新课程标准理念下高中生物教学的几点体会

摘 要： 在新课程理念下，在高中生物教学中，教师要注重对学生学习能力的培养，引导学生进行研究性学习，充分利用各种课程资源，培养学生的创新精神和实践能力，对教学过程进行反思，进一步提高教学水平。

关键词： 高中生物教学 课程资源 反思

生物是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。高中生物新课程标准的设计面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，提高高中生的生物科学素养是新课程教学的核心任务。

近些年，我一直在进行素质教育实践，在培养学生学会学习，减轻学生过重负担，确立学生在教学过程中的主体地位等方面，做了有益的探索。新形势下的组织教学不同于原有的课堂教学模式，它在形式上应该有一些变化，如：教室不再是教学的唯一场所；更多的教学场所应运而生，如工厂、图书馆、动物园、植物园、田野、树林、河流等。教师也不再是知识的传授者，而应该转变为学生学习的合作者。

1.注重对学生学习能力的培养，而不是单一地讲授知识

以往我们评价一位教师组织教学能力的高低，往往是看这堂课学生是否认真听讲，教师能否调动学生学习的积极性，学生能不能积极配合教师的教学，一堂课下来，学生能否掌握这堂课的知识；而现在我们要看的是，学生是否通过这些知识的研究和学习提高了自身的学习能力。知识本身是确定的，而确定的知识是无穷尽的，没有学生能将人类社会积累的所有知识都掌握。不过学生应该掌握学习的方法和技能，方便他们在日后能及时迅速地掌握某项知识或技能。因此我们要培养学生的自主学习能力，为终生学习做好准备。

2.注重引导、帮助学生研究

这里强调的是学生研究，研究的主体是学生，不是由老师包办代替。教师只应起着引导、帮助的作用，引导仅仅是提示、帮助，说到底教师只是扮演一个辅助者的角色。

在以往的教学中也有学生研究，如教师在课上总结出规律后，要求学生进行验证性研究。这样的研究是被动的。今后的研究不再是教材中所安排的，亦非教师布置的任务，而是学生为解决问题所考虑的各项解决问题的方法和实践。学生的研究活动是一种主动的行为，教师起帮助和指导作用，是在学生遇到困难时帮助他检视和反思，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助学生营造和维持良好的学习氛围，帮助学生认识到所学知识的个人意义和社会价值。引导是当学生迷惑时教师引导他怎样辨明方向，而不是轻易告知他方向。

3.充分利用各种课程资源，积极开发新的课程资源

3.1充分利用学校的课程资源

在各种课程资源中，对学校提供的课程资源我们要充分加以利用，例如校园中的生物及学校购买的生物材料。不同的教学内容对课程资源的需求可能会有较大的差异。例如，关于生物体的结构，实物或模型具有真实感和立体感，可以作为首选的课程资源；挂图或投影片具有图像清晰、有明确标注等优点，可以在观察实物或模型后用来进一步观察和识别。关于动态过程的内容，如细胞分裂，用静态图解表示则有较大的局限性，用动画、录像片或多媒体课件进行教学，则能收到事半功倍的效果。因此，对各种课程资源的选择和整合，是合理利用课程资源需要遵循的重要原则。

3.2积极利用社区的课程资源

社区的课程资源有：社区图书馆、博物馆、展览馆、动植物标本馆、动物园、植物园、少年宫、科技馆、生物科学研究机构、良种站、养殖场、高等院校、环保机构、卫生防疫站、医院、园林绿化部门、公园、菜市场等，另外郊区田野、树林、灌木丛、草地、池塘、河流等，也都为学生学习生物学提供了丰富的自然资源。

利用社区课程资源的方式有多种。从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学习，引导学生走出教室，走向自然，走向社会，进行调查研究，是利用社区课程资源的主要方式。此外，请有关专家来校演讲、座谈，观察社区中的动植物，分析社区提供的有关资料等，也是利用社区课程资源的重要方式。

3.3挖掘利用无形的课程资源

无形的课程资源是指非物化的课程资源，主要是学生的生活经验及所了解的生物科学信息。例如，学生普遍接种过疫苗，对身边的动植物大都进行过一定的观察。一些学生有过饲养动物或种植植物的经历，一些学生体验过野外考察的甘苦，一些学生参观过动物园、植物园等。又如，学生通过阅读课外读物、看电视等途径，已经了解了不少生物科学信息。这些都是生物课程的无形资源，是使生物课程紧密联系学生实际、激发学生兴趣、强化学习动机的重要基础。

4.注重对教学过程的反思

教师对教学过程中的及时反思在新课程标准下的实践中尤为重要。新课标的实践是无经验可循的，教了几十年积累下来的宝贵经验可能在新环境下发挥不了太大的作用。因此教学前的思考可以帮助我们更好地熟悉教材，更深入地了解学生，在教学过程中的反思能更好地帮助我们提高教学效率，解决课堂教学过程中出现的各种问题。教学结束后的反思能帮助我们及时积累经验，进一步提高教学水平。