语文学习巧用导图提高学生记忆能力

摘要：语文学习的记忆能力对教师而言同样重要，教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的中学语文学习方法，以便提高学生记忆力。本文就利用思维导图提高中学生语文学习的记忆力做了一些调查和尝试。

关键词：语文学习;思维导图;记忆能力

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-098-1

随着“友善用脑”被人们所熟知，思维导图也开始被人们关注，因为它以直观形象的方式进行表达和思考，非常接近人的自然思维过程，特别是一些相关软件的开发和应用，更使这种思想方法深受欢迎，不论是企业还是教育，都在探索它的应用，它类似于记笔记，但与传统的记笔记方法相比有较大的优势。如何将思维导图运用于中学语文学习中效果究竟如何？笔者进行了调查和尝试。

一、学生利用思维导图学习中学语文的情况

学生眼中的思维导图：①结构由个人思路而定，便于个人理解记忆;②颜色丰富、使用图形和联想;③问题导向，有利于解决矛盾冲突;④从中心向四周发散，呈树状结构;⑤主观性强，不便于评价;⑥形式活泼，多用于要求学生发挥想象的文科教学;⑦用途广泛，不仅局限于教育领域，只要需要思考的地方就可以使用;⑧构图较随意，用时短。

经调查显示，大多数学生还没有养成使用思维导图的习惯，其中老师要求使用的学生大约占78%，而自觉使用的学生只占8%。还有部分学生根本就不用或不会使用。大多数学生使用也只是把它当作老师布置的任务，而不是认为它是一种好的中学语文学习方法。

二、运用思维导图进行中学语文学习的优势

1.使用思维导图进行中学语文学习，可以成倍提高学生记忆力，增进了理解和记忆能力。

2.把中学语文学习者的主要精力集中在关键的知识点上。不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的语文学习时间。

3.思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式，从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。中学语文学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知识之间的联系是中学语文学习的关键。

4.思维导图极大地激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。

所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。

调查中我设计了这样一些问题：你是否觉得利用思维导图可以节约学习中学语文的时间？如果是，能节约多少时间？你觉得利用思维导图进行中学语文学习最大的好处在哪儿？结果表明，几乎所有的学生都认为利用思维导图可以节约时间，至少可以节约三分之一时间。多半学生认为利用思维导图记忆效果好，很难被遗忘。很多学生经常遇到这样的情况：1.买了很多书，可惜很多都没有读？就是读过也掌握不了多少;2.学生感觉中学语文学习教材比较吃力，只有刻苦学习才能考出好成绩;3.要学的东西太多了，可是时间总不够用;4.前面学的东西总是会遗忘，总要不断进行复习。

……

是我们的能力不够吗？还是我们的大脑不好使？NO！！！

现在有一种方法可以全面解决这些问题，这就是思维导图！我们都有体会，形象的、具体的、直观的事物要比抽象的语言容易记得多。

从思维导图的特点及作用来看，它可以用于工作、中学语文学习和生活中的任何一个领域里：

1.个人：计划，项目管理，沟通，组织，分析解决问题等;

2.中学语文学习者：记忆，笔记，写报告，写论文，做演讲，考试，思考，集中注意力等;

3.职业人士：计划，沟通，项目管理，组织，会议，培训，谈判，面试，评估，掀起头脑风暴等。

它在教学中的具体应用：

笔记、阅读、课堂、中学语文学习、演讲――讲要点时中心词语记下，把相关的意思用线连上，加以组织，方便记忆复习、预备考试、预备演说――将已知的资料从记忆中以思维导图方式画出来，或将以往画的思维导图重复再画出，这能加深记忆。

小组中学语文学习、头脑风暴、小组讨论――首先让各人自己写出已知的资料或意念，然后将各人的思维导图合并及讨论，并决定哪些更为重要，再加入新的意思，然后重组成一个共同的思维导图。

创作、写作、水平思维、建立新计划――首先将所有环绕主题的意念都写下来，包括新的意念，不可能发生的，然后将其组织合并，重新画出思维导图，这时创意才可能产生，而且中心目标也十分清楚。

经过这一个星期以来的调查，目前我校学生还尚未养成良好的使用思维导图的中学语文学习习惯，大多数学生还没有适合自己的中学语文学习方法，要改变这种情况，帮助学生端正中学语文学习态度，改进中学语文学习方法，教师应先向学生讲述使用思维导图的优势，并教给他们作图的一些基本方法。这样，学生才能提高意识，围绕问题认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，节约时间，学生攻克了中学语文学习过程中的薄弱环节，体会到方法在中学语文学习中的作用，才能真正提高学生记忆力。