浅谈初中生的管理

在学校里，学生接触最多的人是老师，作为教育者，我们应该“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴老师。我们怎样做到用情去感化，用心去引导，用脑去处理，去管理学生呢？这是我十几年的经验。

首先，像爱自己的孩子一样爱学生。作为一名人民教师，一切言行的前提就是爱心。只有具备充分的爱心，才能做到真正的去关系学生，才能切实的考虑学生们的感受，才能无时不刻的耐心的教导他们。只有满怀爱心，才能从心底渴望看到学生们的进步和笑脸。

其次是尊重学生，不论学生们的年龄有多小，个子有多小，他们每个人都是一样一个完成的个体，都具有独立的思想，因此，都应该得到基本尊重，学生们只有得到了尊重，才能体验到自信的快乐，只有得到了尊重才能成长为一个懂得尊重别人的人，只有得到了应有的尊重，才能成长为一个人格健全的人。

第三.对每个学生的性格爱好了如指掌。作为教师，要想教好自己的学生，首先要对学生具备充分的了解，包括每个孩子的家庭背景，生长环境，性格爱好等。做到在课上做一位严谨的师长，在课下做一名孩子们的朋友，让学生认可教师的同时轻松愉快的吸收所学知识。只有这样，才能让学生感到被关怀的温暖，才能体验到关怀别人的快乐。

第四，言出必行，认真对待身边的每一件事

有一句话说，孩子是父母的影子，足以说明，父母对孩子的言行举止何其深刻。当学生入学以后，自然，对孩子影响最大的大就变成了教师，教师的一句话，一个眼神，对孩子的影响都是巨大的，因此，作为学生们的榜样，不论什么事情，都应该言出必行，实事求是，这样才能给孩子树立正确的行为标准，也是学生成长为说话算话，实事求是的人。

最后一点是锻炼学生自我管理能力

要想做到对学生的有效管理，关键在于学校内学生组织的参与和配合，如：班级、党员组织、学生社团等，通过上述组织的参与，让学生们能够自发的实现管理，别且不断提高管理意识，为学生的全面成长，提供机会。

科学证明，只有用科学的合理的、并且是符合学生年龄特点的规章制度，才可以让学生们感到被尊重，感到愉悦，学生们的情绪被充分调动，具有了在自觉参与管理的意识，这样才能达到制定规章制度的目的。

教师的工作特性是独特的，是与众不同的，那是因为，教师所面对的不是机器不是图纸，而是一个个鲜活的生命，他们有自己的意识观念，有自己的逻辑思维。这就决定了，我们不能像支配一台机器那样去支配我们的学生，也不能想修改电脑程序一样来左右学生们的思想，我们首先要去理解学生们的思想，让后加以引导和熏陶，最终达到我们的教学目的，让每个学生都成长为一块精致的美玉。

尤其对于初中生来说，他们正处在生理和心理发育的特殊时期，这一时期的学生们更加需要我们的理解和关怀。为了学生们的美好明天，作为教师的我们也要不断充实自己，用我们的所知所学带给学生们愉快充实的校园生活。