职专英语“学困生”的转化策略

摘 要 本文分析了部分职专英语“学困生”形成的原因，并针对这些原因提出了转化方法。以提高职专英语教学质量，促进学生的全面发展。

关键词 英语 学困生 提高 方法 学习

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

部分职专生的英语成绩不好，原因可能有很多。不管是学生自身的问题还是教师的原因，只要大家一起努力找出问题的所在，就一定可以得到解决。在这个过程中，教师需要给予学生足够的关心，并努力反思教学中的不足，那么，职专英语“学困生”一定能够转化，英语成绩可以得到提高。

1职专英语“学困生”形成的原因

1.1自卑情绪影响

在学生时代，“学困生”很容易陷入自卑中，尤其是在缺少关心的情况下。这是因为在学生时代，学习就是他们生活的全部，他们在学习上投入了几乎所有的时间。这种投入没有得到任何的回报，而学生的心灵又比较脆弱，因而容易造成自卑心理。这种自卑心理很容易困住学生，让学生走入死胡同。随着英语知识和内容的增加，职专英语“学困生”英语成绩会越来越差，加重他们的自卑感。

1.2缺乏科学的学习方法

在英语课堂上，“学困生”不是很轻松，而是很忙碌，整堂课忙于听讲、记笔记、背单词、记语法、写作业、做练习，但是成绩还是很差，这主要是很多“学困生”缺乏科学的学习方法。磨刀不误砍柴工，学生的学习方法决定了他的学习效率。课堂是学生汲取知识最重要的地方，教师很清楚学生在学习这部分知识的时候，最容易在哪里出现问题。如果学生在英语课堂上缺乏科学的学习方法，那么课下就需要花更多的时间来钻研。这就直接导致学生的学习效率低下。

1.3教师缺乏主动关心

教师既是一份职业，也有着教书育人的社会责任。学生与教师之间关系的纯净使得学生很容易依赖老师。师生情是很可贵的，不管是学生对老师的尊敬还是老师对学生的关心与爱护，都使得校园充满了吸引力。一些教师只把教书当成一份职业，而抛却了它的历史使命。这样的话，传授知识也就变成了一项任务，缺乏主动关心学生，那么老师很难真正了解学生。另外，很多“学困生”由于性格原因，对老师有惧怕心理，导致课上不敢发音，课下不敢问，成绩越来越差。

2职专英语“学困生”的转化方法

2.1积极鼓励“学困生”

教学过程中，教师积极地鼓励学生绝对比批评学生的效果更好。曾经有心理学研究证明：积极的情感有着惊人的能量。有自信的学生往往比有自卑感的学生思维更活跃，观察事物更敏锐，不仅有着丰富的想象力，就连记忆力都更强。因此，教师应该多多的鼓励学生，尤其是在学生遇到困难的时候。而那些陷入自卑情绪的“学困生”，就更加需要老师的鼓励了。老师的鼓励会让他们觉得他们没有被放弃，感受到外界的在乎可以帮助他们走出自卑的阴霾，变得更加开朗，同时也能让他们更积极的学习。

2.2为“学困生”制定学习目标

千里之行，始于足下，任何的成功都是点滴的积累。因此要想取得英语学习成绩的进步，不能太过于急躁，欲速则不达。首先，教师帮助“学困生”努力找出自己的薄弱环节，逐个攻破。最好是教师能为“学困生”留一些有针对性的练习题，并根据“学困生”的吸收能力以及英语水平逐渐提高难度，让“学困生”慢慢地进步。“学困生”发现了自己的不足之处要及时告诉老师，这样教师可以及时的解决这些问题，以免留下知识上的漏洞。老师可以为英语基础差的学生制定一些台阶，学生的英语成绩每上一个台阶老师要给与及时的肯定，激发学生的动力，促进学生的持续进步，以免学生受到冷落而松懈。

2.3主动关心“学困生”的学习情况

在英语的学习过程中，有时候“学困生”自己遗漏了某些细节却还不知道，长此以往的积累，势必会影响以后的进步。因此，英语教师应该主动询问“学困生”的学习进度并了解知识的吸收程度。大部分同学都掌握的知识点，教师可以向仍存在疑问的“学困生”单独讲解。特别是英语基础差的学生，他们一般很少主动向老师提出问题。因此，对于这类学生，老师应该着重关注并详细询问。

2.4教会“学困生”单词记忆的方法

英语的学习是以词汇量为基础的，而记忆单词显得很单调。因此，很多“学困生”记忆单词的速度都特别慢，并且很容易忘记。很大一部分“学困生”就是输在了词汇量上。教师必须引导学生改变死记硬背的做法，交给“学困生”单词记忆的方法。

归纳记忆法：比如把Apple（苹果）， pear（梨）， banana（香蕉）， peaches（桃子）放在一起记忆，因为都是水果一类。

词根词缀记忆法以及派生词记忆法：学好了这种方法有助于阅读中生词的认知与猜测。比如，audi是听的意思，作词缀是有时也写作audit，那么来看这个单词auditorium，-orium是名词后缀，表示场所地点，那么这个单词便是表示听的场所，所以它有礼堂讲堂，听众席等相关的意思，这样就好记一些。然后audi的派生词，audible，是形容词，表示听得见的，可闻的。而audibility则是名词，表示可听性，可闻度。用这两种方法将痛根词联系在一起记忆，很方便。记忆单词不只是纯粹被动的记忆，要想牢牢地记住，需要勤加练习，学以致用，这样单词才会成为你自己的东西并且不容易忘记。

3结语

教师要努力转化职专英语“学困生”，让他们看到更多的希望、对未来充满信心，通过职业教育练就过硬的专业技能，培养良好的职业道德，成长为各行各业的有用之才，实现个人理想和人生价值。

参考文献

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