如何教给学生学习方法

摘 要：教师注意研究学生的学习规律，尽快改变重视“教”而忽略“学”的现状，加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，从被动学到主动学，从不爱学到爱学，从爱学到主动探究，并且在学会知识的同时学会学习的方法。养了学生课前预习的好习惯，又促使学生在预习中善于发现问题的好习惯。学生一旦发现了问题，就能激发学生强烈的求知欲望，从而激发了学生的学习兴趣。

关键词：能力素质 研究学生 主动探究 勤学善思 自练互评

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）09（a）-0186-01

教给学生学习的方法，是形成学习能力的关键。学生学习能力的构成，有四个要素。一是基础知识，二是基本技能，三是智力技能（指观察、思维、记忆、想象等心理内部活动的技能），四是学习的方法。我们每一位教师都希望在自己的课堂上学生对学习内容兴趣盎然，但是怎样才能把课上的有趣、学生自主的爱学呢？怎样才能使课堂的气氛不再沉闷呢？兴趣的秘密究竟何在？所谓学生对学习感兴趣，就是说：学生带着一种高涨的、激昂的情趣从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至惊讶：学生在学习过程中意识和感觉到自己智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和创造的伟大而感到骄傲。真正要使学生对学习感兴趣，真正使你的课堂活跃起来，就必须使学生有对知识的渴望，一种求知的欲望，这个时候最关键的就是我们如何传授给学生求知的学习的方法。

过去我们受应试教育的影响，在教学的过程中，只是单纯的过于注重前两方面，而忽视了后两方面。因此大多数学校出现了高分低能的现象。为了加强学习能力的培养，我在加强双基教学的同时，还重视学生的思维、记忆等诸多能力素质的培养，尤其是重视教给学生学习的方法。

学生获得知识，一是被动地接受中获得，二是从主动学习中获得。我们应该提倡让学生在教师的启发、诱导下，主动的获取知识。这就要求教师注意研究学生的学习规律，尽快改变重视“教”而忽略“学”的现状，加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，从被动学到主动学，从不爱学到爱学，从爱学到主动探究，并且在学会知识的同时学会学习的方法。

“给人以鱼，仅供一饭之用；授人以渔，则终身受用无穷。最有价值的知识是关于方法的知识”成功的教师不仅要寻找好的时机，激发学生学习的兴趣，更重要的是要按照教学规律，指导学生如何的去学习，使学生掌握科学的、高效的学习方法，既减轻了学生的学习负担，又提高了学习的效果：作为一名任教多年的教师，本人“如何教给学生学习方法”深感忧虑。经过几多尝试与实践，根据多年来的教学积累与实践的感悟，也渐渐的摸索出了一些方法，愿与诸多同仁商讨。

1 指导学生预习，让学生自己发现问题

教师每天按照计划给学生布置预习内容，让学生通过预习，要求学生把预习内容分两部分记录下来。一部分是自学自己已经会的内容：另一部分是自学自己有疑问的内容要多用一点时间进行思考、多想办法来解决。第二天每一组的小组代表收集学生预习的情况，然后向教师汇报。这样教师在了解学生预习情况以后，与学生共同探究新课，就能对症下药，就能够在课堂上真正的做到师生互动、共同探究。如此长期下去，一方面培养了学生课前预习的好习惯，又促使学生在预习中善于发现问题的好习惯。学生一旦发现了问题，就能激发学生强烈的求知欲望，从而激发了学生的学习兴趣。

2 指导学生听课，让学生自己解决问题

指导学生听课，首先应该从培养学生学习各学科的兴趣入手来集中学生注意力，“以趣激欲”，以便专心听课。其次，要鼓励学生质疑，培养学生勤学善思的好习惯，教师在教学中要注意适时的创设情境，“以趣激欲”，让学生有充足的时间、有充分机会去质疑。学生在质疑的时候，教师要适时的指导学生看书，让学生“知其然，知其所以然”，还要让学生看书后自己动手做题、阅读文章，找提问的思路。再次，要指导学生能言善辩，训练学生的语言表达能力以及思维的能力，在教学中，教师应该让每一个学生表达自己思考过程的机会，并且形成一个良好的习惯；应该引导学生用简明、准确的学科知识性的术语来完整的答问以及总结概括。

3 引导学生自查互评，不断完善学习方法

在教学中，练习的时候教师要让学生简述自己曾经阅读过的文章或者是书的大体内容，并进行讨论文章或者书中的内容或故事情节以及人物的特点等，还要鼓励学生积极开展自练互评，要加强作业后的自我检查，发现错误要及时的改正。

教学是有规律可循的，教学既是一门科学也是一门艺术。在平时的教学工作中，教师必须依据教材的特点以及学生的实际水平，灵活选用教学方法，同时还要进行课堂教学艺术的研究，通过艰苦的、创造性的劳动，逐步形成自己的教学艺术风格。当学生喜欢上你的课的时候，格外想听你讲课的时候，学生也就自然喜欢你这一科了。在平时的教学工作中培养学生的学习能力是势在必行的。如果我们根据教学的实际和学生的特点坚持不懈地训练与培养，一定会取得良好的效果，在教学中注重对学生学习法的指导必须与教材教法的改革同步进行，才有助于使学生由“学会”向“会学”的根本上的转化，只有这样才能使学生用时少、见效快、收效多，才能从根本上掌握学习方法，提高教学效率。“深化教育改革，推进素质教育”，我们喊了这么久，整个教育的现状仍无改观，这其中有许多不得已的苦衷。培养学生对学习的兴趣，要求教师对教学方法做一些改革，只要我们全身心的投入，让学生快乐的学习，轻松的掌握一些学习的方法将不是一句空话。