中职生的语文教学应当高度重视第一堂课

摘 要：中等职业学校学生第一堂语文课至关重要。第一堂课一定要想方设法激发起学生的学习热情和浓厚兴趣，采取一系列的教学方法，为以后的语文教学打下良好的基础。

关键词：中职生；语文学习；第一堂课；热情。

众所周知，中等职业学校学生的各方面基础相对较差一些，所以中职学校的教学工作比起普通中学的教学工作难度要大得多，上好第一堂语文课对学生以后的语文学习有着巨大的鼓舞和推动作用，中职生的语文教学应当高度重视第一堂课，可采取如下做法：

第一、激发学生的学习热情

首先，我从自我介绍开始：提醒学生注意看，否则就错过了。我利用我名字的自然组合顺序，先写一个“王”字，学生会一起读出“王”来；我紧接着在“王”字右下方再加上一点，就成了“玉”字，学生也就读出了“玉”；紧接着，我再给“玉”字加上宝盖头，就变成了“宝”字，黑板上只留下了一个“宝”字，这时我问学生：这就是我的名字，我叫什么名字？学生们停顿一下后，大多会笑着说出“王――玉――宝”，我会笑着告诉学生――对了，王玉宝就是我的名字。这时，学生们都会轰然大笑起来，同时课堂气氛也就一下子活跃起来。接着，我再给学生简单介绍我的个性特点、兴趣爱好：性格较活泼开朗，真诚善良，喜欢和大家交朋友；喜欢音乐、游山玩水和摄影。一问学生，学生也往往大多表示比较喜欢。这样，通过三五分钟的时间，就和学生基本建立起了一种欢快、和谐、融洽的师生关系。学生接受了我也就预示着对我的语文课有了好感、产生了兴趣，语文学习也就有了一个良好的开端。

第二、从对“语文”两字的分析入手，用深入浅出的解释调动学生学习语文的积极性

我一般这样给学生讲“语文”二字的字面含义：“语”，字面来讲是“言”加“吾”， 就是“吾之言”，也就是我想说的、或者说是我要说的话；“文”，就是文字、文章。可见，“语文”从字面上讲也就是把自己想说的用文字、语言说出来，或用文字、文章书写表达出来――这就是语文。可见学语文并不难，只要是能把自己想说内容的用语言、文字或文章表达出来就可以了，对吧？学生大都会表示赞同。接着我会说，到现在为止，你觉得你有很多不会写的字吗？学生大多会说――没有！我就接着鼓励学生们说：好了，也就是说大家的语文水平都可以，基础都是不错的！那么，我相信我们下一步的的语文学习在我们的共同合作下肯定也就没有多大问题了对吧？学生们大都会回答――对！

至此，学生的语文学习热情就被我一下子激发起来了。

第三、分析强调语文学习对于中职生的重要性

因为现在的学生很多都对各方面的明星尤其是影视、音乐明星非常崇拜，每次第一堂语文课的现场调查也充分证明了这一点，有些学生甚至是很盲目地崇拜明星。我就从分析他们中的有些人连说话都常出错字开始，如“角色”、“模样”等字音常常出错，语言不够流畅生动，文学修养较差等等，再联系到学生将来的就业填表、工作面试、自我介绍，给学生强调语文学习的重要性，告诉学生――语文学的好坏甚至会直接影响到自己的就业前途！鼓励学生要自觉认真地学习语文，下决心学好语文。

第四、给学生分析语文学习学什么

当学生的学习热情被激发起来之后，我先问学生学了这么多年语文，你认为语文学习应当学什么？接着再给学生分析讲解语文学习究竟应当学什么――告诉学生语文学习笼统地说就是学习怎样听、说、读、写，具体地说来就是：

听――就要求大家要用心听，要全神贯注，能抓住要点、抓住中心。不能左耳朵听右耳朵冒，听了半天一问三不知。

说――要说普通话，把自己的意思表达完整。要在语言通顺的前提下，尽量做到重点突出，条理清晰，讲究对象、场合，语速适当，把握分寸，尽量做到简练、流畅、生动。同时问学生――我们从今天就开始说普通话好吗？学生大多会表示赞同。紧接着再告诉学生不要害怕说错、害怕说不准，古人都说“夫战，勇气也”！相信大家只要敢说、敢练，就一定能说好普通话，对吗？学生会异口同声地说：对！学生说普通话的热情就一下被点燃起来了。

读――先问学生都读过哪些名家名著，然后告诉学生要利用一切可以利用的时间尽量多读名家经典、名言警句、优秀时文――“腹有诗书气自华”，厚积才能薄发。并养成勤查字词典的习惯，注意积累词汇。紧接着问学生从今天开始每人建立一个笔记本、每天记三个成语好吗？学生一听每天只记三个成语，往往会回答――“太小菜了！”“好！”！这样下一步就是督促学生坚持的问题了。

写――告诉学生包括抄写名言警句、优秀诗文、精美时文，到抄写、到格式作文等等。而这一切都要尽量用楷书规范书写。我们从今天开始就往自己建立的语文笔记本上记你欣赏的内容好吗？学生大都会兴高采烈地说：好！这样，下一步就是怎么样让学生坚持记笔记的问题了。

第五、应该怎么学习语文

告诉学生应当从口语练习、字词积累等方面入手，努力锻炼自己的口头和书面表达能力。具体说来有以下三条：

1、做有心人。我给学生举电视剧《潜伏》中地下党员训练特工、李清照的词《如梦令 昨夜雨疏风骤》等观察生活的例子，鼓励学生多动脑，勤观察。

2、多读、多看、多记。

3、多做听、说、读、写练习。

最后，告诉学生不要把语文学习想得太难：只要把意思表达清楚，语言尽量生动流畅就可以了。大家觉得语文学习难吗？学生大都会说――“不难！”每天记三个成语能坚持吗？学生也大都会说：“能！”至此，我觉得学生的语文学习兴趣被调动起来了，第一堂语文课的目的也基本达到了。