成人脱产生教育教学管理现状及对策
时间：2022-10-03 01:44:44
摘 要：成人脱产教育已经发展多年，但是其教学管理仍然存在一定的困难，如何做好成人脱产学生的教学管理工作，提高教学质量，成为摆在众多成人高校面前的一道难题。本文从成人脱产生的特点，分析教学管理中存在的问题和困难，结合工作实际，探讨如何加强和改善成人脱产生的教学管理工作，从而提高教学质量。
一、成人脱产生的特点分析
学生生源主要来自普通高中参加高考落榜的学生以及中职中专的学生，他们在学习方面存在一定的自卑心理，学习主动性和基础较差，对学习有厌学情绪，大部分学生是由父母硬逼着来上学的。学生对学习没有一种主动求知的欲望，尤其是对理论课不感兴趣，上课常常出现不听课、讲话、玩手机的情况。他们业余时间基本花费在打网络游戏、看小说、看连续剧上。学生自律性较低，做事情比较随性且不考虑后果，导致上课迟到早退的情况经常发生，教师布置的作业也不按时完成。
二、教学管理中存在的问题及改进方法
1.教学计划不符合成人脱产生教育，需要改革创新
在各个专业教学计划的制定中，基本上是沿用了统招的教学计划，拿来就用的情况很普遍。这些教学计划仍然是偏重于一些理论型强的课程，实践和实训课程设置较少且学分较低。这完全背离了学生的素质。为了更好的达到教学目的和提高教学质量，在教学计划的设计中，要大胆将部分理论性较深的课程进行删减或者修改，以适应成教学生的教学。同时应该加重专业技能课程和实训课程的学分，如工商专业加入ERP沙盘企业信息化综合实训，市场营销模拟综合实训，会计专业加入会计模拟综合实训，把一个会计基本做账的流程方式纳入实训内容，让学生在完成整个实训之后，提高对会计工作的实际操作能力和理解，这比空谈理论要好理解且实用很多。由于学生毕业后很多是从事技能方面的工作，那么对他们的职业资格证的考取也要加强，把部分课程与证书课程结合，在学校期间让学生取得该门课程的证书，从而获得学分的方式激励学生努力考取专业资格证书。
2.成教师资缺乏，教学方法与学生不匹配，需改变教师观念和教学方式
成教学院师资力量相对薄弱，专职教师较少，大部分课程需要聘请外面的教师进行教学。这些教师大致分为两类：一类是长期担任教学工作的专业教师，他们在教学过程中通常还是沿用教统招学生的方式方法来进行教学。这就存在一个问题，成人脱产学生的理解能力有限，而且厌学情绪较为严重，通常不会预习课文，加上教师在课堂上讲理论知识，他们更是不愿意听，常常是教师在讲台上讲，学生在下面玩。所以，在这种情况下，教学管理工作就涉及到一个具体的问题，要对聘请到的教师进行培训，使他们在思想上有一个转变，首先要对他们讲解成人脱产学生的一些特点，使这些教师对学生有一个深入的了解，从而在教学的设计上才能采取一些新的方式，运用生动的案例来激发学生的兴趣，从而引导他们对理论知识进行了解。另外一类就是由于教师需求量较大，还必须聘请部分在校研究生担任教学工作。这部分教师本来教学经验就比较少，教学能力也不足。对这部分教师，在教学管理上要尤其重视，要对他们进行一定的专业教学技能的培训，请专业的教师，在教学方法、教学艺术等方面对他们进行培训，同时也要提高他们对学生的了解，对学校的纪律规章也要进行培训，从而让他们在思想上引起重视，在教学技能上有所提高。
3.教材的选择应该更注重趣味性和操作性
在很长一段时间内，成教脱产教学在教材的选择上都是直接沿用大专的教材，教材缺乏针对性，并不适合成教学生的教学，也是导致教师按部就班地沿用原来的一些教学方法的原因之一。所以在教材的选取上要进行大胆的改革，应该选取理论和案例结合较为紧密、内容设计生动有趣的教材。因为通过有趣的案例能激发学生的兴趣，从而引导他们理解理论知识，然后再进行实际的动手操作，从而强化教学的过程是最适合成人脱产生的教学方式。
4.成立教学督导组，定期对教学的过程进行全面检查
长期以来，成教学院在教学督导方面投入的精力较少，由于学生素质参差不齐，外聘教师较多，更应该成立专门的教学督导组，由学院领导担任组长，教务科的工作人员和班主任为中坚力量，定期对教学质量进行监督。每学期开学一个月后对教师的教学情况进行学生评价加教务科评价的形式评出分数，从评价系统中收集学生对教师的评价，对表现优秀的教师要加以肯定和鼓励，在某些教师教学情况出现不足的时候，及时跟教师进行沟通，不断优化教学队伍，提高教学质量。
5.形考成绩和考试方式改革，应该多偏重于考查课的设立
目前的情况是，大多数班级一学期所学的课程基本都是考试科目，以一次考试来衡量学生的学习情况。这导致学生通常是平时不听课，到期末死记硬背复习题，从而应（上接第28页）付考试。针对这种情况，在教学管理中的考试方式上应该更趋向于考查课的设立，部分锻炼学生动手能力的课程，应该改革为考查课。在期末考试的时候，教师以收到的学生实实在在动手做的一系列的学习成果，可以是方案也可以是报告为依据打分，做得好的就通过，没做的或敷衍了事的就不能及格。通过这种形式也能从一定程度上提高学生的动脑和动手的能力。同时对考试课和考查课的平时形考成绩进行改革，提高平时成绩，包含到课率、平时表现和平时作业所占的比例，彻底纠正学生思维中的考前集中复习的思想，避免平时表现不好、期末考试也能通过的现象。进行考试课平时成绩占40%、期末考试成绩站60%，考查课平时成绩占60%、期末考试成绩站40%的比例实训改革，从而规范学生的学习。
6.端正学生学习态度，定期举行班会
由于学生年纪小、自律性低等原因，常常在上课期间发生迟到、早退甚至是旷课的情况。教师在课堂上整顿纪律的情况时有发生，上课期间有的学生讲话、玩手机、不听课、埋头干自己的事情，有极少数学生还属于学习态度极其不端正，影响了其他学生和整个班级的学风。所以要在新生进校的时候做好入学教育的工作，从一开始就端正学生的学习态度和思想。在日常教学过程中，班主任要定期召开班会，循序渐进地对学生进行学风学纪的思想教育工作，通过对班干部进行培训，发动他们带动整个班级的面貌，从而优化班级学风学纪，减少不良情况的产生。
7.增加职业素质课和职业规划课程
教师在教学计划中应该增加职业素质课，通过职业素质课程让学生了解到自己是否具备相应的职场基本素质，从而完善自己所缺乏的知识。同时，职业规划课程也有必要增加，因为学生大部分对自己未来如何发展没有任何目标和规划，这也在一定程度上导致他们无心学习、混日子的思想严重，没有一个清晰的目标就没有为之奋斗的动力，他们完全没有意识到自己毕业后就要踏入社会。只有正确地引导他们了解到今后从哪些方面、用什么方法来规划自己的未来，他们才能知道自己所欠缺的知识是需要在学校和各种社会实践活动中获取的，从而起到很好的促进学习的作用。
参考文献：
[1]沈义军.成人教育教学管理质量的发展困惑与改革路向[J].煤炭高等教育，2013（9）.
[2]李洪萍.对成人脱产班教育质量的几点思考[J].甘肃政法学院学报，2001（6）.
