阳光体育论文范文

阳光体育论文范文第1篇

通过每天的阳光体育活动促进学生体质健康的提高，增强学生体育运动氛围，并在运动中让学生认识到体育锻炼对身体的正面影响，培养积极参与体育运动的兴趣和习惯，使学生在活动中人人享有体育乐趣，身心协调发展，切实提高学生的综合素质，为终身体育打下良好的基础。

2研究对象和方法

研究对象:学校五、六年级383人。

3研究方法

3．1文件资料法。通过多种方式查阅我国相关政策、资料等有关数据和信息，为本文提供理论支撑。3．2问卷调查法。运用问卷调查，对学生的健康及每天参与的体育活动现状进行调查分析，了解学生的兴趣，为课题提供依据。3．3实验对比法。根据实验对象体能素质的个体差异，用运动处方的形式指导活动，动态分组分层次教学，调整教学内容，改变组织形式等教学实验。通过一个阶段的实施，进行实验前后对照的教学分析。3．4经验总结法。多种渠道收集获得有关阳光体育活动开展的科学方法，并吸取有经验教师的经验，在原有的理论基础上按研究的规范要求进行总结分类，使其更具理论性。

4实施原则

4．1活动项目开设上，遵循科学性、趣味性原则

五、六年级的学生好动、精力旺盛，偏爱竞争性、趣味性的活动项目，设置符合学生心理特点的内容。

4．2学生体质健康方面，遵循发展性、全面性原则

通过活动的认真实施、有效开展，促进学生的体质健康水平在普及与提高的基础上形成良性发展的局面。全面性指的是:活动的实施与开展应面向四、五年级的所有学生;活动内容与形式要丰富多彩，避免单一，能够满足不同特长，不同兴趣、不同层次学生的发展需要。

4．3学生安全教育上遵循安全第一、健康第一原则

活动开展前就要做好每项活动可能存在安全隐患的预判，制定有针对性的预防方案、应急措施和防范措施，最大程度避免意外事故的发生。

5实施形式

5．1体育课程除进行传统内容的教学外，还增设一些新兴体育项目的内容

开设阳光体育活动，要与体育课程的教学紧密结合在一起，要选择优秀的传统教学内容，也要开展新兴的项目，满足学生求新、好奇的心理需求，如飞叠杯、呼啦圈，等等。

5．2规范体育活动时间，满足学生个性发展的需要

把阳光体育活动纳入到教学日课表中，使每个学生每周每天至少一次参加体育活动。

5．3营造体育活动氛围，阶段性开展竞赛活动

日常体育教学很重要，但每个项目教学到一定程度时，可以举办一次年段内的专项比赛，如40人循环跳绳赛、40人单脚跳接力赛、20人绕圈接力赛等，每年还可定期举办体育文化节活动，对学生的活动进行一次全校范围内的检测，更是最大程度上给学生竞争、展示平台。

6结果与分析

6．1实验结果

从表中我们不难看出，实验组学生经过一年时间的实验，五项体能素质指标明显高出实验前，如50M*8项目，由实验前19人优秀到实验后55人优秀，优秀率从4．9%到14．4%;坐位体前屈的优秀人数从16人到47人，优秀率从4．2%到12．3%，良好人数从146人到201人，良好率从38．1%到52．5%。指标呈显著差异，说明以多种形式开展体育活动及有针对性的运动处方为手段的实验深具成效。

6．2实验分析

由于各种原因，给学困生的体育活动带来了一定困难，在运动技能上有明显差异，学习效果欠佳。分析原因，总结经验，在实验过程中，针对不同类型学生设定不同的锻炼目标，变换教学内容，转变组织与教学手段，培养他们对体育活动的兴趣，使他们的学习动机有正能量的影响，从而达到其运动技能和体能有阶段性的提升。6．2．1转变教学模式在具体操作过程中，做好三点:一是培养学生群体意识、合作意识、个性发展的最佳途径。二是有组织的实施阳光体育活动，每天上午大课间集体活动，时间30分钟;傍晚第二节课后进行班级分组活动，时间40分钟;三是活动内容多元化，具体有:集体项目(广播操、跳长绳等);分组项目，以班级或小组为单位，实施由各班选出的2个项目，6个班级共12项，按星期每周轮转，更多方式途径让学生掌握技能;学生自主项目，是以学生自主参与、主动发展的各种活动，有体验游戏(合作跑、弹球、飞叠杯、滚铁环等)，球类活动(轻排球、小篮球、地弹乒乓球等)，传统体育项目(跳绳、踢毽子、呼啦圈等)6．2．2加强理论指导，总结成功经验，不断完善制度实验组的老师对相关指标进行检测分析，建立健康档案，对数据进行整理分析，定期写出总结报告。6．2．3分层次教学根据实验对象体能素质的个体差异，具体教学中由常规的进行分组转变成按学生体能素质情况分组分层次教学，视学生练习进行动态分析并随时做出调整，使学生都能按要求各阶段的目标任务。

7结论

7．1通过本次实验的分析比较，我年段通过改变传统阳光体育活动项目，改变教学分组的形式进行分层次教学，优化教材等实验，多围度激发体育学困生对体育运动的兴趣，更大限度调动大部分学生参与锻炼的积极性，增强学生体能素质的实效，成效显著。7．2深化体育课堂改革，发挥教师主导、学生主体作用，师生良性的合作关系大大提高了阳光体育实效性。通过锻炼，增强学生体质，培养体育意识，提高心理素质，发展学生个性，充分发挥综合能力，这不仅使素质教育得到全面实施，更是对扎实学生技能的一种回归。7．3对未来学校体育工作的设想。通过深入开展阳光体育活动而获得的成效，将更加认真落实学校各项体育工作，更新观念，始终树立“健康第一”的教育思想，为学生健康成长创造一个良好环境，确保学生阳光体育活动时间保质保量完成，为学生建立“终身体育”的思想打下基础。

阳光体育论文范文第2篇

1研究背景

体育教学的过程中出现了一些问题。女同学对体育课存在逃避现象，课程的单一安排导致学生的学习兴致不高。教师对学生的健康体魄没有给予充分关注，对逃课现象睁一只眼闭一只眼，这就导致学生对待体育课程存在惰性心理。阳光体育运动的提出，鼓励学生积极参与到体育锻炼中，鼓励学生走出宿舍，走到阳光下，从而有效提升学生的健康水平。

2阳光体育运动概述

2.1阳光体育运动的内涵

数据表明，我国学生的身体素质逐年下降的趋势日益明显。体检中越来越多的学生达不到健康标准。学生的肺活量水平、耐力水平和速度水平要低于国家规定的标准。同时，学生的肥胖比例越来越高。在这种情况下，国家有关部门已引起足够的重视，针对现状制定相关的方案。阳光体育运动应运而生。方案中要求深入开展阳光体育运动，并将其作为未来工作的重点，要认真组织，确保落实。要在全国范围内掀起参与阳光体育活动的浪潮，并规定利用3年的时间保证85%的学校能将《学生体质健康标准》落实到位，85%以上的学生能确保每天锻炼至少一小时，达到相关标准，并确保掌握至少两项体育基本技能，确保良好锻炼习惯的养成，将各项工作落实到位。国家对学生的健康给予高度重视。阳光体育的提出旨在提高学生的身体水平，将教育与锻炼相结合，培养综合型人才。要将提高学生的身体素质作为未来工作的重点。学生在校期间应当保证一定时间的体育锻炼。对体育课程的参与情况进行严格统计，学生的成绩中也应当有体育成绩，要将阳光体育的工作做到实处。

2.2阳光体育运动的意义

阳光体育运动的出现是转变传统体育观念的重要改革，是为了更好地适应社会发展的需要，使得办学的层次得到了提升，这是更好地实现素质教育的关键举措。从社会的角度而言，阳光体育的开展利于学生整体素质的提高，是科学发展观的需要，是一种健康科学的生活方式。同时阳光体育运动的开展是全面落实“以人为本”思想的关键。我们要在高职体育教学中深入进行阳光体育的活动，保证学生体育课程的全面性、科学性，尊重学生的个性化需要，以增强学生体质为工作的根本出发点。积极引导学生走向操场，在阳光下进行锻炼。通过组织一系列的活动、竞赛来提升学生的体育锻炼的热情，为学生积极参与到体育锻炼中营造良好的氛围。

3高职院校体育教学的特点

3.1体育课程时间不长

高职院校一般是三年，并且很多学生大三就会被安排参加实习，这样造成实际学生的在校时间是两年。学生入学之初，体育基础不好，并且高职院校注重对学生专业能力的培养工作，对专业课课程安排多，认为体育课是可有可无的。实践表明，高职院校的体育课一般在1.5年，课程时间很少。

3.2体育教学氛围不好

高职院校的办学目的就是为了培养专门技术人才，开展教学工作时是紧紧围绕着其办学目的开展的。高职院校近年来受到关注的程度越来越高，但是这些学校往往是由一些基础设施比较落后的技术类学校发展来的。高职院校的教学重点放在了专业技术人才的培养上，因此学校会投入大量的财力用于专业学科的建设工作中，公共基础课，比如体育课的教学设施严重不足。并且受到传统思想的束缚，体育课程一直被高职院校当做一门可有可无的学科，学校有时以培养学生的专业技能为重点，这就给体育教学工作的顺利开展造成了一定的困难。

4高职院校阳光体育运动的现状

4.1高职院校学生参与阳

光体育运动的动机高职院校学生参与阳光体育运动有的是为了强身健体，也有的是为了缓解学习的压力，还有一部分是为了达到美体减肥的效果。数据表明，学生进行阳光体育运动的的最大动机就是为了增强自身的身体素质。

4.2高职院校学生参与阳

光体育运动的项目根据学生的不同喜好，学校为学生提供了不同的体育活动，包括足球、篮球、网球、乒乓球等，这些项目都是在阳光体育中较受男生欢迎的，是一些运动幅度大，运动剧烈的项目。对女生而言，选择较多的是羽毛球、健身操、乒乓球等，这些项目对抗性不强，运动量相对较小。

4.3高职院校学生参与阳

光体育运动的次数和时间高职院校学生参与阳光体育运动中，只有很少一部分学生可以确保一周五次以上的锻炼，大部分学生参与阳光体育的次数较少，而且时间较短。从性别上，女生参与阳光体育运动的次数和时间要比男生少。

4.4高职体育教学与阳光

体育运动结合的现状通常情况下，国家教育部规定，高职学校要保证一周要有一节体育课，相关文件要求，学生可以选择一项或者两项项目。数据表明，大部分高职院校通过必修课、选修课的方式保证学生在两年时间内可以选择两项体育项目。有一部分高职院校会将一些包含民族特色的东西加入到体育课教学中，扩充了教学内容，这些课程的开展都为学生的体育锻炼打下良好的基础。

4.5阳光体育运动与课外

体育锻炼结合的现状阳光体育运动的顺利实施离不开课外体育运动。课外体育运动主要是早操和课外的一些体育活动。很多学校安排学生进行早晨跑操，并列入学生的综合成绩中。虽然进行了开展，但是实际效果不尽人意，通常仅仅是走过场，没有发挥晨跑的作用。高职院校的课外体育活动往往是以学生的自由锻炼为主要形式，体育社团和运动队训练等活动占的比例较少。

5阳光体育运动下的高职体育教学改革的措施

5.1以健康为指引，开展实时锻炼

现代化社会中，不仅需要高素质的人才，还需要人才拥有健康的身体。健康的身体是青年服务社会的基础，是中华民族生命力的重要体现，要以健康为引导，建立起新的教育观念。教育逐步向着全面发展的方向前进，重视学生的生存健康的发展。高职院校的学生是祖国的未来和栋梁，其健康与否，直接关系到国家未来的命运。要深化高职体育教学的改革，推进素质教育的开展。要树立起正确的教育目标，以健康为引导，开展体育活动，实现阳光体育课程与其他课程的完美结合，在提升学生文化素质的过程中，注意学生的身体素质，要尊重学生的兴趣爱好，从而养成良好的锻炼习惯，建立起科学合理的生活模式，为学生的正常学习提供良好的身体保障，将体育教育融入到文化教育中，真正确保阳光体育的顺利开展。

5.2倡导开展和谐阳光体育活动

和谐校园的建立与学生的健康身心有着密切的关系。和谐的校园环境为学生的身心健康提供栖息的场所。阳光体育运动的顺利开展，有利于学生身心发展。高职院校应当紧紧抓住改革的实际，根据学校的实际情况，在高职学生的锻炼中设计准社会化模式，以确保教学效果为前提，设置体育选项课课程，从而培养起学生的锻炼兴趣和爱好。通过体育社团、体育俱乐部等活动形式引导学生积极参与到户外体育运动中。高职院校的体育教学的开展要交给专门的教师进行，要为学生营造良好的学习环境，确保为学生阳光体育活动的顺利开展准备良好条件。要鼓励学生积极参与到阳光体育运动中来，确保阳光体育运动的顺利开展，对学生进行正确的引导，并树立起正确的价值观念。组织学生积极参与到体育活动中，激发学生的学习热情，最终形成校园体育锻炼的良好氛围，更好地推进全民健身。

5.3优化课程设置和结构

高职体育教学改革的过程中，要重视对课程内容的设置和优化。要根据学生的实际开展改革工作。体育课程的授课内容要考虑到学生的兴趣、爱好和学生的实际，不能强迫学生必须参与到某种活动中，要尊重学生，以保证学生的身体素质为前提，对学生进行积极引导，全面提升学生的综合素质。体育课教学的内容应当以健身性、技能性、实用性项目为主，在体育教学过程中进行职业实用性体育，并在传统体育教学内容中融合生命安全教育，对教学的内容和主体进行扩展，更好地激发学生的体育活动参与的热情，改变学生别动锻炼的局面，形成学生和老师之间的良好互动，切实达到体育教学推动学生综合素质提升的效果。

5.4突出职业特性

高职学校的教育是以就业为指引，按照社会需求确定开设的专业，从而对教学进行改革，具有很强的针对性。体育教育在增强学生体魄、培养高素质人才的过程中具有非常重要的作用。要针对社会岗位的具体需求，在高职院校中树立起社会本位的教育思想，建立起职业实用性体育教育课程体系，树立起终身体育的观念，将体育与学习紧密相连，开展有目的、有组织、有计划地体育锻炼，丰富体育课程的内容。鼓励学生积极参与到课内、校园、社会的活动中，在体育实践过程中提高体育技能，增强自身的综合素质，养成锻炼的良好习惯，为终身体育打下良好的基础。

5.5强化相关政策的执行力，加强相关标准的指导

阳光体育运动的顺利开展要以《国家学生体质健康标准》为指导。要强化《国家学生体质健康标准》的执行力，对《国家学生体质健康标准》的结果和记录体系进行完善，在教学管理工作中确保落实相关的标准。将相关的标准作为对学生的评优、奖学金等的依据。这样做，可以培养起学生养成锻炼的习惯，确保终身体育的实现。要对相关标准进行仔细分析，并与阳光体育进行紧密结合，开展有目的的课外体育活动，从而更好地保证学生积极、科学的健身。

5.6丰富日常体育休闲运动

丰富日常体育休闲运动是高职院校开展阳光体育课程教学必不可少的一部分，学校对这项工作的开展应当给予一定的支持。要将课外体育锻炼与体育教学进行结合，将体育运动延伸到课外，延伸到生活的每一天，为学生的全面锻炼提供机会，让更多的学生都参与到阳光体育运动中，并将其作为构建阳光体育课堂的重要部分。将阳光体育运动与课外活动紧紧结合，创新教学方式，保证学生积极参与到体育运动中。

6小结

总而言之，高职体育教学改革工作具有重要的现实意义。我们应当牢牢抓住高职体育教学改革的有利时机，确保阳光体育运动的顺利开展。阳光体育运动的顺利开展，不仅能提高学生的身体素质，而且能帮助学生更好地进行学习，保证学生的劳逸结合。我们在未来的工作中，应当改变传统的体育教学模式，丰富体育教学的内容，鼓励学生走出教室，走进操场，全面切实有效的增强学生的体质，从而更好地为国家做出贡献。

阳光体育论文范文第3篇

一、小学阶段推进阳光运动模式的重要意义

小学阶段是孩子发展的基础阶段，是身体发育的重要阶段，是体育运动习惯养成的重要阶段，小学生近些年来的课业负担不断加重，课余时间较少，繁重的课业负担使得小学生的身体素质不断下降，近视、肥胖的小学生数量逐年上升。在小学阶段推行阳光体育运动，正是贯彻了教育部的号召，以“健康第一”为指导思想，不单单重视小学生的身体健康，同样重视小学生的心理健康，使小学生养成乐于运动的习惯。阳光运动模式的推广正是“以人为本”思想的最佳体现，它以小学生的身心健康发展作为体育运动的重点，结合多样的体育运动形式，使孩子在快乐中享受体育。小学的阳光体育教育要把学生作为课堂的主体，充分了解学生喜欢什么样的体育运动、学生喜欢怎样的运动课模式，在充分了解学生的基础上进行课程设置。阳光运动模式在小学体育教育的推广能够使学生作为体育课堂的主体，能够使老师充分了解学生的兴趣爱好，加强小学生的健康意识，培养小学生的个性、运动技能以及意志力，对于小学生的健康成长大有裨益。阳光运动模式的推广是对传统小学体育教育的改革，在传统小学体育教育的基础之上，扬其长，避其短。它在很大程度上弥补了小学体育教育的弊端，在传统体育教育中，课堂中老师是主体，忽略了学生的感受，体育课往往表现为一种“被迫的运动”，而阳光运动模式的推广能够充分体现学生的主体地位，不再是老师唱主角，学生唱配角，学生的主体性得到充分的体现。阳光运动对推进小学体育教育的改革起到了极大地推动作用。

二、阳光运动模式推广存在的问题

由于阳光体育运动是一种新的体育教育模式，其指导思想和教学目标和以往的教学目标有所不同，在现阶段的小学教育中，因为教育体制的因素，小学的文化教育的重要地位始终无法撼动，都是“一切服从于科学文化教育”，体育运动的教育往往不受重视，甚至有的学校的操场就是一片空地，没有任何运动器材，这种教育模式和教学观念都使阳光体育运动的推广举步维艰。由于我国小学教育的特殊性，往往许多班级的体育课都是由一个老师教授，有的老师甚至还会承担其他的教学任务。阳光体育运动则需要老师花费很大的精力去了解学生的兴趣爱好以及备案课堂教学内容，甚至有的新颖运动形式需要老师花费时间去学习再来教授学生，老师繁重的教学任务使之无法投入大量时间和精力去丰富体育课堂，这是阻碍阳光体育运动进行的重要客观因素。阳光体育运动提倡引进多种样式的体育运动形式，但是引进的体育运动要简单、易操作危险系数低，适合小学生。太极拳是我国的传统运动，难度系数不高，而且容易学习，对于改善体质有着极大的作用;健美操是一种相对新颖的运动形式，传统思想认为健美操不适合孩子，这种想法是不对的，健美操有利于展现孩子的活力，活动身体各个环节，增加身体柔韧性;队列比赛有助于培养孩子的团队意识，激发学生运动热情，但是由于现阶段思想的局限，多样式的体育运动很少被引进。阳光体育运动是以多样的运动形式为基本特征的，目前我国小学阶段的体育课程仍然缺乏多新颖的体育运动形式，依然在沿袭传统的体育教育方式，踢足球、跑步以及拍篮球仍然是体育课教授的重点内容。另外，体育课的形式也趋于单一，仅仅是老师教授，学生模仿，缺乏师生互动，更是缺乏一些趣味比赛，无法激发学生的运动热情。

三、阳光运动模式推广的可行性措施

1．明确学生的主体地位

进一步推广阳光体育运动模式必须要充分认识到学生才是课堂的主体，尊重学生的主体地位，充分了解学生的意愿，根据学生的需要设置体育教学课程，树立牢固的“以学生为中心”的教学理念。小学体育老师应该积极改革传统的课堂教学模式，以学生的身心健康发展为根本目的，注重发挥学生的主观能动性。进行阳光体育运动的推广必须避免填鸭式的课堂教学模式，培养学生自主学习、自主运动的意识，使学生养成终生运动的习惯。

2．营造融洽的教学氛围

阳光体育运动的课堂教学是在一种师生关系融洽、其乐融融的氛围中进行的，阳光体育运动不仅仅是为了学生有一个强健的体魄，更是为了学生有一颗阳光的心。愉快和谐的气氛能够使孩子们在快乐中运动，因为运动而快乐，也能改变传统教学中的“被迫运动”的尴尬局面。小学体育老师要注重把快乐带进课堂，在课堂教学中，师生平等，教学相长，拉近自己和学生的距离，使学生有一个放松的心情，正式运动之前要进行课前热身运动，老师可以讲一些关于体育趣闻笑话，充分活跃气氛。

3．引进多样化的运动形式

阳光体育运动要充分体现其多样化的运动形式，要实现师生的平等互动。在课堂教学中要引进新颖的运动形式，同时又要适合小学生，这样才有推广的价值，诸如队列操、健美操、太极拳等简单易行的体育运动形式。同时，老师可以在课堂教学中运用比赛的形式，充分调动学生的积极性，让每个孩子积极参与运动，组织运动，积极发言，促进师生之间的平等互动。

四、结语

阳光体育运动模式应用于小学体育课堂教育对小学生的身心健康起到了巨大的作用。它多样的运动形式丰富了课堂的内容，先进的理念弥补了传统教育的弊端，和谐的教学气氛使孩子们自主锻炼，乐于运动。但是阳光体育运动的推广存在一定的阻碍，有许多问题亟待解决，希望本文提供的建议对读者有所帮助。

阳光体育论文范文第4篇

共设计中学生、体育教师两套问卷,发放中学生问卷1400份,收回1363份,回收率为97.36%,其中有效问卷1324份,有效率为94.57%,吉首市307份,泸溪县113份,凤凰县231份,花垣县115份,保靖县149份,古丈县71份,永顺县187份,龙山县151份;发放体育教师问卷份140份,收回136份,回收率为97.14%,有效问卷133份,有效率为95.00%。

向州教育局、市教育局、县教育局、分管学校体育工作的行政领导、体育教师负责人进行咨询。

通过检查实习期间对各学校实地观察了解阳光体育运动开展的真实情况。1.2.4数理统计法对调查所得到的数据用SPSS12.0软件进行统计分析,并求得百分比、平均数、相关系数等参数,根据统计数据绘制表格。

2结果与分析

2.1湘西州学校启动阳光体育运动的状况

通过表1调查可知,“阳光体育运动”实施3届以来,湘西自治州8县市35所学校领导对“阳光体育运动”的认识还存在较大的差距。其中2007年启动阳光体育运动的只有8所学校占22.86%,2009年有19所学校,占54.29%,2012年启动的有5所学校,占14.29%,至今未启动的还有3所学校,占8.57%。从调查情况看,市区35所中学启动阳光体育运动的重视程度不同,关键是学校领导对阳光体育运动的理解还不深刻,主要是抓学生学习,忽视学生的健康因素,在落实“阳光体育运动”政策上还存在一定局限。因此,几年来启动的时间不一样,说明领导重视程度也不一样。

2.2湘西州体育教师对阳光体育运动认识情况

通过表2对学校体育教师的调查发现,湘西自治州8县市35所学校133人教师对“阳光体育运动”的认识情况为:非常必要有33人,占27.82%;有必要61人,占45.86%;不太有不要28人,占21.05%;没必要7人,占5.26%。在调查中大部分体育教师对阳光体育运动的认识到位,说明很有必要,但还有少数教师思想上没能领会到阳光体育运动的精髓,对学校开展阳光体育运动的实施落实不到位。

2.3湘西州学生对阳光体育运动了解情况

通过表3,可以反映出学生对阳光体育运动重要性的认识程度,有很了解和了解的同学占76.66%,主要从网络、启动阳光体育长跑仪式、体育课堂教学等途径了解阳光体育运动长跑活动,还有23.34%的学生对阳光体育运动的了解程度较低,这也反映出部分学校对阳光体育运动的宣传和发动不到位,使学生不能很好的了解阳光体育运动的信息,更不利于对阳光体育运动的开展。

2.4湘西州学生对阳光体育运动的认知情况

学生是阳光体育运动的载体,阳光体育实施的好坏,关键看学生对阳光体育的认知情况的了解。通过调查发现,湘西自治州8县市35所学校学生对阳光体育运动的认识情况还比较理想,其中认为非常有必要和有必要占66.61%,表明学生对阳光体育的整体认识比较全面,对阳光体育运动的认知有一定的认识。

2.5湘西州学生开展阳光体育运动时间情况的调查分析

通过表5可以看出湘西自治州8县市学生开展阳光体育运动时间情况,其中在体育课堂教学时间占的比率较高,均在35%以上,而课外体育活动时间主要是早操时间和课间操时间,只有阳光体育运动落实较好的个别县市在其他课外体育活动时间开展阳光体育运动实施得比较好,如吉首市、花垣县、龙山县。由此可以看出,民族地区学校对阳光体育运动的认识还存在一定不足,将学校体育课等同于阳光体育活动,片面的理解为阳光体育活动。

3结语

湘西自治州开展“阳光体育运动”的实效性不太理想,主要是对阳光体育运动的宣传不够,宣传的方式和途径比较单一,加上中考、高考这无形指挥棒还深深地影响着学校领导对体育运动的态度。学校领导对阳光体育运动的重要性认识不足,教师的认识不到位,还停留在口头上重视,思想上和实际行动的不重视的局面,同时,学生学习的压力大,惰性也较大,虽然他们对阳光体育运动的重要性有一定的认识,但在实际中不想或不愿参加体育活动的人数还是占大多数。

阳光体育论文范文第5篇

以往在学校内部常常会有定期的体育运动会,但是在体育运动会之后,往往由于后续宣传工作没能及时跟进而使得学生们无法对体育锻炼抱有持续性的热情。为了解决这一问题,学校需要对体育教学工作制定详尽的月工作计划和周工作计划,使得各类体育运动活动贯穿于整个学期,让学生们的锻炼意识和体育精神在每天的体育活动中都得以强化。

2促进阳光体育运动形式的多元化发展

以往的体育教学之所以无法激发学生们对体育锻炼的兴趣,往往是由单一枯燥的教学内容导致的,所以,在开展阳光体育运动的过程中,需要不断创新教学手段,将当前流行的、学生们易于接受的体育项目和传统的民间活动融入到阳光体育教学中,为学生们提供各式各样的集趣味性与实用性于一体的体育活动,让学生们能够乐在其中,并在体育锻炼中不断发挥自己的主观能动性,从心里认可阳光体育教学。只有这样,才能消除学生们以往对体育教学的抵触情绪,切实保证阳光体育教学的顺利开展。

3增强对学生的体育运动兴趣的培养

作为当前高等职业院校教学的重要组成部分,仅靠学生们在体育课堂上的锻炼,是无法让学生们掌握正确的体育技能的,长此以往,还会让学生们丧失对体育锻炼的积极性,所以,体育教学的顺利开展,还需要教师在日常教学过程中对学生的正确引导。对于体育教学而言,最重要的除了锻炼学生的体魄之外,还需要完成对学生体育兴趣的培养,让体育锻炼能够贯穿到学生的一生当中。所以,高等职业院校作为学生的成才阶段,需要因材施教,根据学生自身的不同特性,有针对性的组织开展各类体育教学活动,让学生们能够根据自己的需要和兴趣点所在找到适合自己的锻炼方式和学习方法,调动起学生们对体育锻炼的主观能动性,积极投入到体育课堂教学中。在阳光体育教学中,教师需要时刻谨记学生是课堂的主体,在教学过程中给予学生充分的自由发展空间,为学生们营造能够进行自主学习的体育环境,将课堂主动权交还给学生。只有这样才能从根本上激发出学生们在课堂的创造力以及对阳光体育教学的兴趣,从而让学生们的潜力得到不断挖掘,同时在寓教于乐中培养学生对体育锻炼的自信心,让学生们发自内心喜欢上体育锻炼并形成良好的体育锻炼习惯。

4营造良好的校园体育锻炼环境

阳光体育教学之所以能够获得众多教师与学生的认可,是因为伴随着阳光教学工作的不断深入,无论是在课外开展的阳光体育运动还是日常的体育课都为学校以往单调的学校生活注入了源源不断的活力,让校园的文化氛围得到了大幅度提升。所以,在今后的阳光体育教学工作中,还需要为学生们营造丰富多彩的体育锻炼文化环境,让体育锻炼从以往枯燥无味的田径以及球类运动中释放出来,根据学生们的需要,大力推进各类体育社团和协会,诸如乒乓球社团、篮球社团、游泳社团、滑板协会等的建设工作,让校园体育锻炼文化氛围不断活跃起来,使学生们能够在自己感兴趣的各种体育活动中获得更多的自我展现机会,让自己的运动潜力得到不断的挖掘。

5增强资金投入与体育设施建设

当前,我国许多高等职业院校相关的体育运动设施并未能充分满足体育课堂以及学生锻炼的需求,而相关部门也未能对此给予充分的关注。因此,要想增强学校的体育设施建设,需要从相关政府部门领导以及学校的管理层出发,提高政府和学校在体育经费上的投入资金,对体育设施进行改革。而在对体育设施重新进行规划设计的过程中,要时刻以学生为本,在充分了解学生爱好兴趣的基础之上,对体育场馆进行有针对性的扩建。除此之外,许多省市大型的体育场馆还需要对学生采取各类优惠免费政策,并对体育运动设施定期开展安全检查与问题维修工作,保证无论是校内的还是校外的大型体育设施都能够良好的服务于学生,让我国学生的综合身体素质得到稳步提升。

6加大体育教师的素质培养

作为阳光体育教学内容的设定者与课堂环节的引导人,体育教师的专业素质将对阳光教育的教学效果产生直观影响。所以,学校需要专门针对体育教师制定出一套科学合理的考核评估体系,根据教师的实际工作效果进行绩效考核,并根据最终的结果予以一定的奖励,从而不断激发体育教师们的工作热情,大幅度提升教师的专业能力水平与课堂教学质量。不仅如此,还需要对教师们定期开展培训课程,保证体育教师们的专业知识能够得到及时更新,不断开阔教师们的视野,从而让教师们通过多种多样的课堂创新模式,提高学生们投入到体育锻炼中的热情。

7结语

综上所述,尽管近年来,我国已经将体育教育纳入了高等职业院校的重点教学内容之中,也正在大力推进“阳光体育教育”,但许多学校和学生并未能真正认识到体育教学和阳光体育教育对学生自身发展的重要性,从而导致只有极为少数的学生能够真正加入到阳光体育的相关活动中,不仅如此,资金、师资、器材等方面投入不足也阻碍了阳光体育运动在高等职业院校的顺利开展。所以,要想真正贯彻落实阳光体育运动,仅仅靠学校或者教育部门的单方面努力是不够的,它需要学校、政府和社会各个层面的共同努力,只有这样,才能从根本上提高大家对阳光体育教育的认识,并逐渐加入到阳光体育锻炼中。

阳光体育论文范文第6篇

根据大庆普通高校开展“阳光体育运动”的现状及存在问题设计调查问卷，邀请专家对问卷内容进行研究和审核，制定出《大庆市普通高校阳光体育运动的调查问卷》。本次共发放问卷240份，回收240份，回收率为100%，其中有效问卷为220份。最后使用电子软件对问卷调查结果进行统计和分析，为研究大庆普通高校开展阳光体育运动的现状及对策提供有效的实证基础。

二、调查结果分析

（一）国家及政府主管部门对普通高校开展“阳光体育运动”的要求

国家教育部及体育总局在2006年颁布了《关于进一步加强体育工作，切实提高学生健康素质的意见》，并在同年了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。2007年5月7日《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中第五条也明确提出，应积极投入“全国亿万学生阳光体育运动”。在这一背景下，大庆政府及教育部门鼓励学生多多走向室外，享受阳光和大自然，形成体育锻炼的热潮，并鼓励教师耐心引导学生按照目的和计划来进行有规律的体育活动，以此来提高学生对于运动的热爱，改善学生身体素质和身体机能，最终实现强身健体的目的。2007年5月25日，国务委员陈至立在全国性的《加强青少年体育、增强青少年体质》电话会议上再次强调：应积极贯彻中央下发的7号文件要求，努力改善体育教学的暂行局面。大庆市教育局根据国家要求，从“全国亿万学生阳光体育运动”入手管理，要求学生确保每天一小时锻炼时间，并高效开展体育课程。

（二）大庆市普通高校对“阳光体育运动”的落实计划

自从2007年全国全面开启“亿万学生阳光体育运动”以来，全国各地的各级高校都积极响应，不断开展具有当地特色的阳光体育运动。大庆市教育局也立刻投入行动，在全市范围内大力宣传“阳光体育运动”的重要性，并在当地开展了“亿万学生阳光体育活动启动仪式——万人长跑活动”。此后各大高校陆续开始制定具有特色的阳光体育运动计划，号召本校学生积极参与至阳光体育运动中。在历时五年的长跑活动结束之后，全市高校学生的心肺功能均得到了有效改善，身体素质显著提高。除此之外，学生的耐力和毅力也得到了锻炼，养成了吃苦耐劳的良好品质。

（三）大庆市高校开展“阳光体育运动”的现状

本文以大庆市各大普通高校为研究对象，并向研究对象高校发放了《大庆市普通高校阳光体育运动的调查问卷》，通过对回收问卷进行整理和分析后可以看出，大庆市阳光体育运动主要是围绕以下方面展开的。

1.体育课堂教学。

大庆市各大高校在体育课堂教学过程中都积极宣传阳光体育运动的重要性，并将政府下发的相关文件传达给师生，让学生对该活动有一定的了解。除此之外，还结合《大学生体质健康测试标准》在课堂内为学生讲授科学合理的体育锻炼方法，帮助学生提高身体素质和社会适应能力。

2.开展体育竞赛。

大庆市各大高校根据不同学生的特点，为学生制定不同的体育锻炼计划，创造各种条件，培养学生对于体育运动的热爱，使学生形成健康第一的思想和锻炼身体的观念。部分高校还在学校内以阳光体育运动为口号开展各项体育竞赛，例如篮球赛、排球赛、田径赛等等。通过一些比赛，阳光体育运动不仅可以得到更有效的开展，学生对于体育活动的兴趣也被成功激发起来。其中，东北石油大学从2008年开始坚持每年一度的全校师生阳光体育运动大会，并设计了很多具有学校特色的趣味体育项目，例如“师生长跑”“轮滑花样表演”“健美操比赛”等等。这些体育活动各具特色，风格迥异，顺利完成这些项目，不仅需要学生个人的灵活机智，更要注意团队之间的合作程度。另外，大庆师范学院还在冬季开展冰雪阳光运动，带领学生走向大自然，走入滑雪场，并鼓励学生报名参加国际滑雪比赛。

3.课外体育活动。

大庆市普通高校在校内通过社团和俱乐部的方式开展各项体育活动。笔者对高校几种体育俱乐部形式进行分类，主要有以下类型：球类（包括羽毛球、乒乓球、垒球、铅球、网球、篮球等项目），武术搏击类（包括跆拳道、太极拳、武术等项目），现代体育类（包括轮滑、徒步等项目），娱乐类（包括象棋、围棋、桌球等项目），健美类（包括瑜伽、舞蹈、体操等项目）。问卷调查结果显示，在高校诸多类型俱乐部中，参与球类俱乐部的学生人数排名第一。除此之外，健美类俱乐部的参与人数也相对较多，其中主要参与人群为女生。排名第三的是武术搏击类俱乐部。这些社团和俱乐部的活动深深受到了高校学生的喜爱，并推动了学校阳光体育运动的开展。

三．制约大庆市普通高校“阳光体育运动”发展的因素

（一）大庆地区经济及气候因素制约了阳光体育运动的开展

大庆市地处我国东北地区，气候寒冷且经济不够发达，常年雨雪导致很多体育项目很难在室外开展。大庆市经济状况较为落后，缺少足够的资金来建设室内运动场所，且思想较为保守，缺乏开放性，难以满足学生的健身需求和体育项目的开展需求。这是导致大庆市“阳光体育运动”难以顺利开展的重要原因，其实际开展效果与预期效果相差甚远。

（二）大庆市普遍存在“重教育，轻体育”的现象

体育是高校教育体系的重要组成部分。“应试教育”的传统观念导致多数高校重视文化成绩的提高，而忽略体育课程的重要性。加之学校并未制定具体的改善措施和配套管理制度，导致高校体育教师对于阳光体育运动的重视程度逐渐下降。根据相关调查显示，大庆市高校学生每日锻炼频率和时间远远没有达到阳光体育运动所提出的要求。

四、大庆市普通高校“阳光体育运动”持续发展对策

（一）建立“阳光体育运动”保障体系

1.广泛宣传健康学习理念。

完善阳光体育网络教育信息体系。通过各种途径传播阳光体育运动的健康理念，让学生自主地投入到阳光体育运动中。并由学校阳光体育运动管理部门统一安排学生的课外体育活动时间，防止因个别时间段异常拥挤，导致影响学生参与体育运动情形的发生。

2.完善体育硬件设施。

政府有关部门和学校要为阳光体育运动提供有力的资金保障，提高学校体育硬件设施完善程度，加大阳光体育运动经费的投资力度等。建议对阳光体育运动项目进行专项拨款，改善学校体育健身运动设施，增加现代化教学设备，提高体育运动场馆的利用率。

3.增强师资队伍力量。

阳光体育运动的开展与体育教师的水平息息相关，教师的知识结构、能力水平会直接影响阳光体育运动的实施效果。因此，必须扩大师资队伍的建设，增强体育教师的整体素质及综合水平，拓展体育教师的专业技能，巩固体育教师的基础知识。同时，可以实行教师竞争制度，充分激发教师的工作积极性，使之成为高校阳光体育运动的优秀领导者。

4.做好安全保障工作。

学校应制定相关安全防范措施，做好阳光体育运动过程中的安全保障工作。学校应配置充足的医疗设备，并由医务部门统一管理。除此之外，学校还应鼓励学生购买意外险，让每一位学生都能够享受到安全的阳光体育运动。

（二）“阳光体育运动”的开展方式

1.提高对阳光体育运动的宣传力度。

各高校应该将阳光体育运动视为一项长期的教学任务，并按照计划进行重点发展。学校体育部门应联合党委宣传部、教务处、学工处、团委（学生会）等部门共同整合校内有效资源，开展一系列体育相关活动，宣传阳光体育运动的口号，培养学生的健身意识，使阳光体育运动在高校中得到长期有效的开展。

2.改善学生身体素质，创新课外体育活动。

高校应充分结合阳光体育运动要求，创新课堂教学内容及课外体育活动内容，不断深化体育教育改革。具体应对学生体质进行定期检测并记录，根据记录做好汇报工作，让学生准确掌握自己的身体状况。

3.开展丰富多样的阳光体育文化活动。

高校可以在校内开展体育文化节和阳光体育周，充分利用课堂时间或假期来开展各种阳光体育文化活动，拓展体育运动形式，最大程度地组织学生参加丰富多彩的休闲运动，丰富学生的课余时间。例如，可以开展一些活动力度较小的轻体育项目，激发学生的运动热情，使学生养成热爱运动的习惯，深化校园文化建设，营造浓厚的体育锻炼氛围，推动阳光体育运动在高校中的开展。

（三）“阳光体育运动”的评价监督工作

高校应成立阳光体育运动的监管部门，建立评价体系，对阳光体育运动的开展情况进行实时监督与评价。定期对各大高校开展阳光体育运动的情况进行监督、评价。具体评价内容包含阳光体育运动在校内的宣传效果、体育课程的开展情况、课外体育活动的实施情况、体育比赛项目的开展情况、体育俱乐部的发展情况、学生体能测试的进行情况等等。监管部门应对一些表现较好的高校进行表彰，推举其成为优秀模范学校，在其他高校之间树立榜样。同时，还应督促高校对于一些不足之处进行改进，实现阳光体育运动的可持续发展。

五、结语

“阳光体育运动”是改善我国高校学生体质健康现状的有效措施。大庆市高校相关职能部门应积极响应这一要求，并进行认真的贯彻和推广，使当地高校学生意识到体育锻炼的重要性和意义，实现“阳光体育运动”在大庆高校中的可持续发展。

阳光体育论文范文第7篇

本文作者：唐荣红工作单位：徐州工程学院体育学院

阳光体育视阈下高校健美操开展存在的问题

1.学生参与健美操锻炼的时间不足高校大学生因为学习、就业等方面的压力，使得大学生在学习和生活的过程中，很难有足够的实践去从事体育锻炼。这在一定程度上影响了大学生身心健康素质的发展和提升。因此，如何有效的利用大学生的活动时间，提升大学生的活动质量，成为促进大学生身心健康发展的重要研究内容。就目前高校开展健美操教学的效果来分析，大学生参与健美操锻炼的时间不足，成为一个重要的特征。如何提升大学生参与健美操锻炼的有效性，成为短时间内健美操锻炼的重要保证。2.教育理念缺乏创新在学校体育开展的过程中，受到应试教育的影响，健美操活动的开展也变得缺乏创新和改进。这些守旧的教育思想，在影响学生参与健美操开展的同时，教师在树立健美操教学意识、健美操开展频率方面也产生了一定的影响。因此，在学校阳光体育开展的过程中，如何摒弃应试教育的阻碍作用，保证健美操开展的效果，是学校体育工作的重要内容之一。学校在实施教育质量考核的过程中，要不断的增加体育开展效果，就健美操教学而言，学生的参与度、健美操的氛围等，都是教育理念创新的外在表现。3.体育场馆设施影响高校健美操的开展当前在一些经济不发达的地区，学校阳光体育开展的过程中，存在着场地不足、设施不到位的问题。这些问题的存在影响了学校阳光体育的开展效果。健美操这一运动，对活动场地的要求与其他体育项目相比，较为低一些。但是，正是这种要求下，如何构建优良的健美操活动场地，是提升学校阳光体育开展效果，促进健美操有效实施的途径。另外，因为教师队伍配置等原因，当前学校阳光体育的开展效果也受到了不同程度的影响。健美操的专业性和技巧性，对体育教师提出了一定的要求，专业的健美操教师，是保证学校健美操开展效果的基础条件。因此，在学校师资队伍建设的过程中，要通过师资优化等，提升学校健美操教师的配备，以更好的提升学校健美操教学的效果。

提升健美操教学有效性的实践策略

1.创新健美操教育理念，实施科学化的健美操教学在学校阳光体育实施的过程中，需要不断的创新体育工作理念，以人性化的教育方式、科学的教育方法，来提升学校体育开展的效果。健美操教学作为学校体育教学工作的主要内容之一，在实施的过程中，更需要健美操教师创新教学理念，由于健美操是技巧性较强的项目，这对健美操教师的专业技能、专业知识等提出了更高的要求，不断的学习和锻炼时提升健美操教学效果的基础。在创新健美操教育理念的同时，要加强对学生学习健美操效果、兴趣的研究，为实施科学化的健美操教学提供基础。在学校健美操开展的过程中，可以通过举办健美操比赛、组织课外健美操比赛等方式，来激发学生对健美操学习的兴趣。例如借助青年节、元旦等节日，举办各种健美操比赛，给予学生展示和交流的机会，促进学生健美操技能的有效发展。2.加大学生参与健美操的比例学生作为阳光体育参与的主体，在阳光体育开展的过程中，要按照上级教育主管部门的具体要求，做好学校教育资源的协调和使用，在保证学校健美操顺利开展的同时，本着下面的几个原则，促进健美操活动的开展效果：首先，做好学校健美操活动与校外健美操活动的有机结合；其次，处理好群体与个别学习的关系；再次，以学校节日为载体，组织举办健美操比赛；第四，处理好健美操教学和文化课学习的关系。学校健美操开展在遵循上述原则的基础上，不断的提升健美操开展的效果，为促进学生的健康发展，提供有效的教育手段。3.在把握学校阳光体育活动方向的基础上对体育课程进行不断创新、改革学校体育开展的过程中，体育课作为阳光体育实施的主要阵地，需要体育教师等，加强对体育课程标准的研读，在实施健美操教学时，能够把握青少年的心理、生理特点，从健美操教学内容的选择，到健美操开课数量的决策等，都要遵循科学化和人性化，为真正实现健美操对学生身心健康的发展，提供全面的智力和技能支持。4.加大对健美操教学场地设施的创建为了更好的保证大学生参与健美操锻炼的时间，需要高校在健美操开展方式、开展内容、开展频率方面做好有效的研究，以提升高校健美操开展的效果。健美操场地设施的水平，是保证大学生在一个安全、舒适的环境中进行健美操锻炼的物质基础。因此，这就需要高校在政策保障、资金投入、维护管理上做好一定的倾斜，在促进高校健美操有效开展的同时，以高校建设的科学性和系统性为目标，保证学校阳光体育不会因为经费短缺而无法开展。在师资力量的配置上，要选用有专业教学经验的体育教师。通过上述研究，在学校阳光体育活动开展的过程中，要充分研究健美操在高校阳光体育开展中的定位、功效的发挥、实施的方法等。在科学选取健美操教学内容之后，通过对高校各专业大学生兴趣特点，提升健美操教学实施的有效性，在保障大学生身心健康发展的基础上，提升高校健美操开展对大学生健康素质发展的支持。为更好的实现高校阳光体育目标，创造良好的条件。

阳光体育论文范文第8篇

（一）研究类

1、加强体育教科研工作，大兴调查研究之风，积极推进各类课程和教学的改革，不断提高《体育与健康》课教学质量。

2、2月底召开全市中小学体育教研组长会议，部署20*年学校体育工作及新课程标准业务知识培训。

3、4月底选送体育论文与体育案例参加台州市中小学体育论文与体育案例评比。

4、5月上旬举行全市小学体育教学大比武。

5、5月份组织中小学体育骨干教师外出学习取经（去省新课程标准实验区）。

6、6月举行全市高、初中体育教学大比武。

7、9月初召开全市中小学体育教研组长会议，部署新学期学校体育工作及举办《体育与健康》新课程标准培训。

8、11月份举行全市中小学体育论文评比。

9、12月底召开*市中小学体育研究会第八届年会。

（二）竞赛类

1、4月初举行*市高中学生排球比赛。

2、4月15日至28日举行*市初中毕业生升学体育考试（考试项目为三项：1000米男、800米女、立定跳远、实心球，考场采用全封闭形式，并且统一组织一批测试人员，采用流水式体育测试方法）。

3、6月初举行*市小学生篮球比赛（按田径运动会分组办法进行比赛，小学A组男女队均参加）。

4、10月底举行*市中小学生田径运动会。

5、12月份举行*市初中学生篮球比赛（按田径运动会分组办法进行比赛，初中A组男女队均参加）。

6、12月份举行*市小学生乒乓球赛。

（三）群体类

1、各级各类学校必须认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《教育部关于保证落实中小学生体育活动时间工作的意见》，开足开齐体育课程，继续抓好全国亿万中小学生阳光体育运动工程。6月份召开“迎奥运”阳光体育运动现场经验交流会，促进中小学生每天有一小时体育活动时间的落实，推进2+1（2体一艺）项目的实施。

2、进一步完善《学生体质健康标准》数据统计上报程序，必须做好20*年中小学生体质测试工作，及时将数据统计上报国家教育部，以此推动学校实施《学生体质健康标准》，促进学生积极参加体育锻炼，7月初组织检查组对各校进行《学生体质健康标准》实施情况检查。

3、各校要积极推广快乐体育园地活动，经常组织小型多样趣味性体育游戏比赛，月月有赛事，大型运动会或体育节一年一次，营造良好体育活动氛围。

4、9月份举行千万体育器材进村校活动，解决薄弱学校必备体育器材。

二、指导思想

阳光体育论文范文第9篇

关键词：阳光体育；体育教师；学生；机制

我校是张掖市唯一的一所艺体办学特色试点项目学校，始终坚持“全面发展 学有所长”的办学理念。自阳光体育活动开展以来，我校从以下五个方面探索建立了阳光体育的长效机制。首先，学校成立专门的组织机构，明确分工，职责到人，为阳光体育活动的开展提供了组织保障。其次，学校充分发挥特长教育方面的资源优势，外派教师参加国家课程培训，强化师资培训，提升教师水平，以特长生培养为龙头，以小班化、分层教学的模式打造特色教学品牌，不断提升教育教学质量。第三，学校每年拿出公用经费的5%投入学校体育场地设施和器材的配备以及体育比赛的奖励，确保体

育活动开展的经费开支；第四，学校坚持传统特色项目，开展一年一届田径运动会、冬季阳光体育长跑及球类比赛，创新大课间活动项目，落实新课改精神，实施体育课模块选项教学，丰富了阳光体育的活动内容；最后，学校将阳光体育活动内容作为班级考核的内容以及学生评优评奖的主要依据，建立学生健康档案，做好每年学生体质健康测试数据的上报工作。

一、研究目的

为了更好地贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和国务院办公厅转发教育部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》以及省市教育主管部门的文件精神，积极开展阳光体育活动，保证学生每天一小时锻炼时间，引导学生积极参与体育运动，促进学生身心健康，培养学生坚强意志和良好品质。

二、研究方法

自阳光体育活动开展以来，我校从以下五个方面探索建立了阳光体育运动的长效机制。

1.坚持行政推动，建立阳光体育组织保障机制

“开展阳光体育运动是当前学校体育工作中具有特殊意义的

重点工作，是全面推进素质教育的突破口和切入点，作为加强学校体育工作、提高全体学生体质健康水平的主要举措。”阳光体育运动的实施，校长带头是关键，教师参与是保障，家长支持是动力。为确保我校阳光体育运动长效机制的有效实施，我校成立了以校长任组长，分管学校体育卫生工作副校长、学校青少年俱乐部主任、体育教研室主任任副组长，政教处领导、工会干事、妇委会成员、体育教师、年级组长、班主任为组员，组建了阳光体育运动项目领导小组，制订下发了学校实施阳光体育的方案，形成了校长牵头抓，教导处、政教处、工会、妇委会、体育组、班主任、社团组织分层管理的网络领导小组。通过建立健全完善的阳光体育组织管理体系，加强多部门的联合协作，确保阳光体育运动实施的组织保障。

与此同时，学校充分利用校园广播、橱窗、板报、主题班会、专题讲座等媒介，让全校师生了解党和国家对学校教育的各项政策法规，大力倡导终生体育理念，广泛传播健康思想，唤起全社会对学生体质健康问题的关注，引导家庭和社会积极支持学校深入开展阳光体育活动，营造良好的社会舆论氛围，全面推动学校阳光体育活动的顺利开展。

2.强化师资培训，健全体育教师专业成长机制

好的教师才能有好的教育，有好的体育教师才能有好的阳光体育事业，加强体育教师队伍建设是学校开展阳光体育工作的基本保障。我校在体育课时增加、教师缺员的双重困难面前：一方面通过统一招考选聘，努力增加体育教师的编制，不断壮大体育教师队伍；另一方面，我校狠抓培训，每年派体育教师参加部级、省级及市级培训，努力提高体育教师的业务素质和专业能力，建立体育教师培训制度，把体育教师培训纳入教师工作规划。

此外，为了避免体育教师人员的流失，我校不断完善师资保障，切实提高体育教师的工资待遇问题，对体育教师在职称评定、评优选先等方面与其他学科教师同等对待，积极落实体育教师室外工作的劳保待遇。同时，为了更好地提升体育教师的业务素质，激发体育教师的教学魅力和热情，学校还定期开展中小学体育优质课评选、教师基本功比赛和体育论文评比等活动，促进了优秀体育教师的脱颖而出，为阳光体育活动的深入推进提供了人才支撑。

3.完善经费支持和安全措施，保障阳光体育运动的顺利开展

目前，我校拥有健身房一处，标准300米田径场，内设足球场一块，篮球场6块，排球场4块，羽毛球场6块，乒乓球台12副，人均活动场地3.6平方米，确保了阳光体育运动开展的硬件设施。此外，学校每年还拿出公用经费的5%投入学校体育场地设施和器材的配备以及体育比赛的奖励。每年不定期举行学生安全教育活动，聘请校外法制校长和公安交通部门的专业人员到我校开展安全教育专题讲座。针对学生在体育活动中可能发生的意外伤害事故，我校学生积极参与人生意外伤害保险，对于有效开展阳光体育活动做好了安全保障。

4.因地制宜，立足学校特色，创新阳光体育活动赛事

为了开展好阳光体育活动，我校按照“面向全体、科学规划、因地制宜、分类指导”的要求，结合我校多年的办学经验，规范活动流程，实现了传统与创新共融，课堂与课间互补，健身与训练齐飞，立足学校自身特色，不断创新阳光体育活动赛事。

学校体育特长生采用单独招生的方式，每年从4月下旬开始，在全市范围内进行体育特长生的招生宣传，通过100米测试、原地推铅球、立定跳远、体育专项（球类、田径、武术）、面试等来考查学生的身体素质。实行文化课和体育双划线录取，测试成绩与中考文化课成绩相加达到我校分数线者正常录取；对专业成绩突出者，集体研究采取特招的形式。

在体育特长生的教学培养中，采用小班化，单独组班，文化课和专业课都以班级为单位进行教学。学校组织专业教师制定《体育专业课程教学计划》和《体育特长生学期学年成绩评价考核办法》，将三年中体育特长生教学科目、教学课时、教学内容、教学进度、训练要求、考核办法、高考目标责任书等以学校教学文件的方式确定，实现了体育特长生培养课程化，规范了体育特长生专业课教学训练和管理，形成了学校特长生“单独组班，专业教学课程化，学生管理专门化”的培养模式。目前学校体育特长班3个，学生156名，每年高考中有40%的体育特长生被省内外高等院校录取。

三、结果与分析

平心而论，在阳光体育运动开展的5年多来，我们学校及体育教师为此做了许多工作，付出了辛勤的劳动，开展了轰轰烈烈、形式多样的阳光体育运动。为了促进广大学生参与体育运动的积极性，我校在发挥传统优势项目的基础上，创新活动内容，着力增强体育运动的趣味性和吸引力，大力培养学生的体育爱好、运动兴趣和技能特长，帮助他们养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。近三年来，我校学生的体质测试合格率从56%提高到78%，优秀率和及格率在全市名列前茅，这些成绩的取得离不开学校及社会的大力支持，也离不开学校建立阳光体育运动长效机制的有力

支撑。

四、结论与建议

综上所述，要建立阳光体育运动的长效机制，首先，必须建立明确的组织管理体系，以行政推力拉动以学校为主导、学生为主体、教师参与为关键、家长社会支持为一体的四维阳光体育模式。其次，加强师资队伍建设，不断提升体育教师队伍的业务素质和能力，保证阳光体育运动实施的师资力量。再次，丰富活动内容及形式，完善各项制度、经费及安全保障措施，以符合学生健康成长的标准，开展科学有效的阳光体育活动，确保每一位学生通过锻炼掌握一到两项体育运动技能，培养学生良好的个性品质和终身体育的意识。最后，做好阳光体育运动开展的考核评价办法，做到国家学生体质测试与体育课教学相结合、体育课与课外体育活动相结合，帮助学生掌握必要的日常锻炼的运动技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高学生的体质健康水平。

参考文献：

[1]王登峰.贯彻落实十精神努力提高青少年体质健康水平.中国学校体育，2013（01）.

[2]杨立国.积极开展学生群体竞赛活动促进阳光体育运动深入发展.中国学校体育，2013（01）.

[3]蔡林.着眼于全体学生的身心健康 开创“阳光体育”工作新局面.中国学校体育，2010（12）.

阳光体育论文范文第10篇

关键词：学校体育； 阳光体育； 竞技体育

1前言

随着国家教育体制改革的不断深入和发展，一种新型的办学模式―高等职业技术学院应运而生。至今，全国已成立或组建各种高职院1000多所，它已成为我国职业教育的一支生力军，是我国高等职业教育的一个必不可少的重要组成部分。学校体育作为学校教育的重要组成部分，其发挥的作用和不可替代性是不言而喻的。但日前的国民体质监测结果表明，大学生身体素质30年来一直在下降。与1985年相比，肺活量下降了近10%，大学女生800米跑、男生1000米跑的成绩分别下降了10.3%和10.9%，立定跳远成绩分别下降了2.72厘米和1.29厘米，学生或者过重或者过瘦，近视率近90%……。

2金职院学校体育概况

金华职业技术学院（以下简称金职院）作为国家示范性高职院校、全国职业教育先进单位，他的学校体育现状又是怎么样的了？本文试图通过分析金职院学校学校体育现状，总结其成功之处，指出其不足之处。以期给同类院校学校体育的建设和发展提供参考意见。

2.1体育教学。金职院在校的学生这几年一直维持在2.5万左右，专职体育教师19名，兼职包括外聘大概8名，大一和大二开设体育课，实行选项教学，共开设了篮球、排球、羽毛球等13个大项，大一的体育课称体育选项课，一个班级人数大概80个左右，一周一次课80分钟，一个学期上14周。大二的体育课称俱乐部健身课，一个班级人数大概120个左右，一周一次课80分钟，一个学期上14周（其中三周为网络科）。大家从这些数据可以看出一些问题：学生多教师少，教师的教学任务重，至于教学的效果也是可想而知。

2.2体育科研。自2003年金职院实际成立以来，发表体育论文上百篇，被核心期刊收录几十篇，省部级课题立项并结题十几个。仅2014，国家一级期刊一篇。被EI收录一篇，人均完成论文1.5篇（普通期刊），省部级立课题两项，市级课题若干。

2.3竞技体育。2015年之前的浙江省高校体育教师副高以上职称评定，专门有体育训练指导成绩一栏，金职院分管体育的领导也根据这个评定标准制定了教练负责制的考核标准。2003--2014年金职院体育教师全部归并到师范分院，学院制定了体育训练指导考核制度，虽然奖励的条件不高，但极大的调动了体育教师体育训练的积极性，在此期间的举办省大学生专科组的各项比赛中捷报频传，在四十几所浙江省高职院校中一直位于前列。仅2015年2月至7月，便获得：浙江省大学生武术竞艺大赛团体一等奖，浙江省第十四届大学生运动会游泳比赛男子50M蛙泳金牌，浙江省大学生第七届网球团体锦标赛乙组第六名，浙江省大学生羽毛球团体锦标赛男团第五名。

2.4课外体育活动。主要是每年举办各学院之间的运动会，运动会项目主要包括：篮球、排球、足球、田径、乒乓球、羽毛球、体育舞蹈、等。社团体育、学院之间以及学院内部的体育比赛、阳光长跑（通过监测点刷卡的形式，类似于定向运动登记成绩）、网络体育教学（体质与健康测试）。

3存在问题

在表面上看来金职院的学校体育搞的是有声有色，无论是科研，竞技体育等，不愧是全国示范性高职院校。但现有的学校体育考核制度产生的效果离国家制定的目标还是有一定差距，一些高校普遍存在的问题在金职院同样存在。

3.1学生的体质健康状况还是一如既往的不好、学生参与体育锻炼的时间和强度不够、尤其是女生。远没有达到每个学生每天1个小时的体育锻炼时间。

3.2多数社团流于形式，教师指导只是体现在文字资料。

3.3体育教学教师少、学生人数多、场地少、一周只有80分钟的教学时间，并且只有14周的教学时间（大二11周），远远达不到锻炼效果

3.4教学改革多，但效果收效甚微。

3.5阳光长跑：作弊人数多，一人多卡，一学期才十次，并且每次的距离只有2000米，有人用自行车或其他交通工具代替。

3.6课外活动基本上就是篮球场上一批男生。

3.7体育教师注重竞技体育，其次是科研。因为那个实打实个人能力的体现。

3.8学生课余体育锻炼无论时间与强度远没达到体育总局制定的目标，体质与健康测试情况低于同类院校，学生整体体质与健康状况令人担忧。

4发展战略

4.1成立强有力的组织机构。学校要成立以校长牵头的领导小组，按照全国的统一部署，认真制定具体的措施，组织本地、本单位的体育运动的有效实施。

4.2重视体育教学。体育教学的边缘化现象，就是体育课在大学的课程体系中不再重要，学校对体育教学的重视度越来越低，学校在师资、设施等方面对体育的投入越来越少，本来需要实实在在开设的一门课，被很多“体育文化节”、“趣味运动会”和“打卡跑操”等取代，标准要求越来越低。体育不应是文化课程的附加、专业教育的陪衬点缀，体育教育应该贯穿到大学教育的所有过程和对象。无论是从培养“德智体美劳”全面发展的人的角度，还是从每一个生命个体健康发展的角度，大学不能把体育边缘化、形式化、娱乐化。要避免这些现象，就要把体育教学置于大学教育的重要位置，体育参与要由学生的兴趣牵引转变为学校的系统要求，最终让“快乐体育”回归到“在体育中享受快乐”，“阳光体育”回归到“通过体育拥有阳光”。

4.3鼓励教师积极参与到体育锻炼中来。教师要将自身真正融入到“阳光体育”中来，成立教师各类体育俱乐部、开展丰富多彩的教职工体育竞赛，丰富教师课外体育活动的形式和内容，培养教师良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，为学生带个头，吸引学生走向操场，走向大自然，加强锻炼，成就好身体。同时尽量发掘体育特色项目发展的潜力和优势，大力进行体育特色项目的创编改进以丰富“阳光体育”的内容，适合绝大多数高校学生的身心发展特点。

4.4淡化竞技体育，强化课外活动体育锻炼。要办好校园体育文化节、广泛开展具有地域特点和高校特色的大学生体育项目的竞赛等以培养大学生体育兴趣。做到内容丰富、历时较长、学生参与广。鼓励学生、组织学生参与丰富多彩的体育实践。体育文化节要将体育特色项目的空间尽可能扩宽，衍生出趣味性强、操作简单、大众化的体育特色娱乐项目，而不仅仅是体育特色竞技项目.

4.5营造良好的社会舆论氛围。通过制作图片、标语、视频等多种形式，广泛宣传体育运动和高校体育特色项目，传播健康理念。唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持体育运动的开展.当今世界众多的传播媒介把众多的人们带入了多姿多彩的体育世界，促使人们去经历复杂多变的情感体验.许多大学生在满足了高尚的精神享受之后，在认识上就会登上一个新台阶，立即会产生亲身实践、显示身手的直接动机，从而极为深刻地影响自身的体育实践活动，“我要锻炼”的意识和行为相应而生.媒体的宣传对大学生积极参与体育具有感染、激励作用。大学生充分地利用自身的优势，通过电视、广播、报刊传播的体育信息，可开阔学生的视野，丰富学生体育知识，使更多大学生认识体育，理解体育，热爱体育，参与体育。

参考文献

[1]中共中央，国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].2007.5.7.

[2]教育部，国家体育总局，.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[Z].教体艺[2006]6号，2006.12.23.

[3]陈仁蒙.“阳光体育运动”过程中遇到的问题与对策[J].湖北体育科技，2009.

[4]刘长江，严春辉等.阳光体育运动开展的障碍性因素分析[J].山东体育学院学报，2009.5.（25）：80.