让学生喜欢语文

摘 要：近年来，中学生的课业负担越来越重，对学习的兴趣越来越淡，而语文又是在数理化的夹缝中生存的一门学科。如何调动学生学语文的积极性，让学生喜欢上语文，是广大语文教师的一项重要课题。每个语文老师都希望学生喜欢自己的课，都希望把课上好，上课也可以说是一种艺术。只要善于学习，不断探索，一定能将课堂变成愉快的殿堂，让学生获取知识，得到进步，让学生真正喜欢上语文。

关键词：亲和力；成就感；热情

一、教师首先自己要热爱语文

我喜欢教师这个职业，更喜欢语文这个学科。每天我去上课之前，都怀揣希望，满怀激情，期待与学生见面。每堂课我都以满腔的热忱在教语文，把每一堂语文课都上得有滋有味，引领学生遨游在语文知识的海洋中。一个真正喜欢语文、热爱语文的教师，他的学生也会真心喜欢语文。

二、上好开学第一课

良好的开端是成功的一半。新学年伊始，我都会向学生讲述语文的美。语文是对秦砖汉瓦的向往；语文是对唐诗宋词的热爱；语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服；语文是对《红楼梦》的崇拜。语文是一手流利的方块字；语文是离不开名著的双眸；语文是听人讲话时的那份专注；语文是从笔端流出的锦绣文章；语文是与生人见面时，彬彬有礼的“您好！”；语文是与他人辩论时，智慧的应对；语文是处变时，镇定自若的神情；语文是举手投足间的“书卷气”。学生们对语文充满了无限向往，许多憧憬。

三、具有亲和力的性格

爱默生说：“教育的秘密在于尊重学生。”每个学生都不喜欢冷漠无情、傲慢粗暴、太多苛求的老师。当学生面对挫折时，老师一句鼓励的话语“你能行”，或许会让学生重新树立信心；当学生害怕困难时，教师期待的目光或许会激发学生战胜困难的勇气。在日常与学生的交往中，教师一个眼神、一句话语、一个动作、一个微笑都会对学生产生激励作用。我用我的爱心、我的微笑赢得了学生信任的眼神、会心的回应。我课上平易近人、和蔼可亲的态度让学生敞开心扉，尽情展现自己的风采。孩子们盼着上语文课和老师交流，和同学讨论，和课文对话，和作者沟通。节节都是酣畅淋漓的语文课，孩子们乐此不疲。

四、让学生有成就感

让学生保持学习语文的兴趣和乐趣，更长效的方法是让学生获得学习的成功体验。语文知识不外乎三大块：基础知识、阅读和写作。每次学完一单元，为了夯实基础，我都对基础知识进行小测。小测得100分的加一面小红旗，小组内加一分。孩子们发现只要努力，就有收获。他们欢呼雀跃。作文是语文的重头戏。我不忘让他们平时积累，日记随笔成了家常小菜。我不加任何约束，任由他们去写。交上来的日记内容五花八门、丰富多彩，只要能表达出自己的真情实感，哪怕一句话、一个词我都拿红笔标记，并大加表扬。每周一次的作品展读，成了孩子们的最盼。孩子们争相写出有创意的文字，表达他们的喜怒哀乐。语文成了他们的最爱。

五、使用多媒体，激发学生热爱语文的热情

在日常学习和生活中，学生主要通过视觉和听觉来获取信

息。课堂上借助媒体――音乐、录像、课件等手段，让学生形象地感知语言文字所反映的活生生的事物，引导学生欣赏祖国的绚丽多彩，体验感人和扣人心弦的场面，感悟人物形象的栩栩如生。学生会有感而发，情绪大振，激情奔放。如：我在讲授《三峡》一文时，学生要体会到三峡的美，光读课文是不够的，光了解课文也是不够的。所以我事先在课下搜集、整理了一些关于三峡的漂亮图片在课堂上播放，并恰当地加以配音解说，学生可以听着婉转动听的音乐，观看三峡峻峭的群山、迅猛的江水，整体感知三峡的美。一时间学生兴奋异常，兴致很高，学生第一次体会到了什么是景物美、山水美。然后再与课文比较，使学生在兴趣盎然之中，对三峡的美有了更深的认识，同时，也增强了学生对祖国大好河山的热爱之情，让学生身临其境地体验学习内容，以得到一些直观的感受，逐渐培养“乐学”的兴趣，产生“会学”的情感，从而推动自己去积极进取。

古语云：“亲其师，信其道。”总之，要让学生热爱语文，喜欢上语文课，语文教师首先要像一个语文老师，“站在讲台上我就是语文”。语文老师身上要有一种语文的魅力，用自己的人格魅力去感染学生。其次语文老师必须真心实意地喜欢语文，用热爱语文的姿态去教语文。我们的语文课还要密切联系生活实际，树立大语文观念，让学生在丰富的实践中提高语文能力，提升语文素养。

总而言之，每个语文老师都希望学生喜欢自己的课，都希望把课上好，上课也可以说是一种艺术。只要我们善于学习，不断探索，我们一定能将课堂变成愉快的殿堂，让学生在欢乐中获取知识，得到进步，让学生真正爱上语文。

（作者单位 河北省黄骅市第三中学）