推荐的，就像在沙里淘金似的，总要选出极少的作文发表，如果选不出来，每月一期的刊物怎么出版？从我对作文的评判标准来看，尽管每期刊物一厚本，但其中很难有几篇好作文。从去年开始，《作文大世界》开辟了一个新栏目，叫做“打开必读”，凡是这个栏目刊载的应该算是“好作文”。

今天要给大家讲的是“怎样使作文生动有趣”，我想先讲一讲让我头痛的作文。头痛的作文大都是课堂作文，比如“给妈妈洗脚”、“学炒菜”、“画鼻子”、“一次有趣的实验”，特别是所谓“有趣的实验”，写的是实验的过程，也并不怎么“有趣”。至于“洗脚”、“炒菜”一类，写来写去，一点也不生动。

作文让我头痛的原因，前面说的是一类，另一类是那些充塞着套路、繁琐和废话的作文。学生写作文本来没有什么套路，但是，看了那些作文书就学会了。我一直以为是这样的，可是，最近为一所小学编选作文集，却发现不少同学写的作文都是这样，这就与指导学生作文的老师有关了。

那些“给妈妈洗脚”、“学炒菜”、“画鼻子”、“一次有趣的实验”的作文是老师让同学写的，又不能不写呀，而这些套路呢，谁也没有规定要这么写，是不是？除了套路以外，作文中的套话也很多。我早就提出“看”、“听”、“想”就不必非写不可，还有许多关联词和虚词，比如因为、所以；虽然，但是……“就”、“的时候”，大都是多余的。特别要提到的是“了”和“个”这两个字。“了”字用得太多，而“个”字又用得太滥。

所谓“废话”，作文中词语、句子的重复，写得不简练是正常的。废话是那种离开作文的中心兜圈子，开头的套路也是废话，而更多的却是完全可以删除的文字。以“学炒菜”一类作文来说，明明应该在“学炒菜”上着笔，但却写到了买菜的事。“秋游”可以直截了当写到哪里去，却又不厌其烦地写之前的期盼、准备等等。

二

小学生写的作文，大都是记叙文，又分写人、记事、状物、写景四大类。这种分法并不科学，而是在教学上根据作文训练的需要，加以有区别、有重点的训练，才人为地将它割裂开来。记叙文强调六要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果，状物和写景的作文就不存在六要素，即使写人、记事，不仅人和事无法分开，而且也离不开状物和写景。

但是，现在的作文一大弊端，就是孤立地来写人和记事，往往是就事论事，丝毫也不涉及人或事的具体环境。这么说，并不是指作文中缺少地点的交代，而是没有对其作具体的描写。更重要的一个原因，从开始写作文就强调“怎么说就怎么写”，而“说”则是叙述的一种方式，似乎与描写没有关系，因此，叙述几乎成为作文唯一的表达方式。

叙述是一般性的陈述，记下一件事或一种现象的过程，即使对人物也只做简单的介绍和交待，并不对人物、事物、环境进行具体细致的刻画，比较概念、抽象，语言直白。而描写旨在反映客观事物的具体形象，如实地描述对象的特点，因而比较形象、丰满，语言鲜明、生动。两者的写法不同，获得的效果也不一样。

请看下面的两个句子。

1. 有个小姑娘，她长得非常漂亮。

2. 小姑娘八九岁，乌黑的短发，秀长的睫毛，眼睛像黑宝石，亮晶晶的，红润的脸上渗出了汗，仿佛是沾了露水的熟透的苹果。

这两句都是写这个小姑娘的，你们说哪句好？第一个句子不具体，究竟长得怎么漂亮看不出来。第二个句子具体，仿佛身边站着这个人，看得一清二楚。除了具体以外，是不是写得生动呀？所以，怎样使作文生动有趣，前提是要改变习惯性的叙述方式，一定要学会描写，以描写的方式去表现人物和事情。

三

怎样使作文生动有趣，首先要使内容引人入胜，这就必须写的曲折，所谓“曲折”并不是故弄玄虚，而是真实地表达事情的过程和人物的心理活动。你们知道“文似看山不喜平”这句话吗？这就是说，即使写一件事，也不能平铺直叙，总要让人愿意看、喜欢看。

这里给大家讲一位作家指导他的孙女写作文的故事。他的孙女是三年级学生，写了一篇作文《送给妈妈的画》，开头这样写：

我准备送妈妈礼物，祝贺她的生日，可是想来想去，都没有想出合适的礼物。后来，我想还是自己动手画一幅画吧！要把对妈妈的爱画进画里，那多好呀！……

小孙女拿了自己写的作文的开头，惴惴不安地问这位作家：“爷爷！这一段写得怎么样？”爷爷说：“不怎么样！”接着，才慢慢给她解释，“写文章要讲究‘曲折’，不能一竿子捅到底DD太‘直’太‘露’；既然你准备送妈妈礼物的时候，经过反复考虑，就应该把这个内心活动的过程曲折地写出来。比如，你先想到送一只蛋糕，觉得送蛋糕不合适；再想到送另一样东西，还是觉得不太好……这样反复‘铺垫’足了，最后才落到‘自己动手画一幅画’上来。你的文章才有了‘章法’，就有了‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’的‘意境’，人家读起来，也就觉得有一点味道了。”

这位作家为什么这么说呢？作文并不是硬编出来的，生活本身充满了曲折，人物的心理也是复杂的。问题是写作文的人，常常采用简单化的办法，只是写出了事情的大概或是表面的东西，而没有往深处去挖掘，实际上，作文没有写出她真实的想法和感情。

小孙女听了爷爷的话，很快就增写了这样一段：

送什么礼物好呢？最好是一只大蛋糕，到那天我领头唱“祝生日快乐”的歌，让妈妈一口气吹灭36支蜡烛，多么有趣！可是，每年给妈妈做生日，都是姑姑送蛋糕，我再送一只，就没意思了。那么，就送妈妈一条鲜艳的连衣裙吧。她一年辛辛苦苦，让她在庆祝生日的时候，穿得漂漂亮亮，潇洒一回也好呀！可是，买衣服得花好多好多钱，我在小瓷猪储蓄罐里的零星分币，顶多也超不过几块钱，买一些泡泡糖、娃哈哈什么的还可以；可妈妈又不是小孩子，送这些零食给她吃，那会让大家笑掉牙的！……

经她这么一改，把给妈妈送画的内心活动写了出来，这就是经过一番渲染，自然比原来的生动多了。

四

这里不妨再举一个例子。有篇作文《冰淇淋》的内容是这样的：

我最爱吃冰淇淋。不管是草莓味、巧克力味、还是牛奶味，我都喜欢吃。

冬天的时候，吃冰淇淋很刺激！夏天的时候，吃冰淇淋真爽！可我吃到它的机会太少。妈妈和奶奶都不让我吃，妈妈不给我吃，因为我的喉咙常发炎，怕我的喉咙受不了。奶奶不给我吃，怕我吃了会发胖。

每当妈妈去逛街，我吃冰淇淋的机会就来了。爸爸不喜欢逛街，我俩就找喜欢的活动，活动以后，爸爸会给我买冰淇淋。可是，每次都会被妈妈知道，不是让她看见了冰淇淋的

包装纸，就是从我没擦干净的嘴巴上发现了小秘密。

有一次，我把包装纸藏了起来，又把嘴巴擦得干干净净，妈妈居然闻到我嘴巴里有冰淇淋的味道。爸爸说：“没办法啦，你妈妈是属狗的！”

这篇作文的优点在于：一是它的内容十分具体，无论是“我”爱吃冰淇淋或是“妈妈”反对他吃，既写了爱吃的品种和不同的感受，又写了“妈妈”反对的理由和监督情况；二是事件的发展跌宕起伏，从爱吃到吃的“机会太少”，又从“爸爸会给我买”到“每次都会被妈妈知道”，再从“把包装纸藏了起来，又把嘴巴擦得干干净净”到“妈妈居然闻到我嘴巴里有冰淇淋的味道”，真是一波三折；三是结尾调侃的话，出其不意，饶有风趣，为这篇作文锦上添花。

通过对《冰淇淋》的解析，同学们完全可以模仿，也就是把其成功经验作为“营养”汲取过来，丰富自己的作文。《推理》即是一篇模仿之作，虽然这篇作文依然可以看出模仿的痕迹，但也有其独到之处。

小时候，我非常喜欢吃羊肉串，可妈妈说它不卫生，不肯给我买。不要紧，爸爸不像她，有时跟他出去，我就能吃到羊肉串了。

这天，我忍不住羊肉串的诱惑，趁妈妈去上班，向爸爸要钱买了十串羊肉串。吃完以后，我把羊肉串棒丢进外边的垃圾箱，又把嘴巴擦得干干净净，这下就万无一失了，不会让妈妈知道。

果然，妈妈下班回家，丝毫也没察觉我吃了羊肉串。到了半夜，我的肚子疼痛难忍，禁不住起来，还去了几次厕所。妈妈一边给我服止泻药，一边问我：“你今天肯定吃了羊肉串，对吗？”

我低头默默不语，不知妈妈是怎么知道的，爸爸轻揉着我的肚子说：“难道你不知道她会推理吗？”

这篇作文开始的写法与《冰淇淋》很相似，“妈妈”不让吃羊肉串，而“爸爸”则买给他吃；为了不让“妈妈”知道，采取了与《冰淇淋》中相同的办法。但是，它却没有一而再、再而三地写被“妈妈”发现，而是吃坏了肚子被怀疑，然后紧扣作文的中心，顺理成章地写出与《冰淇淋》异曲同工的结尾：“难道你不知道她会推理吗？”

五

怎样使作文生动有趣，自然与选材有很大的关系，也许大家都写过“记一件难忘的事”，而《哭鼻子比赛》就很精彩。

我经历过无数次的比赛，惟幼儿时的一次哭鼻子比赛给我的印象最深刻。说出来不怕笑话，我从小就爱哭。听妈妈说，每次她送我去幼儿园，我都要大哭一场。

那天，幼儿园的阿姨让大家准备好小手帕，她说：“我知道小朋友们最爱哭，今天让大家哭个痛快，我们来举行一次哭鼻子比赛，好不好啊？”哪有比赛哭的？我和小伙伴们都傻乎乎地笑起来。阿姨“不高兴”了：“不让你们哭，你们偏要哭；让你们哭，你们又笑！”大家愣了，不明白阿姨为什么生气。

好吧，最听话的宁宁捂着双眼投入了，看着她哭，大家像得到什么启示似的也跟着哭起来。男孩子们几乎都装腔作势地干嚎，女孩子们有动“真情”的，也有顺大溜的。我呢，平时爱哭，可今天在一片“惊天动地”的“哭声”中，竟忍不住笑了起来。

不知为什么，自从那次哭鼻子比赛以后，居然我不再爱哭了，你说怪不怪？

如果说《哭鼻子比赛》主要以选材取胜，这也不是说它在描写上没有值得吸取的地方，如对哭鼻子比赛的场面描写就很生动。我所举的另一篇作文《鼻子》的成功之处，尽管也与选材有关，则主要是描写的细致、逼真。

“哈欠”！我大声地打了一个喷嚏，打一个喷嚏是十分正常的……“哈欠”！又一声惊天动地。按理说，打两个喷嚏也十分正常，可是，我还来不及拿出手帕，又一个喷嚏“哈欠” ……

就是这么几个喷嚏，使得全班同学的目光都投到我的身上。我掏出手帕狠命地擦了擦鼻子。鼻子里像有一条毛毛虫在戏弄我，实在忍不住，“哈欠”！又是一个喷嚏。

一天下来，可把我的鼻子累坏了。在课上，我打了17个喷嚏，流了21次鼻涕。最为严重的是上自然课的时候，我打了一个威力最大的喷嚏，虽然鼻涕被我擦掉，可手帕却已湿漉漉的一片……

我的鼻子像一个淘气的孩子，闹了一天的情绪。看来，它不破“吉尼斯”纪录不行啊！

哈哈！“哈欠”！

这篇作文写得多生动、多有趣，但是，它怎么写出来的呢？如果让你写，也许只有两句话：我感冒了，一天打了好多喷嚏。究竟怎样写得具体、写得生动有趣呢？一是材料新鲜有趣，二是描写细致逼真，三是语言幽默诙谐，最根本的要靠形象说话。

六

作文最忌讳的是造作，造作就是作假，谁愿意看那些假的呢？假的永远也不会感动人，更不会生动有趣。作文要写的是你们的生活，特别是亲身经历的事情，把看到的、听到的、想到的写下来，最重要的是写出真实感受、真情实感。与你们年龄差不多的小朋友，他们不会写作文，或者也和你们一样开始写作文。但是，他们就是这么做的。我很喜欢他们的作文，那些作文充满稚气、童真，惟有这么大的孩子才能写出来。

有位小作者写了她的阿姨，阿姨自然是她熟悉和亲近的人。新年去给阿姨拜年，“啊！怎么那么大的肚子啊？圆鼓鼓的，像藏了个大西瓜。”如果是年龄稍大的孩子，也许并不奇怪，一看就知道阿姨肚子里有小宝宝了。然而，她却产生了好奇，这是她的真实感受，因而才写了《小阿姨的“大西瓜”》这篇作文。

小阿姨是妈妈的表妹，我们好久不见了，还真有点想她呢！

新年里，妈妈带我到小阿姨家拜年。我按了一下门铃，“叮咚”，开门的就是小阿姨。我突然愣住了，啊！怎么那么大的肚子啊？圆鼓鼓的，像藏了个大西瓜。

小阿姨看着我，笑了笑说：“婕婕，不认识小阿姨了吗？你马上要有小弟弟或小妹妹了哦！”原来如此啊，小阿姨快生小宝宝了。

小阿姨还说她有一个秘密，只告诉我一个人，如果宝宝是男孩，就叫“小馒头天天”，女孩就叫“小汤圆甜甜”。真好玩！

另外有篇作文《肚子里的小闹钟》，小作者早上赖床想多睡一会，晚上又想看电视不肯早睡，可小闹钟总是提醒妈妈，叫他早睡和早起。尽管他取掉闹钟里的电池，闹钟不会响了，但妈妈仍然按时叫他。他感到很好奇，妈妈说她“身体里还有一只小闹钟”，而他怎么也想不明白，这“小闹钟”“怎么会跑到妈妈的身体里去”？正是小作者不知道人体的“生物钟”，才产生这样的疑问，这不同样是小作者的真实感受吗？

这些小作者的想法比较天真，由这一年龄阶段的特征决定的，就是知识、经历、经验的欠缺，但恰恰是他们真情实感的流露。我们读他们写的这些作文，并不觉得虚假，反而感到清新、活泼，有一种孩子特有的童趣。

由此看出，童趣从何而来？它来自你们的生活，来自你们自己的感受和发现。只要从生活中紧紧地抓住它，并且真实地把它写下来，就是一篇情真意切的好作文。