南京市中考英语任务型阅读综述

摘要：任务型阅读是南京市近几年来的一种中考题型，要求考生根据阅读文章提供的信息，根据不同的要求，完成相关的任务。在中考英语试卷中占10分，是权重较大的题型之一。常常以阅读短文填表格、阅读短文回答问题或阅读短文填空等形式出现，可综合考查学生掌握和运用英语知识的能力。本文从该题型的命题思路和解题技巧两个角度进行了论述，以供师生参考。

关键词：中考英语；任务型阅读；命题思路；解题技巧

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-0081

在2009年至2012年的中考英语中，任务型阅读是由阅读短文填表格的形式出现的，而且每空只能填一词。下面，笔者就任务型阅读的命题思路和解题技巧进行阐述，希望能给学生带来一定的帮助。

一、命题理论依据

任务型教学（Task-Based Learning ， 简称TBL）是80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的又一个有重要影响的语言教学途径。它以具体任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。英国语言学家Jane Willis指出任务学习法理论框架包括三个部分：前期任务（pre-task），任务环（task-cycle）和语言关键点（language focus）。考生可以通过上下文的线索，通过运用已掌握的语言知识对语言材料进行理解，并整体把握阅读材料所提供的语境，再根据具体的题型，去完成每一空。

二、命题特点

1. 信息查找

为了考查考生在阅读时对细节内容“定位”能力，不少拟题者喜欢采用“信息定位查找”来命题试题。这种“信息查找”也叫事实细节题，是一种难点较小的浅层理解题。拟题者针对文章中出现的人物、事物、时间、地点、原因、方式等内容设计问题，主要是名称类的问题，我们可以根据问题查找定位信息，带着问题有意识地在关键处做标记。以2009年南京市中考英语任务型试题为例：

Father’s name

Often a son got his surname from his father by adding “s” or “son” to his father’s given name. Robertson， Williamson， Jackson， Thomson， Richardson， Roberts， Williams and Richards are all common surnames.

Occupation

Other surnames came from a person’s job such as Cook， Smith， Gardener， Baker， Shepherd， Taylor， Butcher or Carpenter.

第62题： If a man’s surname is Jackson， his father’s name may be Jack. 第64题：Occupation： Some surnames were from a person’s.

解析：第62题的定位在father’s name 那段中的第一行：a son got his surname from his father’s given name，便可确定答案是given。而第64题的定位段落在occupation中的第一行：other surnames came from a person’s job. 也因此确定答案是job或occupation.

拟题者用这种“信息查找”命题于任务型阅读，由于该试题难度不大，给考生树立了解答后面试题的信心。

解题技巧：由于“信息查找”通常是针对文章中的某一点进行测试，且答案可以从原文中直接找到，因此解答这类试题时， 考生可以先看试题，根据试题内容在文章中找出相应的词句，通过“定位词句”来确定正确答案，这样既能节省时间，也能提高答题的正确率。

2. 信息转换

为了检测考生“猜词悟意”的能力，不少拟题者常在阅读短文中命制“信息转换”题。根据问题查找定位信息，加工分析并转换成另一种表达方式， 这类题型通常有：（1）词性转换（包括名词转形容词、形容词转副词、前缀转后缀等）；（2）词汇转换（包括同义词之间、反义词之间、固定词组等） （3）句型转换（语法的匹配、主动被动之间转换、连词和介词的运用、固定句型之间转换等）。如2010年南京中考英语任务型阅读：

Friends of conveniencee. They can be the people who live next door or the mothers of our children’s closest friends. But we don’t ever get too close or tell too much. We keep our public face and emotional distance， which means that we’ll talk about being overweight but not about being sad or disappointed . However， people still feel these frendships valuable to them.

第64题：Though we don’t talk about emotional topics， this doesn’t mean that there isn’t any to be found in these friendships.

解析：文章最后一句“people still feel these frendships valuable to them”中得出friendships are valuable， 便可确定答案为：value， 因为there is +名词， 所以把形容词valuable 转换为名词value。本试题不仅考察了学生对文章的理解，而且还考察了对知识的运用， 形容词和名词之间的转换。

解题技巧：在解答“信息转换”的试题时，务必要在文中寻找“目标”。这类试题在原文中往往都会有提示，其实仍属于细节型试题，因此只要在文章相应的段落中寻找对应信息，再结合问题，得出答案也并非难事。不过有一点须注意，考生需对词与词之间、句与句之间的转换要熟悉。

3. 信息归纳

所谓信息归纳， 是根据问题查找定位信息，找出共性的东西，并做出有指导性的结论， 概括出一般原理的一种思维形式和推理形式。常见的概括性的归纳词有：表示主题的topic，title；表原因的有：reasons，causes； 表结果：results，effect；表目的：aim， purpose， goal； 表观点：idea，opinion， thoughts等；表优劣：advantage，disadvantage；表建议：advice，suggestions；表方法：ways，solutions；表结论：conclusion等。以2012年南京市中考英语任务性阅读为例：

Still， fennec fox mothers have to watch out for predators. These include caracals（a type of wild cat） ， jackals， eagle owls， hyenas and humans. Humans catch them for their fur and to sell as pets.

第71题： ： They are hunted by caracals， jackals， eagle owls， hyenas and humans.

解析：从文章整体可以看出，文章从 living areas， appearance， character，food等方面表述了fennec fox，即可从最后一段得出：danger。

又如2010年南京中考英语任务型阅读：Friends of conveniencee. They can be the people who live next door or the mothers of our children’s closest friends.

第62题：Friends of convenience：they can be the or mothers of our childrn’s closest friends.

解析：从文中 the people who live next door， 可以得出：neighbours一词。

解题技巧：解答这类试题，考生必须透过词语表面意思领会文章的潜在含义，从字里行间领会作者的意图。 要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，对文字的表面信息进行分析、挖掘和归纳，最后得出合乎逻辑的结论。

综上可以看出，对考生而言，了解拟题者的基本思路、拟题形式等是非常必要的。任务型阅读文章的题材有很多，因此，解题方法也因“文”而异。但它能真实地体现出一个考生对英语语言知识的综合运用能力，也能体现出不同层次学生之间的差距。“任务型阅读”试题作为检测学生各种能力的一种拔高题，日益受到广大师生的关注。

（作者单位：江苏省南京市溧水区孔镇中学 211216）