论英语学习中的“积累”

【摘要】三，重视诵读，积累语感。古人云“书读百遍，其义自见”。通过大声朗读，才能领会字、词、句的真实含义，增加语感。由于朗读中语调的升降轻重音的起伏，对人的大脑形成一种刺激，使...

【摘要】古人云“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”，强调了积累在学习中的重要作用。英语作为一门语言，非常重视日常知识的积累。通过不断的积累，才能真正提高学生的英语知识素养。学生如何在课堂上学习英语的同时培养学习兴趣，养成积累习惯，奠定扎实基础呢？浅谈一下我粗略的看法：

【关键词】积累 英语学习 兴趣

英文学习障碍中，词汇不重要，英音、美英不重要，重要的是日积月累，从输入到输出真正形成量变到质变。就目前的新形势而言，人们时下的英语知识技能显得不足。同时，学校英语课时的设置仍满足不了飞速发展的国际大环境对人们的要求。因此，教师要引导学生学好课本知识的同时，注意多方面地积累和汲取英语知识。英语作为一门语言，非常重视日常知识的积累。只有通过不断的积累，才能真正提高学生的英语知识素养。可是就目前的情况看，我们在这方面做的不够好，没有为学生提供更多的积累阶梯。下面笔者针对这种情况，就高中英语教学该如何指导学生做好英语学习的积累谈谈自己的看法。

一，词汇的积累。语言学家 Wikins有句名言：没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。词汇是构成语言的基本要素，英语词汇的积累是英语学习的基础，词汇记忆在整个英语学习过程中起着十分重要的作用。如何使学生更好、更快地积累词汇，笔者认为要从教师的教和学生的学两方面来努力。首先，高中学生已有一定的词汇基础，让学生掌握基本的构词法，词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，三者是三把钥匙，能较好地突破记忆单词的难关。其次，教师要采用尽可能多的方法来激发学生的学习兴趣，调动他们的单词记忆积极性。要让学生明白：单词积累不是一朝一夕的事情，记住的单词被遗忘，这不仅是一种现象，亦是一种规律。所以，单词的记忆是一个不断反复的过程，及时地、不断地复习巩固是十分必要的。可以借助生动形象的语言来帮助记忆，例如“schedule”这个单词好像没什么规律，学生很难记住。我们就教学生这样记：上班高峰期，老是堵车，于是有人倒吸一口冷气，感叹“咝，车堵了！— s，che du le”。同时，帮助学生养成勤查词典的好习惯，注意掌握一个词不仅要记住它的拼写、词义，更要弄清它的词性、搭配和用法。教师还可以向学生推荐一些合适的英语报刊读物，收听收看相关的英语广播电视节目，把看到的课外单词积累到积累本上，鼓励他们在不同生活情景当中正确使用英语表达想法，如看懂警示语做文明小公民：Be Quiet保持安静、Keep Clean保持清洁、No Parking禁止停车，CCTV 表示中国中央电视台、WTO表示世界贸易组织、PC 表示个人电脑、Bank of China 表示中国银行等，使学生意识到从生活中学习英语很快乐，也很有效。这样既积累了日常用语，又复习了学过的知识。

二，语句的积累。英语写作在高考中占有很大的比重。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，这是学生在紧张的高考中取得好成绩的关键。众所周知，高中阶段的学生学习任务重、时间紧、压力大，除了勤奋刻苦以外，寻求一种高效的学习方法也成为一种必然。结合我们教研组多年的经验，认为“语句的积累”对写作可起到事半功倍的效果，能够明显提高学生的书面表达的水平。 在作文训练中要做到：词汇是保证、语法是基础、句型是关键；同时，训练中要用好“启、承、转、合”的词语和句子。只有做到这样，才能写出一篇好作文。实际上，上述所有的要求可概括为一句话，即“大量地积累语句”。因为大量的英语语句中包含了必备的词汇、复杂的语法及常用的句型，同时也囊括了必要的、起承前启后作用的连词、短语等。那么如何积累呢？可以在日常看书的时候觉得有价值的句子记在积累本上。还要注意积累名言名句。不但要积累这些，还要随时拿出来背诵，争取做到写作时随想随用。另外，在做题尤其是阅读理解中，遇到的经典句子也要记下来。例如，《英语辅导报》和《英语通》的"原汁原味"上刊登的文章信息性、时代性都很强，可记性非常强。多记其中的好句子，对写作有极大的促进作用。建议大家平时多看、多思、多想、多练。长期坚持下去，必将硕果满枝。

三，重视诵读，积累语感。古人云“书读百遍，其义自见”。通过大声朗读，才能领会字、词、句的真实含义，增加语感。由于朗读中语调的升降轻重音的起伏，对人的大脑形成一种刺激，使学习者对此做出反应，从而产生比文字图像更丰富的想象，印象深刻，记忆长久。朗读对语言材料的积累，对整体句的感性积累所起到的作用要比抽象“理解”所起的作用大得多。我们从高一开始，以新概念2做朗读版本，每天早晨利用十五分钟时间大声朗读，由于进行了反复的朗读训练，使一部分同学可以由诵读变成了背诵。而这种游戏式的评估手段不仅高效、省时而且有趣，大大提高了全员参与的兴趣。这种有意识控制下的无意识学习，使一部分同学不仅加大了词汇积累而且大大改善同学们的语音、语调，增强了语感。

四，注意积累错题。注意对学习中遇到的各种"疑难杂症"，平时考试、测验时做错的题目应整理积累，由于自己平时学习时某个知识点掌握不够，很可能因此在考试中失利。若能对其做系统地归纳整理，定期查阅，既能起到查漏补缺的作用，又可避免一错再错的发生，建议大家编制一个《错题集》，对自己平时考试或测验时做错的题目归纳整理，用醒目的笔标出题号，找出错误之根源，加以评注，这样做虽然有些"杂"，但它对于以点带面促进英语学习却有帮助，这样做了以后，定期翻看，对错题进行筛选，划掉已懂的题目，对不懂的或感到疑惑的题目一定要弄懂，在期中、期末复习时你可以以它为主，它不仅节约了宝贵的时间，而且使你的复习有了重点，切记一定要持之以恒，不能半途而废。须知，语言水平是在不断纠错过程中逐步提高的。不仅如此，收集错题，建立错题档案，不但能使学生避免重犯已经犯过的错误，更重要的是会使学生感觉到能做到有的放矢地复习巩固。

总而言之，在当前的新课程理念的背景下，学生的学习生活和教师的教学生活将发生巨大的变化。它将为师生提供更加丰富多彩的学习与教学环境。我们通过英语学习积累，改变学生的学习方式，更新教师的教学理念，推动英语新课程标准高质量的实现。