阳光活力 开启每一天

【摘 要】早操活动是幼儿园教育中的一种组织形式，是幼儿园一日活动中的起始环节。早操活动开展的好坏，在体现幼儿园整体精神风貌的同时，也对幼儿身心健康的发展和行为习惯的养成有着密不可分的联系。本文在例举了幼儿园早操现状后，对如何科学编排幼儿园早操，从音乐选择到动作队形的设计变化以及师生在早操中的情感投入等方面进行了论述。

【关键词】快乐；幼儿早操；现状

《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的主动参与。在 “规范优化幼儿一日环节”的大背景下，如何让幼儿快乐早操，也成为幼儿园研讨的内容之一。

一、迷雾重重——目前幼儿园早操活动开展中存在的问题

①教师对早操情感投入不足，缺乏投入：教师能普遍认识到早操是幼儿锻炼身体的一种重要途径与形式，但对早操活动的功能定位却十分单一，认为早操活动只是“跟着音乐听着节奏，让身体动起来”。此外，还有一部分教师将带操看作是任务，忽视了与幼儿的情感交流和肢体互动，不能全情投入到早操活动中去。②早操形式和内容单一：目前幼儿园早操活动所包含的动作元素在设计编排上往往过度拘泥于身体各部位的动作，机械呆板。虽有简单的队形变化，但形式单一，缺乏趣味性，做操时站立队形一律是几路纵队，“横平竖直”，使早操活动成为一种“军事化”训练，显得过于严肃，限制了幼儿园早操活动潜在的整体教育功能的发挥。③早操所借助的材料简单：早操基本以徒手操为主，内容单一，形式缺乏变化。难得有的器械操也基本是一些缺乏新意的器械。④早操音乐有欠考虑：选择音乐时没有考虑内容是否符合幼儿年龄特征，内容是否积极向上，认为只要好听、流行，就直接拿来作为孩子的早操音乐。

二、活力开启——科学编排幼儿园快乐早操活动

早操，作为孩子来园后的第一个正规性集体活动，对孩子一天的心情都有着影响作用，如何在早操中注入快乐，让早操成为孩子美好一天的开始，是我们在编排早操时要关注的。

1.合理把握早操结构

早操没有基本的固定结构，但在设计安排时尽量做到科学，合理。我园设计早操基本为四段式结构，分别为准备部分、律动部分、操节部分和放松部分。准备部分是早操活动的开始，一般以热身运动为主，在音乐的伴奏下，带领孩子做各种模仿性动作，诱发幼儿身体各部分由安静进入到活动状态，为下面的做操作好准备。

2.科学编排早操内容

（1）音乐选择中体现一个“魂”。音乐是早操的灵魂，幼儿在音乐的伴奏下进行早操活动，不仅能有效地增强幼儿节奏、韵律感，还能激发孩子学操，做操的热情，因此，幼儿早操应选择活泼轻快，节奏鲜明，旋律优美的音乐作为伴奏。结合我园的奥尔夫音乐教学特色，在早操音乐的选择上，我们加入了一些奥尔夫音乐来配操。如幽默富有童趣的《口哨与小狗》，《在一起》《小鸟》等。孩子们在听曲、做操表现乐曲的过程中，潜移默化地熟悉了早操的总体风格，感受到每个环节中的乐曲节奏和韵律“魂”，就这样在音乐声中开始了一天的快乐早操。

（2）动作设计中体现一个“趣”。早操的设计编排要根据幼儿园的特色及不同阶段幼儿的年龄特点来进行，从内容、动作、队形等方面综合考虑，使编排的早操贴近幼儿生活，体现出适宜性、趣味性、游戏性。小班幼儿年龄小，适宜动作少，难度低，多重复的内容，可编排一些短小的、充满温馨和亲情的《动物模仿操》和情境游戏操，中班幼儿随着年龄的增长，已经具备一定的自控制能力，因此，可创编一些富有儿童情趣的徒手操，例如《洗澡歌》，幼儿通过丰富的洗澡动作，并配上简单的语句，给孩子带来无穷乐趣。大班幼儿在身体发展及生活经验上都有了很大程度的提高，可加些轻器械操、武术操、韵律操等，手持的器械可敲击、摇晃以发出声响，也可以让全体幼儿喊出一些简单有力的口令，以营造激情昂扬的氛围。

（3）队形编排中体现一个“幻”。队形变化包括速度的变化，切断分队走，左右分队走，四路变二路，二路边四路，圆形等等。小班幼儿早操时不拘泥于队形的整齐，可以围成圆形进行，中大班幼儿在动作变换的同时，也注重队形多变，根据音乐不断变化队形。中班律动《田纳西摇摆舞》，孩子们一路纵队随着韵律跳向操场，慢慢变换成圆形，在变换动作的同时又变成二路纵队结束，整首乐曲孩子们都在变换队形、相互合作中完成早操。

（4）早操习练中体现一个“情”。早操习练中，教师要善于调动孩子做早操的积极性，想方设法用自己的情绪去感染、影响孩子，调动孩子做早操的积极性。教师在领操时动作要精神抖擞，用自己良好的精神状态来激励孩子。孩子是好模仿的，老师的一举一动他们都看在眼里，不知不觉中就会跟着学了；教师要用无声的语言来引导孩子，都说眼睛是心灵的窗户，做操的时候，老师的眼神要全方位地关注孩子，或微笑，或皱纹，或生气……鼓励、督促孩子们做好每一个动作。

总之，早操应符合幼儿的兴趣和发展需要，内容应贴近幼儿的生活，是孩子们所关注和感兴趣的事物，活动方式应尽量“游戏化”，活动过程要使幼儿有一种“主人翁”的自主感，积极参与。教师应充分掌握幼儿身心发展规律，在早操中应多运用新颖、多变的动作吸引他们，使他们能主动地集中注意力，认真地参与早操活动。