语文老师应具备的语言文字基本功

著名教育家霍姆林斯基认为,教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”,我认为作为一名语文教师,应具备以下语言基本功。

规范、标准的语言基本功。教师的课堂教学语言理应是学生语言的样板,直接影响着学生的语言、语感训练,所以教师教学时必须使用标准的、规范的普通话。作为语文老师在课堂上,叙事状物、说理抒情要通俗顺畅、条理清楚、适度得体。择词用句及语段组合要准确精当,具有严密的逻辑力量,充分有效地交流思想,传递信息,尽量显示出一种“鲜明、生动、准确”的语言风格,为学生喜闻乐听。语文老师规范、标准的语言对增强课堂教学的感染力,引发学习兴趣起到重要作用。

形象、生动的语言基本功。语文老师其次要具备形象、生动的语言基本功,如果说作家用笔创造了美的语言,那么语文教师则应从嘴里流淌出美的语言。

语言生动形象,就能将抽象的化为具体,深奥的讲得浅显,枯燥的变得风趣。鲁迅讲课,用农民讨媳妇不要“杏脸柳腰”,“弱不禁风”的“美人”,而要“腰臂圆壮、脸色红润”的劳动姑娘这个生动形象的事例,来阐明“美的阶级性”这一抽象的理论问题。特级教师于漪讲朱自清先生的《春》,用这样一段话开场:“我们一提到春啊,眼前就仿展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色!所以古往今来,很多诗人就曾经用彩笔来描绘春天美丽的景色。”这段话,绘声绘色,有景有情,使教学语言格外形象、精彩。造旨精深的老师在教学过程中往往出口成章,开口即秀,能唤起学生的愉悦、神怡的审美情趣。

幽默、风趣的语言基本功。语文教师应具备幽默、风趣的语言基本功。幽默、风趣是语文老师思想气质、才学、视野和灵感的结晶,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。幽默的语言不仅可以使知识变得浅显易懂,更可以使人的精神放松,使课堂气氛和谐,增强师生间的亲密,让学生在“有趣”中“有得”。幽默、风趣的语言是语文老师的基本功,更是高雅的人文修养,是一种难得的品格。

教学语言是以“舌耕为业”的教师“传道、授业、解惑”的重要工具和必备条件。正确掌握和运用教学语言,是教师尤其是语文教师的一项基本功。教学中,教学语言的科学性和艺术性,像磁铁吸引学生,像钥匙,开启学生思维的大门,从而达到“以言传情,以情感人”的目的。因此每位语文教师都要勤练语言的“内功”,在课堂上妙语连珠,旁引博征,在教学中游刃有余,左右逢源,引领学生在语文学习的乐园中“翩翩起舞”。

来稿日期:2010-08-05