论英语的动作技能学习

随着社会的不断发展，英语愈来愈显得重要，我认为在中学阶段让学生打好英语基础非常必要，而教师则是引导学生学习英语的关键，教师在学生学习的过程中起着举足轻重的作用。

在学生的英语学习过程中，教师要特别注意学生英语的动作技能学习。在英语课堂上，不仅仅是老师要讲，更重要的是学生要和老师配合起来，这样才能更有利于学生对英语的学习。在动作技能中，知觉技能是最常见的，也是最有益于学生学习的。知觉技能包括动觉、听觉、触觉辨别的能力。例如，在教学过程中，可以通过英文电影、英文歌曲这个听觉视觉的动作刺激，加强学生的记忆。一般而言，复杂的英语学习是以简单的学习为先决条件的。动作语汇的获得很重要，这一学习层次相当于智慧技能中所述的“概念的获得”。与每一科的一系列概念体系相似，每一个专业的动作技能都有一整套技巧动作群，而针对英语这个学科，要特别注重动作技能中的动作语汇的获得，在平时的生活中，要尽量的讲英语、看英语书，在无意的动作中就可以达到语汇的间接积累。在学生动作技能的形成过程中，通过练习从而逐渐掌握某个动作方式的过

程。关于动作技能形成和发展的过程有很多研究理论，特别是在英语学习中，动作技能显得尤为重要，英语本不是我们的母语，在学生的学习中都会有些困难，平时学生都不注重练习，根本就用不到所学的英语，这样慢慢就会淡忘。所以在英语教学中一定要注意学生动作技能的培养。

动作技能的形成要经历一个复杂的过程，需要具备一定的条

件，为了提高学生动作技能的学习效率，教师要充分了解动作技能的形成条件。教师在教学中，要激发学生的动作技能学习的动机，学习动作的动机是在学生的学习技能需要的基础上形成的，就英语教学而言，学生要对英语产生学习的意图、兴趣，形成强烈的学习动机，学生就会热情地接触英语，观察人们的英语交流，并进行积极的练习，从而尽快地掌握学习英语的技能。再者学生要具有相应的生理成熟的水平和丰富的知识经验。在教学中，教师要帮助学生理解任务的性质和学习情景，提出合理的期望。动作技能的完成通常是以一定的任务为目标，并在一定的学习情境下进行，而最好的情境莫过于课堂，所以教师一定要把握好课堂的时间，多给学生灌输英语方面的知识。在教学中，教师也要给学生提出一定的作业期望，作业就是对学生最好的练习，多练习能增加学生的动作技能，提高学生的英语成绩。当然在教学中，教师的示范讲解在动作技能的形成中具有导向作用，能引导学生做出正确的答案。准确的示范与讲解有利于学生不断调整头脑中的动作形象，形成准确的印象。在英语教学中，教师要正确给学生示范单词、课文的拼读，只有老师正确示范，学生才能形成正确的发音。在动作技能的形成中练习是很必要的，特别是英语，学生只有多练习，多张口讲英语，并进行不同的实践练习，才能真正掌握英语，把英语学好，从而提高学生的英语成绩。

英语，作为国际化的学科，是学生面向社会、面向世界的有利工具，学生要学好英语，教师就必须正确地引导学生学习英语，提高学生的动作技能，从而提高学生的英语成绩。

（作者单位 河南省濮阳市第三中学）