培养专业人才的职业教育论文

论文关键词：职业教育；教育质量；提高

论文摘要：依据“以就业为导向”的办学指导思想，从五个方面对职业教育办学质量的提高进行了思考、阐述。

现如今提高职业教育质量是社会各方关注的话题。改革开放30年来，中国经济良好持续的发展，使得职业教育取得了蓬勃发展，但随着我国走新型工业直路、建设社会主义新农村和创新型国穿叹寸高技能人才要求的不断提高，职业教育既面临着极好的发展杉，也面临着严峻的扫做。如何应对新形势，走出一条月辱犷职教特色、高质量的办学之路，是每~所职校都面临的重要任务。但是，这项工作涉及面广，不可能一跳而就，只有建立教学过程与办学作用双重追求的目标，围绕“职教本质”，制定较长远的奋斗目标，坚持不懈，从多方面人手.，才能不断取得实效。

1加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标

专业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。要加强辅导员和班主任队伍建设，加强职业院校党团组织建设，积极发展学生党团员。

2制订教学计划的几项基本原则

2.1主动适应经济社会发展需要。制订教学计划要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的湘精况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势，努力使教学训划具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系。

2.2坚持德、智、体、美等方面全面发展。制订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针，正确处涸叻子德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。

2.3突出应用性和钊对性。要以适应社会鼎;求为目标、以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点;专业课教学要加强针对性和实用性。

2.4加强实践能力培养。制汀教学训划要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学二当或程。

2.5贯彻产学结合思想。产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，教学计划的制订和实施过灌到立主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，有条件的学校应与企事业单位共同制订和实施教学计划。

2.6从实际出发，办出特色。在遵循上述原则基础上，各校应从本校的实际情况出发，自主制订教学计划，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。

3教学质量需不断提高

就我国国情而言，普直高等教育重点培养的是综合胜人才，注重学生的认知能力和研究能力;而职业技术教育重点培养的是专业性和操作性人才，更加注重学生的实践能力和技能的实用性。教学实践的角度看，影响职业教育教学质量的关键因素主要有以下几个方面:

3.1专业课程设置和改革。专业特色是办好取业教育的关键。专业课程建设与改革是提高教学质量的揍，也是教学改革的重点和难点。改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。要围绕市场设置特色专业，依据市场需求培养学生，实现专业设置与市场的对接。职业教育作为直接培养一线劳动者的专门教育，使受教育者成为全面发展的高素质劳动者，其课程的改革以提高学生的实践能力和吸业技能为核心。我们必须重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。同时，面对就业难的严峻形势，学校要切实做好毕业生就业安置工作，在抓好教育教学的同时，要加强与用人单位的沟通与联系广辟学生就业渠道，确保学生招得进、留得住、学得好、就业率高。

3.2教师的素质。教师的素质是提高教学质量的前提和保证。高职院校培养的是高技能人才，应逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订职业院校教师任职标准和准人制度。“双师型”教师队伍，既要具备较强的专业理论知识，又要具备扎实的专业技能;既要担当教师的角色，更要充当工程师的角色，应尽可能多地积累丰富的实践经验和其他各项技能以提高实践教学能力，为学生的学习和实训提供指导。

3.3学生的素质。学生的素质高低是教学质量的最终体现和反映。要提高学生的素质，必须牢固树立以学生为主体，能力为本位的意识，即让学生主动参与积极思考，亲身实践，培养学生的自主意识、竞争意识和创新意识;培养学生的自我调控能力，创造性思维能力和适应社会的能力。在教学过程中，要充分调动学生的主动性，给学生更多的自学时间，重视学生的个性发展，加强实践教学环节和能力的培养。

4加强教学评估

教学质量是教学工作的结果，教学工作是由教学的基本环钧沂构成的复杂过程，每一环节都直接影响着教学质量，只有教学的每一环节都达到质量要求，教学质量才有可靠保证，所以说有必要刘教学常夫蚁折了评估，就达到教学工作要求的状况作出评估，使教师及时了解自己每一教学环节的质量，从而引导老师重视教学各环节的工作质量，有力有效地保证教学质量的提高。

教学评估的内容:(1)备课。(2)上课。(3)作业。(4)辅导。(5)考核。教学评估的方法，可以有教学自我评估，还可以有教师互相评估和领导评估等几种方式。实践证明认真抓好教学评估等于抓住了教学的正面导向使老师按教学规律进行教学，确保教学质量的提高。

5强化职业资格证制度

职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。完善的斗刊资格证书制度剧呆证市场经济有序运行的基本条件建立规范的职业资格证书制度已成为各国发展的共同趋势。针对我国劳动力市场现状和特点，从以下几点可以来强化职业资格证制度:

5.1改革课程结构，建立以职业能力为主要系统化的新课程体系。按行业统一的能力标准来编制考试大纲，将职业技能标准的各项要求纳人专业课计划和大纲中，强调根据行业和企业发展的趋势，将相关的新知识、新技术、新工艺、新方法和相应专业技术领域职业资格培训内容融人教学内容，自主开发校本课程和校本教材。使专业课教学内容与职业资格标准相适应。

5.2转变传统的教学形式，积极推进校企合作、订单式培养多层次教学形式。要转变教育观念，狠抓实践教学，切实从专业学科为本位向职业岗位和就为本位转变，从传统的偏向学生知识的传授向注重就业能力提高和综合职业素质养成转变;要积极推进教学内容和教学形式改革，按各行业工种流程组织教学，形成一套内部体系完整、外部关系协调的工学结合教学机制。

5.3实行“双证”毕业制度，强化学生的实践技能。规定学生在毕业前除了拿到学历证书外，还必须钊对所学专业至少考取一个工种的职业资格证书(中级)，以适应社会、着眼未来，既提高学生的就业能力、适应职业变化的能力以及创业的能力，又调动了学生学习技能的积极性，取得了良好效果，从过去要求学生必须参加社会鉴定考核发展到现在的学生自愿参加。

在建设我国社会主义现代化事业的宏伟进程中，职业教育正遇上一个难得的发展时机，也肩负着提高广大劳动者素质的光荣使命一具有广阔的发展前景。