管理班级的点滴体会

【摘要】管理好差班是学校管理中大事，学校中的所有学生都学会做人、做事、会学习，我们的素质教育就落到了实处，学校也就不会出现差班，这是素质教育的宗旨，也是教师的奋斗目标。

【关键词】管理；班级；体会

一所学校的素质教育、课程改革搞的如何，都离不开一个永远不变的主题——学生的管理。特别是“塌腰”段的学生管理。

由于化学学科的特点，每一次接班主任工作都是从“塌腰”段开始。多年来的工作让我体会到，一所学校，如果能将初三学年的学生（五、四制）科学的管理好，那么，这所学校一定会独具特色、良性发展。

现在的初三学生，正处在青春萌动期，许多事情都想摆脱家长和老师的管理，我行我素，自我约束力差，辨别是非的能力较弱，逆反心理强，极易与老师家长形成对立；又因为外边的世界太精彩，比学习更有趣的事（网吧、游戏）时时牵着孩子们的心；家庭不稳定，父母离异逐年攀升，这对学生的教育和管理有着直的接影响。家长们的望子成龙，学校对学习方面的要求，使孩子们的身心承受着巨大压力。面临中考，有些“差生”贪玩，放松对自己的要求明显的表现出来。针对学生的实际问题，我采取了以下做法：

1 尊重和信任差生

一个班集体只所以风气不正，主要来自于管理，特别是对差生的管理。这样班级的学生，认为老师只喜欢学习好的学生，讨厌差生。所以明里暗里与老师作对，搬弄是非，发泄内心的怨气。接班的第一天就让你体会的淋漓尽致。我接班的第一天，校长把我送到班级并做了简单的介绍，接着我在上面讲打扫卫生的具体要求，下面有几个学生就唱歌，我微笑着让这几名唱歌的学生分别做了自我介绍，然后说：，因为我对每个学生都不熟悉，那么，今天的劳动就请你们帮老师这个忙，把打扫卫生的事做好。得到信任的几个学生从始至终做得最快、最好。在总结会上，我向全班同学说：“今天我得到了几个同学的帮助，非常高兴，希望能得到全体同学的帮助，更希望这几个同学能一如既往的支持我，把我们班级各方面都做得最好。”学生们得到了鼓励和信任，他们开始转变了。虽然学习不是一朝一夕的事，但从行为习惯上比以前好得多了。为了鼓励这几名学生保持良好的行为习惯，我让他们轮流担任班级的管理班长，班级的纪律一下子好了起来，为班级创造良好的学习环境打好基础。

2008年，我新接龙华三年二班时，班级几乎没有学习的学生，老师来与不来学生都没有反应。开始，我只要没有课，就在班级，目的是及时了解学生情况，及时发现每个学生的优缺点。我给全班每个学生写小字条，主要写他们的点滴优点和老师对他们的鼓励。通过一周的努力，学生们知道他们的班主任老师很喜欢他们，很尊重信任他们。我再到班级时，学生就相互告诉：“安静，老师来了！”学生们的心灵非常纯洁，老师对他们的信任、尊重他们会感动一辈子。已经毕业几年的学生回来后，仍能记起我在字条上曾经写过的鼓励话语，我也经常为这种收获激动不已。

2 对差生允许他们多次犯错误

人最难得的是知错，并改正错误。那些没有好的学习习惯、没有好的行为习惯的学生，犯错误是常有的事。我把问题的关键点放在你自己是否知道错了、并改正。我对犯错误的同学经常采取以下的处理方式：

（1）谈心，让其认识犯错误的根源。

（2）在全体同学面前告诉大家某某同学请大家原谅。

（3）全体同学对犯错误的同学评价：前一段时间特别好，希望犯错误的同学继续努力。

（4）教师告诫行为习惯、学习习惯好的同学，不要与犯错误的同学攀比，我们允许你们比别人多犯错误。经过一段时间的管理，我们班的同学即使偶尔犯了错误，也会马上找到老师主动承认错误，并自己想出解决问题的办法。

多年来工作经验告诉我，给差生一些“特权”，他就会变成一名普通学生。在这种宽容环境下，使他们懂得应该怎样做一名学生。

3 增强集体凝聚力,形成良好班风

一个班集体凝聚力的形成，主要体现在各项活动中。但对于刚刚有些起色的差班来说，需要在活动中得到不同层次的认可。如果能得到认可，他们会觉得自己与其他人一样，并不比别人差，这样，不仅能增强学生们的自信心，同时也为老师的管理提供了极大的帮助。例如：去年我所教的班级被评为校优秀班级，新学期开学，全体同学都像换了个人似的，班级自习、晚课纪律都有明显的好转。我抓住这有利时机教育学生：养成良好的行为习惯,增强自我约束力，培养出管理能力，学习能力，诚实守信，以崭新的面貌 投入到新学期的学习和活动中去，为形成良好的班风做出贡献。

4 加强日常管理，关爱每一个差生

差班最重要的工作还是日常管理，因为有许多同学知识基础差，听不懂课，所以课堂纪律是管理中大事。更是差班管理的艺术所在，教师即不能粗暴训斥学生又不能视而不见。第一，要确定班级的目标：“不求人人成才，但求个个成人”；第二，利用早班点和班会时间对不同层次的学生进行如何做人的思想教育。讲述身边的故事，收集报刊上好的文章，每天一则。特别是职业学校毕业走上社会成功的例子，使学生们每天都被成才的故事感染，让他们在思想上转变；第三，班级中建立起自我管理体制，让同学们都为将来成才打下坚实的基础，锻炼自己的管理能力；与人合作能力；诚实守信学会做人。具体的做法：每周竞选值日班长两名，进行述职，全体同学讨论通过。同学们监督，每月评出最佳班长，并给予奖励。使全体同学都有机会体验。这种做法对成绩差的学生特别有利。差班的管理还要更多的投入爱心和细心。学习成绩差是由许多不同的原因造成的，学习情绪经常起伏不定，教师一定要细心并及时发现，找学生谈心，给予关爱和帮助，这样，才能形成一个比较稳定的班风。总之，管理好差班是学校管理中大事，学校中的所有学生都学会做人、做事、会学习，我们的素质教育就落到了实处，学校也就不会出现差班，这是素质教育的宗旨，也是教师的奋斗目标。