医学生社会支持与主观幸福感关系的实证研究

摘 要：为探查医学院校大学生社会支持与主观幸福感的关系，采用社会支持评定量表和总体幸福感量表（GWB）对随机抽取的承德医学院200名大学生进行了问卷调查。结果显示：社会支持各维度在专业上不存在显著性差异；对支持的利用度在性别上存在显著性差异(t=5.49;P

关键词：医学生；社会支持；主观幸福感

中图分类号：C912.6-0 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）20-0071-02

一、文献回顾

20世纪50年代以来，随着社会支持（social support）这个科学专业术语被正式提出之际，心理学研究者对社会各群体的社会支持状况及其对身心健康和其他情绪情感方面的影响产生了足够的重视与研究兴趣。然而近年来伴随积极心理学的蓬勃兴起，以往的研究方向产生了一些新的变化，研究者对社会支持的关注由过去考察其与躯体健康的关系转移到了其与幸福感关系的相关研究。心理学研究者认为，具备良好社会支持的社会个体将会拥有更高水平的主观幸福感、生活满意度、积极情感和较低水平的消极情感。学术界对于社会支持的理解虽未达成统一，但综合他们定义中所包含的要素，可以将社会支持概括为：一是它是个体对外界的应激反应的回应；二是它发挥作用的途径是个体与外界互动；三是它的内容既包括物质类的支持也包括主观体验类的支持；四是它的目标是使个体重新恢复到和谐的心理状态和优良的生活当中。

相关研究显示，20世纪末以来，积极心理学逐渐走入了人们的视野，作为人生终极目标的幸福必然成为研究者新的研究领域。现代幸福感的研究最初就存在两种研究取向，即主观幸福感（SWB）和心里幸福感（PWB）[1]。主观幸福感认为人的幸福是对生活的满意，是一种情感体验，更关注相对持久的幸福体验。心里幸福感关注的则是个人潜能的充分发展和对生存环境的良好适应[2]。有关幸福感的研究表明，社会支持是主观幸福感的重要预测因子[3]。

大学生处于人生发展的重要阶段，随着我国高等教育由精英教育向大众教育的推进，他们面临着学业、就业、实现自我价值等多重压力，有研究表明大学生所承受的压力影响着他们的生活、学习。而医学院校大学生面临着比普通大学生更大的就业和职业压力。为证实我们以上的研究构想，本研究将探讨医学生的社会支持状况与主观幸福感之间是否存在相关关系，以期为改善医学生主观幸福感水平提供必要的理论依据和珍贵的参考数据。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究采用随机抽样的方法，从承德医学院现有在校生中随机抽取护理、临床、心理专业被试共200人发放问卷进行调查，回收问卷197份，回收率为98.5%，其中有效问卷184份，有效率为92%。女生116人（63%）,男生68人（37%）；护理专业68人（37%），临床专业80人（43.5%），心理专业36人（19.6%），被试年龄为19～25岁之间，平均年龄为22.45±1.57.

（二）研究工具

1.社会支持评定量表

肖水源于1986年编制，该量表共有10个条目，包括客观支持（3条）、主观支持（4条）和对社会支持的利用度（3条）三个维度。用于测量个体的社会支持度。该量表已被国内外用于多项研究，问卷设计合理，有较好地信度和效度。

2.利用总体幸福感量表(GWB)

利用总体幸福感量表(GWB)测量被试的外显主观幸福感水平。总体幸福感量表(GWB) 是美国国立卫生统计中心制订的一种定式型测查工具，用来评价被试对幸福的陈述，研究表明本量表比其他焦虑和抑郁量表的效能好。除了评定总体幸福感，本量表还通过将其内容组成6个分量表从而对幸福感的6个因子进行评分。这6个因子是：对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛与紧张(焦虑)。

总体幸福感量表后经国内段建华修订后并运用于中国大学生，该量表每个项目的得分与总分的相关在0.48～0.78之间，内部一致性在男性为0.91，在女性为0.95，重测一致性为0.85，具有良好的信效度。

3.研究程序

由问卷调查者实施问卷调查, 将回收的问卷进行整理, 剔除无效问卷。然后采用SPSS 11.5 统计软件对数据进行录入、统计与分析。

三、结果

（一）大学生社会支持的特点

对不同性别的医学生社会支持的差异进行检验，分析结果见表1。

社会支持各维度在专业上不存在显著性差异(P>0.05)；对支持的利用度在性别上存在显著性差异(P

（二）医学生社会支持与主观幸福感的关系

研究探讨了医学生社会支持与主观幸福感之间的关系，分析结果见表2。

由表2可知，医学生的社会支持总体状况与主观幸福感之间相关显著，社会支持的三个维度（主观支持、客观支持、和对支持的利用度）与主观幸福感呈正相关性。其中主观支持的维度与幸福感的相关达到最高水平，其次是客观支持及支持利用度。

四、讨论

（一）医学生社会支持的差异检验

国内现有研究最初一般按照性质把社会支持分为客观支持和主观支持，就目前来说，普遍将其分为三个维度，即客观支持、主观支持和支持的利用度。主观支持指主观体验到的包括来自朋友、老师、同学、家庭成员和网友的情感上的支持；客观支持是指客观可见的实际支持，包括物质上的直接援助和社会网络、团体关系的存在和参与；对支持的利用度是指个体对支持的利用情况[5]。本研究结果显示，在对支持的利用度上存在性别差异，女生的支持利用度明显高于男生，这表明女生遇到烦恼时更容易向亲朋好友倾诉，求得别人的帮助，得到更多的社会支持。这可能是因为男生相对女生更为坚强，更能承担责任的角色期待的差异而造成，因而男生对自己的要求和抱负较女生要高一些。因此即使他们得到帮助，可能也会很少有机会来利用这种支持。目前对于大学生的社会支持情况的性别差异的研究尚无定论，这可能是由于不同研究使用的测量工具不同，以及研究方法或取样的局限性造成的。