信息技术环境下高校教师信息素养的培养和提高

摘要：信息素养是高校教师综合素质的重要组成部分，提高高校教师的信息素养，有利于提升教师自身的教学能力和科研能力，还有利于提高课堂的教学效果和学生信息素养的培养。该文通过对信息技术环境下高校教师在信息意识、信息能力等方面的调查，探讨了高校教师信息素养存在的问题以及培养和提高高校教师信息素养的方法和途径。

关键词： 高校教师；信息技术；信息素养

中图分类号：TP3-05 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）34-0141-03

Abstract： Information literacy is an important part of the comprehensive quality of university teachers， improving the information literacy of university teachers is helpful to improve teachers' teaching ability and scientific research ability， and to improve the teaching effect and the cultivation of students' information literacy. In this paper， through investigation of University Teachers under the information technology environment in the information consciousness and information ability，and discusses the problems of College Teachers' information literacy and culture and ways and means of improving the information literacy of university teachers.

Key words： college teacher； information technology； information literacy

1 概述

S着计算机网络的飞速发展，人们工作、生活的各个方面都离不开信息化环境，社会急需具有高信息素养的创新人才。高校教师作为新知识、新技术的传播者，学习者意义建构的促进者，必须适应信息时展与终身学习能力的要求，提高本身的信息素养，才能培养出适应时代要求的高素质人才[1]。传统的教学环境已经逐渐被信息技术教学环境替代，提高高校教师的信息素养，有利于提升教师自身的教学能力和科研能力，有利于推进教育教学改革，还有利于提高课堂的教学效果和学生信息素养的培养，这就是“信息技术环境下提高教师信息素养的研究”课题的研究意义。

2 高校教师信息素养的涵义及现状分析

“信息素养”的概念开始于美国图书检索技能的演变，各国的研究者围绕如何提高信息素养展开了深入的研究。信息素养是一种综合能力，包括能够判断什么时候需要信息，懂得如何去获取信息，如何去有效利用所需的信息。在信息时代，信息素养除了越来越紧密地同现代信息技术相结合之外，也更加强调以创造性思维将信息能力用于实际问题的解决[2]。

信息素养的内涵主要有信息意识、信息能力、信息道德、终身学习的能力这四个方面。

信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力，是人们产生信息需求，从而自觉去寻求、利用信息，形成信息兴趣的动力。信息能力是理解、获取、利用、管理信息的能力，包括选择最佳的获取信息的渠道、评估鉴别信息的价值、有效利用信息解决问题的能力。信息道德是指人们在信息活动中应遵循的道德意识、道德规范和道德行为的总和。获得终身学习的能力是信息素养教育的目标。让受教育者学会学习，获得终身学习的能力。

综合来说， 我们可将高校教师的信息素养定义为： 教师在基于信息传递的学校教育实践基础上，根据社会信息环境的发展需要，而形成的对信息活动的态度，对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育教学及生活等方面的实际问题的能力[3]。

为了了解我校高校教师信息素养的现状，我们设计了关于高校教师信息素养的调查问卷发给了50名高校教师填写。调查问卷为封闭式，涉及高校教师在教学和科研中有关信息素养的四个方面（信息意识、信息能力、信息道德和终身学习的能力）。教师们都认真填写，50份问卷全部回收，回收率为100%。通过对调查问卷的统计分析，我们发现了一些问题，比如高等学校的教师认为在教学中应用信息技术作为教学辅助手段非常必要的占96%，72%的老师上课经常使用多媒体方式教学，但仅限于使用教材配备的PPT课件讲解，只有18%的老师会为了达到教学目的自己制作课件，原因是有些老师觉得课件自己准备的时间长，增加教师备课负担；有的老师是想用但不知怎样与教学结合才有效。学校缺乏相关鼓励教师利用信息技术教学的政策、措施，学校也很少组织教师参加相关的信息技术培训。这些主观和客观的因素阻碍了教师运用信息技术促进教学，因此提高高校教师的信息素养很有必要。

3 提高高校教师信息素养的必要性

3.1 信息素养促进高校教师培养学生成为高素质人才

高校是培养专业人才的地方，高校教师向学生传授的是专业知识，具备高信息素养的教师可以在教学过程中提高教学质量和教学效果，培养学生的信息素养，训练学生的信息技能，培养出具备高素质学习能力和实践能力的大学生，才能使学生在今后激烈的社会竞争中，在学习或工作中求得生存与发展。信息技术的飞速发展让人们可以方便快捷的获取信息，但与此同时出现了比如计算机病毒、黑客、信息安全、制造和传播犯罪信息等社会问题，这就对个人的道德品质提出了新的要求。高校教师是学生走上社会前的引导者，具有信息道德的教师，能够在教学过程中言传身教，向学生传授正确的信息知识，引导学生树立健康正确的世界观、人生观、价值观，这样才能培养出德才兼备的高素质人才。