语文课学生检索能力培养的重要性论文

语文课是基础课，中学阶段就要培养学生掌握一定的基础知识，培养学生具有听、说、读、写的能力。而中学阶段所学的知识是极其有限的，大量的知识是要靠以后自学来获得。要从浩如烟海的知识当中迅速而准确地找到自己所必须的知识，那就要学会检索。所以检索能力的培养不仅具有极为重要的实用价值，而且能使学生终生受益。

几年来我在教学实践当中选择一些有代表性的课型，教给学生一些检索知识，适当设计补充一些训练题，逐步培养学生的检索能力，收到了较好的效果。现将一些作法介绍于后，以就教于各位专家和广大同行。

一、单一性检索

这种检索是指从单一的材料当中，检索单一的目标。寻找的范围已经圈定，寻找的目标也非常明确，因而称为单一性检索。如学习完《哥白尼》一课后，补充一个训练题：根据课文提供的材料，列出哥白尼的生平大事年表。这是人物传记后边经常附有的一种文体，它的特点是简明扼要，一目了然。检索的范围就是一课书，检索的目标是生平大事及发生年月，学生很容易就完成了这个作业。例如：单一性检索是学会检索的基础。在我们的讲读教学当中，实际上经常用到它。如分析课文时常让学生从课文中找出环境描写、肖像描写、心理描写、对话描写、修辞方法，哪些地方是议论、抒情、说明、记叙等，每一个单项都可以视为是单一性的检索。在教学中给学生稍加点拨，他们便理解并掌握。

二、综合性检索

这种检索是指众多的材料当中检索单一的目标，或者是从单一的材料中搜寻众多的目标，或者从众多的材料当中寻找众多的目标。这是日常生活当中经常用到的一种检索方法。例如：从解说词《从宜宾到重庆》一课中找出有关重庆的历史知识、地理知识、气候条件等，写一篇说明文《重庆简介》。例如：

[学生作文]重庆简介

重庆位于四川省嘉陵江与长江的汇合处，人口160万。

它是一座古城。早在三千年前，就是巴国的首府，名叫“巴”。隋朝改名为“渝州”，北宋更名为“恭州”。到了公元1199年南宋有个名叫赵惇的人，他先在这里当王，接着又当上了皇帝，真是喜庆双重，所以把它改名为重庆。

重庆是座山城。市区的最高地面海拔280米，最低地面只有海拔160米，市区内地面相对高度竟差120米。这在我国以至于世界都是不多见的。

重庆是座雾城。一年到头总是雾气腾腾，平均每两天就有一次雾。到了冬季，山城的居民就有四分之三的时间过着雾中来、雾中去的生活。重庆三面是水，空气湿度大，重庆又处在四川盆地的中部，所以雾多雾浓就是必然的了。

这是一个在指定的范围内去搜寻有关知识的问题，作起来比较容易。殊不知当初作者写作此文时却是耗费了大量的工夫，从众多的历史、地理、气候等材料当中检索出有用的东西，综合加工，才写成这篇文章。作者运用的是综合性检索手段。

课文当中运用综合性检索的实例相当多。如《花儿为什么这样红》一文，作者就运用了综合性检索的方法，从《细胞学》、《物理学》、《植物生理学》、《进化论》、《人工选择》等学科当中，搜集了大量的有关材料写成的。这种检索方法在写作议论、说明文时尤其要用到它。我们读过的说明文、议论文中都是综合检索了大量的材料之后才写成的。即使一篇记叙文，也必须从现实生活当中，从书本当中运用综合检索的手段、搜集了大量的材料之后，才能写出来。

三、比较性检索

对于一个问题常常有不同的见解，产生不同的学说，要辨别真伪，就要进行比较，然后才能决定取舍或继续进行探讨。课文中有一篇比较典型的例子：《月亮—地球的妻子，姐妹，还是女儿》，对于解释月球起源的三种学说——俘获说、同源说、分裂说，取其精要，客观地加以介绍，使人们对当今月球起源的研究有一个较全面的了解，让人们自己去思考、研究和鉴别。这也是当今常用的一种检索方法。例如：

训练题：列出月球起源的三种学说要点

《对于一棵古松的三种态度》这篇课文也可以列入比较检索进行训练。训练题为：表解《对于一棵古松的三种态度》。

四、推断检索

以上三种检索方法都是直接获得了所需要的材料，所以又称直接检索。而推断检索属于间接检索，因为所需材料必须从所能掌握的资料当中经过严格的鉴别，周密的推理，合情合理地总结出来。这个结果是科学的，让人信服的。如讲授《普通劳动者》一文时，曾布置这样一个练习：根据课文所提供的材料，写一篇《林将军小传》。有不少素材可以由直接检索获得：将军当过矿工，参加过长征、抗日战争、解放战争，职务由士兵、连长、团长、师长而到将军部长。但是有些细节需要认真推算。如：有一句话“二十八年前他已经是水口山矿上的一个有三年工龄的矿工了”，修建十三陵水库是1958年的事，写作本文也是1958年，二十八年就是1930年，由此可以断定林将军是1930年参加革命。根据“三年工龄的矿工”一句，可以推断当矿工是1927年。经过这样一推算（当然不只这一处），有关将军的主要材料就基本齐全了。基本素材要点如下；

1927年—1930年在江西水口山矿当矿工。砸石头、排矿砂什么活都干过。

1930年参加革命。

1934年—1935年参加二万五千里长征，任连长。1935年冬参加东渡黄河的战斗，身负重伤。

抗日战争时期带着他的团队转战于敌后。

1948年带领他的师由东北通过“天下第一关”转战到华北。

1949年参加了解放北平的重要战役。

建国后任我军某部部长，授予将军军衔。

林将军既是一位为创建共和国而奋斗不止的战士，又是一位建设社会主义的普通劳动者。

根据这些材料，写一份《林将军小传》就非常容易了。

课文中可以学到的检索方法不只这些，可资训练的材料也很多。只要我们平时利用课堂或课余时间对学生适当地加以点拨，学生的自学能力就会迅速提高。这种能力的进一步发展，就会形成初步的研究能力和创造能力。所以我觉得在语文课的教学当中应当注意培养学生的检索能力。