浅谈班主任的爱心、耐心、责任心

【前言】浅谈班主任的爱心、耐心、责任心由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。三、用心走进学生，用“宽容”的心去包容他们 每个人都有犯错的时候，只有充分的了解学生，才能更好的教育学生，中学生处在生理和心理走向成熟的过渡期，所谓青春期叛逆的心理，对于成年人而言，有些问题看似简单，容易，可对于一个处于正在发展的少年而言，却是无法...

班主任是由学校指定的，全面负责一个班级教育与管理工作，对学生的思想、学习、健康和生活等方面进行全方位指导的教师，教师在社会的作用以及影响不可小觑，无论是中小学生还是高中以及大学的学生都有着很深的影响。班主任的工作很繁重，不仅要仔细聆听每个学子的心声，更重要的是每个班主任作为一班之长，就像是每个孩子的母亲一样，要付出更多的心思去呵护每一个学生。班主任和科任老师的不同之处在于，他们不仅要教好每一节课，更要对整个班级进行管理。对每个学生进行心理疏导和日常生活的管理。本文旨在论述班主任工作中的爱心、耐心和责任心。对于班主任的工作，虽然我并没有真正的步入社会，参与其中，但对于几十年的被教育生涯，对于班主任这个工作，或多或少还是有一些个人的见解。我感受最深的是：要做一名出色的、成功的班主任。首先必须要有“三心”，那就是―爱心、耐心和责任心。在此，我主要想分别论述一下班主任工作的“三心”。

一、身体力行重于言传，班主任是学生成长的引路人

在学校教育工作中，班主任肩负着更为关荣和艰巨的任务，班主任不仅应该是一名好的教师，同所有的教师一样成为学生的良师益友，成为人类新生的一代灵魂的雕塑家，更应该关注每位学生身心的全面发展，孩子们的性格和习惯多半会受到家庭的影响，随着年龄的渐渐长大，孩子们的内心也会有着各自不同的变化。所以，更应该注重孩子们的家庭教育，俗话说的好：喊破嗓子不如做出样子。越小的孩子的可塑性是越强的，模仿性也就越强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的，所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”，我国著名作家老舍平生一直坚持自己收拾房间，擦拭桌椅，他的衣服不求考究，只求整洁，做事一丝不苟，这些都得益于他的母亲，父母永远是孩子的第一任老师，也是最直接最亲近的老师。老舍说：“把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不是字，她给我的是生命的教育”。可见，父母给其子女的影响是多么的深远，。所以，凡是都要在各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的家长本人一定首先就要做到，孩子不能做的，自己坚决不做，在孩子面前，注意自身言辞，家长的作用和影响同班主任一样的，就像之前提到过的每个班主任都是每个学生的母亲一样，有着很深刻的影响，在潜移默化中影响着每位学子。

二、创造良好的氛围和环境，让孩子快乐健康的成长

全面了解全班的每个学生，尊重和关心他们，保护他们的身心健康，引导他们学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，力求做到德、智、体全方面的发展，是班主任的根本职责，环境可以对学生的心理产生不同的影响，如果一个学生生活在批评之中，他就只能学会消极，如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑。所以，作为一个班主任，一个协调多方面的艺术家，不仅要注重赏识教育，而且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人和睦相处，无论这个世界如何变化，孩子的心灵都是单纯而纯净的，我们所要做的就是让每位孩子看到这个世界的美好，发现每个孩子身上的优点，鼓励每个孩子，环境对一个人的塑造是很重要的，所以对于每一个孩子，身边都要有一个积极的氛围去引导他们。

三、用心走进学生，用“宽容”的心去包容他们

每个人都有犯错的时候，只有充分的了解学生，才能更好的教育学生，中学生处在生理和心理走向成熟的过渡期，所谓青春期叛逆的心理，对于成年人而言，有些问题看似简单，容易，可对于一个处于正在发展的少年而言，却是无法面对和解决的，作为班主任应充分洞察每一位孩子的内心，从各方面去关心，理解他们，解决他们在生活中遇到的种种问题和困难。爱、决非溺爱，也不是一味的纵容，爱要有度，对待每位学生要平等宽容，无论是在集体中还是个人的身心上，都要以博大的胸怀包容班级的每一个学生。

四、建立一个优秀的班集体，班主任是优良班风的培育者

班主任既要通过各种有效教育途径教育和引导学生，又要通过优良的作风建设来影响和感染学生，要培育优良班风，首先要确定班级的奋斗目标，班主任在做事情上，要有明确的教育目标，可行性，激励性再到方向性，促进和鼓舞学生一步一个脚印，向更高更远的目标迈进。班主任应不断提高自身的业务素质，学生虽然对班主任有某种程度上的信赖感，但初中以后，在心理上，他们开始以批判的眼光来看待人和事，尽管这种思维的独立性和批判性不很成熟，但他们会自以为是，这在某种程度上需要班主任以各种不同的方式处理。无论是在主观上还是客观上都应该成为学生们最优秀的榜样。不断提高心理素质，具有乐观积极的心态，稳定的情绪，并能感染他人。同时，班主任能力的高低直接影响班级活动的效率和学生身心发展的速度和水平。很明显，学生身心发展与班主任的活动能力密切相关，学生良好集体的形成与班主任的组织管理能力密切相关。班主任能力的高低还直接影响着班主任的威信。学生喜欢能力强的班主任，因为他干什么都能获得成功，能给学生带来丰硕的成果和喜悦。

五、倾听学生的声音

了解学生的内心之后，便要学会倾听，爱护和关心学生，以自己的高尚品德去感化学生，融入学生们的学习和生活圈子，从学习和生活中的每件实实在在的小事上去理解，去关心，与学生真心实意地融通，倾听学生的声音，让学生在学习以及生活上的问题易于接受，乐于接受。

班主任工作是一门艺术，它需要每一个班主任去研究它，做好它，虽然并不容易，但每项工作都如此，只要用心去发掘，用顽强的意志力去克服，用该有的爱心、耐心和责任心去面对每一位莘莘学子，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。班主任是最直接的榜样，毋庸置疑班主任的工作也是最辛苦的。就像一个妈妈要细心照顾自己的孩子一样，在生活的各个方面都在潜移默化的影响着每位莘莘学子。班主任良好的自身素质修养有助于对学生进行全面的教育，高尚的人格魅力能够传递出更好的效果。由此可以看出班主任对学生的人格影响是深远的。