多媒体下的音乐教学初探

多媒体技术是信息领域的又一次革命。在教学中引进多媒体课件已不是一个新话题，许多课程都已引进。它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。特别是在音乐课上合理利用多媒体课件进行教学，对于音乐课具有特殊意义。多媒体课件凭借它的声频效果和视频效果在音乐课中能充分地展现音乐的魅力，激起学生感情上的共鸣，不仅能使学生学到音乐知识、提高音乐素养，而且能培养学生高尚的情操和品格。因此，有效地利用多媒体课件来辅助音乐教学，对每一位音乐教师而言都是十分必要的。对职业学校的音乐课而言，它显得尤为重要。我在运用多媒体课件进行音乐教学的实践中已深深感受到了它的良性效应，并摸出了一些路子。

一、利用多媒体的视听特点，激发学生学习音乐的兴趣

兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”在高中，学生是以学习文化知识为主的，作为“副”科的音乐课，一般不被学生重视。课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，是否乐意地去接受新知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。如果再按传统的音乐教学模式走下去，学生们定会感觉索然无趣。多媒体教学可产生优良的视听效果。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。

为了提高音乐课的教学质量、调动学生的学习兴趣，我在音乐课中引入了多媒体课件进行教学，取得了良好的效果。如：我讲钢琴课件时，借用卓别林主演的《淘金记》中的片断，让学生在视觉的带动下，在欢笑的同时潜移默化的享受影片中的钢琴伴奏所带来的博大精深的视听效果。于是，同学们对钢琴有了新的深刻认识，充分调动了同学们对钢琴的学习兴趣。

二、利用多媒体的广大空间，扩大教学内容

多媒体能克服时间和空间的限制。教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象教学内容，适应了学生从具本到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。

高中生正值青春年华，他们喜欢时尚，跟着潮流，对社会流行的信息捕捉在非常快。因此，在课件选材上适当地加入时尚因素是必要的。对此，我大胆尝试精选一些歌星演唱的内容健康的歌曲和流行乐器进入课堂。在选择乐器教学时，我把大家喜欢的萨克斯做成课件，除讲它的历史、构造外，还听了《回家》这样的名曲；在讲吉它时，我把电吉它、电贝斯也融入其中，相互比较，从音高音色、构造功能方面给学生一种展示，并赏析了《爱的罗曼斯》、《布达拉宫的回忆》等乐曲。在制作介绍歌星的课件时，我把他们的歌声和成功的不易一并带给学生。例如：讲“刀郎”时，介绍他16岁初中未毕业就走上社会，从没上过一天音乐学院，全凭他自己的不懈努力和付出，在没有任何媒体炒作帮忙的情况下，红遍大江南北。对于我们高中学生来说，他这种奋斗精神，这种不达目的誓不罢休的勇气和毅力是值得学习的。这样进行教学，受到了师生们的好评。

三、利用多媒体教学，渗透思想道德教育

当今社会，流行音乐在学生中的影响力是极其大的，诚然，多数流行音乐作品是好的，思想内容是健康的。但是，不可否认也有少数消极颓废、甚至内容腐朽的流行音乐作品。如电视连续剧《海马歌舞厅》宣扬“游戏人生”的主题歌等等，这对于分辨能力差的青年学生危害很大。因此，音乐教师在制作音乐课件用于教学时，必须把课件中的内容与提高学生的思想品德教育结合起来，教师则应该旗帜鲜明地激浊扬清，用好的健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。笔者在讲黄家驹时，问同学们为什么家驹死了十三年，他唱的歌曲仍在同学们中有很大的影响力？学生们说不清，笔者就讲：除了他的歌声美外，更重要的是他歌中的内涵。他的歌曲涉及了非洲种族差异、弱势群体等许多吃力不讨好的题材，但每一首都蕴含着一种积极向上的精神，让人在听他的歌声时，从心灵上得到一种震撼。因此他的歌声、他的精神在我们同学中永不消失。再看一看我们今天的流行乐坛，许多流行歌曲流行不到几个月，便销声匿迹了。也有一些音乐作品里不仅有靡靡之音，还配以黄色和漫骂的歌词。对这种音乐垃圾，我们必须批判、抵制，决不能让它们污染我们的灵魂。笔者在音乐课中，鲜明、巧妙地启示学生，作为成长在社会主义阳光下的新一代青年，应自觉抵制那些不良歌曲的侵害，应多听一些积极向上、高品位的音乐作品。笔者每学期都有计划、有步骤地推荐和组织学生学唱《激情广场大家唱》中的优秀歌曲，都收到了很好的效果。

总之，多媒体系统在音乐教学上的运用，使教学手段更加丰富，对音乐教学效果的提高起到促进作用。因此，其在音乐教学上合理应用多媒体进行教学，对于学生的发展是十分有利的，也符合现代化教学规律的要求。