如何拓宽《语文》学科的实用性

【前言】如何拓宽《语文》学科的实用性由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。学生学习写作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在作文教学中可渗透一些法制事件，引导学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以提高学生的思想认识，也能提高学生的作文水平，同时还可以规范学生的法制...

㈠在阅读教学中渗透法制教育。

中学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在阅读教学中，教师既要指导学生在读书中享受自然美，也应让他们明白保护自然生态环境的重要。如《罗布泊，消逝的仙湖》一文描述的是罗布泊的今昔，表达了作者为罗布泊生态环境遭破坏而痛惜的心情，呼吁人类增强环保意识，增强可持续发展的意识。所以，在引导学生学习这篇课文时，你可渗透《中华人民共和国环境保护法》，增强学生的环保意识。在语文教学中，把法制教育的内容渗透到语文课堂教学之上，确保语文学科法制教育资源和人文教育相结合，具有高质、高效的收益。由此可见《语文》教材中，蕴藏着很多人文法制教育资源。？利用教材内容教育学生做一个品质优秀的好青年是一种可行之举。例如：《散步》、《我的母亲》、《老王》等课文，学生可在阅读中感悟哲理，老师要努力启发学生评价故事中的人与事，让他们在学习中明白道德规范，懂得做人道理，犯错时勇于承认错误，生活中学会孝敬父母及关爱他人，并以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。

㈡在“综合性学习.口语交际”中渗透法制教育

著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校”。学生之间在学习与生活过程中的言行与思想是相互影响，这对每个学生世界观的形成有着不可估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判，教他们做个知荣辱的人，同时也学会用法律武器维护自己的权利。如在七年级上第二单元“漫游语文世界”的综合性学习活动中，我把学生分成不同的小组，让他们搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况，其中有一个小组专门负责搜集街头不规范用语、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等语言现象，在活动总结时，我乘机跟他们讲一点《中华人民共和国国家通用语言文字法》：第三条 国家推广普通话，推行规范汉字。第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。 第五条 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。从而让学生明白乱用或错用汉字是违法行为。又如在口语交际？“我也追星”的“说明星―评明星”这一教学环节中，针对明星们有的偷逃税款、有的索要高额出场费、有的涉黑、有的吸毒等现象，让学生谈谈如何看待“追星”，然后，我借此机会对学生说明星瑕疵，让学生明白追星有度，不能学明星的违法行为，教育他们做个知荣辱的人。

㈢在作文教学中引进法制事件，规范法制行为

学生学习写作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在作文教学中可渗透一些法制事件，引导学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以提高学生的思想认识，也能提高学生的作文水平，同时还可以规范学生的法制行为，帮助学生树立正确的价值观，为美德的形成打下基础。现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。

在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。如：教“赡养”一词时，教师要与“抚养”联系起来，指出“抚养”是指父母或长辈养育后代，而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的养老行为。在学生理解词义后，教师进一步引导学生：在《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》等法律文件中规定，父母有扶养教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务，权利和义务是对等的，你有要求父母教育扶养的权利，但也相应的有赡养父母的义务，从而明白享受权利就要尽义务的道理。

总之，对学生进行法制教育是一项长期而艰巨的任务，任重而道远。在今后语文教学中，我将注意寻找教育契机，继续结合法律知识，参透法制教育，关注并联系学生思想动态，将语文学科渗透法制教育作为帮助学生做人的措施进行到底。