如何写好教后记

摘 要：教后记能积累教学中的成功经验，指导教育教学，便于教学研究，从而达到帮助教师提高自身教学艺术的目的。

关键词：教后记；更新观念；采撷学生创新火花；交流经验

教后记是教师在自己实施课堂教学之后，对课堂的教学环节、教学思路、学生学习方式、学习效果进行一番精心的反思、总结而获得的教学心得。那么如何才能写好教后记，让它真正发挥指导作用呢？本人浅谈以下几点，以与同行们共同切磋。

一、教师要更新教育观念

不同的教学理论有不同的教学评价标准，而教学评价标准是否先进、科学，直接影响到教后记质量的高低。因此，教者必须紧跟时代潮流，优化教学思想，树立先进理念，掌握科学的评价标准，这样才能为写好教后记奠定基础。

二、采撷学生“创新的火花”，教学相长

在课堂教学中，常出现这样的情况，有时学生在课堂上会提出独到的见解和有创意的问题，迸发出“创新的火花”，给课堂增添异彩；有时学生对问题的分析理解，甚至优于教师预先设想的方案，这时教师要给予充分肯定，这样不仅可以拓宽学生学习的方法和思路，同时，对教师来说，这也无疑是教学相长的有利时机。

记得在教学“34-8=？”时，我先让学生小组合作、动手摆小棒，找一找算法。当学生汇报自己的想法后，我在黑板上写出以下几种算法：

（1）把34分成20和4，先算14-8=6，再算20+6=26；

（2）把34分成24和10，先算10-8=2，再算24+2=26；

（3）把34分成30和4，先算8-4=4，再算30-4=26。

我刚刚把第三种想法写完，大家都说“第三种想法是错的”。我自己认真一看，也怔住了。这到底对不对呢？这时，刚才汇报第三种想法的同学站起来大声说：“我认为我的想法是正确的。我是这样想的：先计算8-4=4，意思是说34的个位上4减去8还不够减，还差4，所以就从30里面再减去4，结果还剩26。”他的话一说完，教室里立刻响起雷鸣般的掌声，而我自己也为备课中的疏忽感到惭愧，只好将它写到教后记里，以此来勉励自己。

总之，在每一节课后，写一个“有感则长，无感则短”的教后记，是教师教学水平不断提高的重要一环，从而真正达到更好地为教育教学服务的目的。

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗音河

小学）