让美术教学活动成为幼儿创作的源泉

【摘 要】幼儿通过美术教学活动体验且进行了创作，这种创作的乐趣是无法用语言来代替的，因为这不仅增强了幼儿的自信，更让他们热爱美、追求美，从而就能不断地创造美！教师要充分发挥好美术教学活动的作用，尊重幼儿，与他们进行心与心的交流，给他们一片自由翱翔的天空。

【关键词】美术教育活动 幼儿 创作

随着时代的进步与发展，幼儿的生活越来越丰富多彩。而他们越来越丰富多彩的生活又是由许多点点滴滴的活动来组成，幼儿美术教学活动就是非常重要的内容。在不断发展的素质教育和不断深化的课程改革中的今天，幼儿美术教学中的活动越来越被当代幼教工作者所认识，教师在运用先进教育教学理念的同时往往忽视了其内在的真正作用，只为活动而活动。在教学中，我们如何不让这些教学活动成为搞“花架子”，它的真正作用在哪里呢？

一、幼儿是学习的主体，在美术教学活动中，他们的多种能力得到培养，在主动、合作、探索式的学习过程中，丰富了感性经验和审美情趣

“兴趣是学习的基本动力之一”。教师在美术教学活动中首先应激发幼儿的兴趣，为幼儿顺利学习审美奠定基础。幼儿在丰富的教学活动中，不仅兴趣得到发展，获得快乐，还能对物体的形状、色彩、特征有一定的认识，提高了认知能力、口头表达能力，学习了欣赏物体，欣赏身边美的事物，了解了美就在我们的身边，是我们生活的一部分。

二、幼儿是祖国的未来，在美术教学活动中，他们的思维得到扩展并能不断的创造美

幼儿学习审美的目的是让他们学习自己去创造美。在《快乐的圆圆》主题教学活动中，我在幼儿已潜移默化地有了一定的审美意识之后，根据幼儿生理、心理发展的需要，让他们的思想活跃起来。我以红苹果为例：“小朋友笑的时候，脸蛋圆圆的、红红的，像苹果，你们看这位小朋友脸蛋圆圆的、笑起来又是红红的，像什么呢？”“像红苹果。”“那我们把小朋友画下来时，可以把他的脸画成什么呢？”“红脸苹果。”这样教学，幼儿能自然地与生活联系起来，思维也真得活跃起来了，由此幼儿就想到了许多许多，如：小鸡是从鸡蛋里出来的，在画画时，就创作了“鸡蛋里的小鸡”；大大的圆圆的橘子像太阳，就创作了“可口的太阳”……这样，幼儿通过美术教学活动体验且进行了创作，这种创作的乐趣是无法用语言来代替的，因为这不仅增强了幼儿的自信，更让他们热爱美、追求美，从而就能不断地创造美！“幼儿美术教育是一项关系幼儿成长的系统工程，幼儿美术活动是幼儿步入人生的早期活动”那么美术教师如何让幼儿走好人生第一步呢？

（1）运用分组活动。我们许多教师在教学中也运用了分组活动，为什么效果不明显呢？主要原因是活动目标不明确。我们不论在让大班还是小班幼儿活动之前，首先，应明确活动目标。大班幼儿可以讨论稍难一点的问题，而小班幼儿则不宜过难。否则，效果会不明显或产生无效活动。如在《班级树――让大家认识我》的主题活动中，幼儿已经做好了大树，现在教师需要幼儿分组活动，准备自我介绍。那么，作为教师――教学活动的引导者，你就应该让幼儿明确自我介绍应该向大家说明什么。这样幼儿在讨论是就能充分发挥想象，展示自己，从而让他们的感知能力、口头表达能力得到发展。

（2）运用比较活动。有一次，一位教师在《谁画的鱼最大》的活动中就运用了比较活动。她是这样设计的：先请几位幼儿用同样大的纸画一条大鱼，教师也用同样大的纸画一条更大的鱼，接着教师引导幼儿：“前几位幼儿谁画的鱼最大？”幼儿异口同声地回答了。她再问：“和老师的比较，谁画的大？”“老师的。”由此通过比较活动把幼儿心中抽象的大小具体化了，让幼儿知道大小是在比较中产生的。接着老师还用自然界的鱼和画片中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，让幼儿了解了鱼的形状和特征。最后，老师还让大家讨论如何把小鱼变成大鱼。有的说：“在小鱼旁边画一个很小的船。”有的说：“添画一些更小的鱼。”有的说：“添画更小鱼的衣服。”……这样，幼儿的发散思维得到培养，更加深了对大小的理解。这一活动，教师充分发挥了教学中比较活动的作用，多次运用比较，将教学活动的作用发挥得淋漓尽致。

（3）运用比赛活动。比赛带有竞技性，在美术教学中恰当地运用比赛活动，不仅能提高幼儿的兴趣，激发他们的上进心，更能提高教学效率。如在《花蛋糕》的活动中，教师就可用比赛活动的形式，激发幼儿创作的愿望，在花蛋糕造型上看谁搭配得最美，这样幼儿在用色彩时就会仔细考虑；在花蛋糕创作情节上看谁设计最吸引人，这样幼儿设计时，就会努力让作品有一定的变化，赋予一定的故事情节。幼儿的创作就不再枯燥无味，而是变得绚丽多姿！

以上是我对美术教学活动作出的一些探索，在教学实践中得到了较成功的运用。我国的跨学科综合教学活动也在不断开展，美术教学活动也不仅仅是在课堂中完成，它也将延伸到课堂之外更宽广的领域中，我们教师要充分发挥好美术教学活动的作用，尊重幼儿，与他们进行心与心的交流，给他们一片自由翱翔的天空，这样，幼儿会在不断地美术教学活动中，不断地进行创造，美术教学活动也就成为了幼儿创作的源泉。