卓越班企业实习效果调查与分析

摘 要：“卓越工程师计划”目的在于围绕培养具有工程意识、工程素质和工程实践能力的创新型工程师。为了认识和掌握卓越班学生企业实习情况，该校对卓越班企业实习情况进行了一次综合问卷调查，调查结果显示，通过在企业一线“零距离”的实习后，广大学生的专业知识结构得以拓宽，促进了学生的社会化过程，但也存在学生主动性差、轻视企业安排的工作等问题，针对这些问题提出了相应的改进措施。

关键词：卓越工程师 企业实习 问卷调查 动员教育

中图分类号：D267.6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（a）-0140-02

为了培养具有创新意识和实践能力的现场工程师，引导高校走出一条培养工程领域创新人才之路，国家制定了“卓越工程师计划”，并将其纳入中国高等教育中长期发展规划，这一计划的培养目标是工程领域的杰出人才和领军人物[1-3]。

在教育部的政策支持下，南京工程学院积极探索“卓越班”教学改革，采用3+1模式，即3年理论教学+1年企业工程实践（含校内综合工程实践环节），并与行业大型企业共建实习基地，逐步形成了一支稳定的、有企业资深专家参加的实践教学教师队伍，注重培养学生学习能力、工程能力、创新能力、创业能力等综合能力[4，5]。

为了认识和掌握卓越班学生企业实习情况，提高学校的教育质量及学生的受教育能力，该校对机械工程、材料工程、自动化、电力工程、能源与动力工程、计算机工程、工业中心的卓越班企业实习情况进行了一次综合问卷调查。为了更好地完成此项问卷调查工作，先后完成数据收集、数据输入、即数据的基本处理，并进行统计分析工作以及相应的整理总结，以期找出实习工作安排及大学生实习中存在的问题，以此指导和帮助改进卓越班的企业实习质量。

1 问卷分析

1.1 调查对象

机械工程、材料工程、自动化、电力工程、能源与动力工程、计算机工程、工业中心的卓越班企业实习共7个班学生。

1.2 调查方法

采取无记名书面问卷调查法。设计列有学生在企业认识实习和专业实习阶段，可能遇到的一些问题进行调查。下发314张问卷，全部收回，均为有效问卷。

1.3 调查结果

（1）学生对实习前动员工作的满意度。

有77%实习生认为：自己清楚了解企业认识实习的目的和意义。

有71%的实习生对教师实习前的动员工作满意。

实习过程是否有助于学生专业技能和综合素质的提高有68%以上的实习生认为：学校安排到校外实习基地实习这一举措，能培养个人的综合素质，为将来就业、适应社会打基础。

（2）学生对实习计划内容、组织安排的满意度。

有65%的实习生认为：二周企业认识实习计划内容、组织安排比较或非常满意。

有56%的实习生认为：认识实习期间的实习时间安排紧凑适当。

有63%的实习生认为：专业实习的技术水平、生产管理、环境设备能够较好或很好地满足实习任务与要求。

（3）学生对学校教师、企业教师的实践能力和工作态度评价有80%的实习生认为：认识实习带队教师工作态度较好或很好。

实习后有75%的实习生认为：企业指导教师实践能力强，能理论联系实践，能注重培养学生的实践能力与创新能力。

有70%的实习生认为：企业指导教师在专业实习中工作态度认真负责。

（4）学生对实习效果的总体评价。

有67%的实习生认为：通过认识实习清楚地了解了实习企业的基本情况。

有61%的实习生认为：对专业实习的实践效果感觉满意。

（5）学生对卓越班企业实习这种培养方式的认可度。

有70%的学生认为专业对口实习活动这种安排较好或很好。

2 总体评价

对实习生实习后的问卷调查显示，通过在企业一线“零距离”的实习后，广大学生拓宽了专业视野，在实践中提高了专业技能，理论联系实践、人际交往、表达能力等综合素质明显提高，学生的实践工作也得到单位的认可。

通过企业认识实习和专业实习，大大地促进了学生的社会化过程。有同学在实结中这样写到：我本人对学校的实习安排非常满意，在该次实习期间收获很大，书本上的知识在工作中得到应用，学到了很多东西，不仅有知识方面的，更有社会经验方面的。

3 存在问题

问卷调查最后请学生对企业实习中存在的问题及如何采取措施提出意见和建议，总结这些意见与建议以及实习指导教师在实习中的跟踪观察，发现实习中仍然存在许多问题。

（1）学生主动性差，对企业师傅过于依赖，认为企业师傅的指导敷衍了事，或者根本不管自己。

（2）轻视企业安排的工作，认为是简单操作，学不到东西；实习中嫌脏怕累，不听从企业管理人员的工作安排，挑肥捡瘦；认为自己被企业当成廉价劳动力，要求实习补助。

（3）没有时间观念，不遵守企业纪律。

（4）认为实习耽误了考研找工作，无心实习，处理问题简单、无序。

（5）缺乏自制能力，个别学生网瘾泛滥，甚至沉迷于网络游戏中不能自拔。

由于现在大学生独生子女数占绝对多数，往往存在着以自我为中心，不会理解人、照顾人、人际交往能力差，平时缺乏磨炼，学习上习惯于依赖老师，生活上习惯于依赖父母，动手能力及独立能力较差。入校以前接受的是应试教育，记忆能力、模仿能力可塑性较强，但理解能力、解决问题的能力、适应新环境的能力较差。从学校到实习岗位，大学生面临着角色转换的适应及学习环境的适应。这些问题，需要学校和企业积极改善实习工作计划，共同探讨加强对实习生教育的途径和策略。

4 改进措施

针对上述问题，建议学校在企业实习前做好充分准备，在实习过程中加强管理与监控，具体措施如下。

4.1 学校积极与实习企业定期沟通，认真安排好学生的实习计划与任务

学校应本着对学生负责的态度，指派专门教师与企业保持经常性沟通，共同制定具体明确的实习计划与任务，及时跟进监督学生实习情况，确保学生有动手操作的机会，有东西可学。为保证企业师傅的指导质量，企业应将指导时间纳入师傅的工作量考核中，学校应给予其合适报酬。学校应协调好学生实习、考研与找工作的时间安排，使学生安心实习。

4.2 加强学生实习前教育，使其有充分思想准备

（1）实习动员教育。

实习前，学校应根据内容安排实习指导教师对即将实习的学生进行动员讲座，教育的内容包括：①强化学生的职业道德和企业工作纪律规范教育，使学生认识到实习应有的态度和注意事项，提高学生适应单位环境的重要途径，也是培养学生早日适应社会的必要环节；②介绍企业的情况、产品特色与应用邻域，以及生产流程、该次实习内容与安排，让学生在去企业之前对企业各方面要求有所准备，加快学生融入企业生产过程的步伐，给企业留下良好的第一印象；③学习实习企业的安全生产要求，特别是用电方面的规章制度，以安全事故教育学生，让学生树立安全第一的意识，保证实习工作的顺利开展。

（2）班级讨论。

实习前，各班要组织有关实习目标和安全的主题班会，讨论题目如“争当实习操作能手”“实习，走向社会的第一步”“安全事故带给我的警示”等。讨论时既有学生代表的发言，也有学生之间的广泛讨论，使学生不知不觉中树立起安全意识，尽快进入实习角色。

（3）经验交流。

安排上一届实习中表现优秀的学生给应届实习班级做报告，介绍实习中的挫折和成功事迹，由此总结出宝贵的经验，这些生动案例给学生以直观的教育，让他们作好心理准备。

4.3 加强实习前专业技能训练

实习前学生虽然也经历过实验、课程设计和项目训练等实践环节，但真要去单位实习，这方面的实践能力还是有较大差距。因此有必要针对所去企业的生产要求进行一段时间的强化训练，比如数控机床培训、PLC实习等，促使他们尽快进入工作状态。

4.4 加强心理方面的教育，培养良好的人际交往关系

现在的大学生由于父母的娇惯，抗挫折能力普遍较弱，与人打交道时不善于从对方角度考虑问题。因此，实习前要提醒学生企业不同于学校，师傅不同于老师，学会正确地处理与企业师傅和同事之间的关系是融入社会的重要一课，即便在实习中受到批评，也要虚心接受，发现自己的不足，同时尊重企业的实习安排，任劳任怨，以出色表现为学校争光。

5 结语

中国“卓越工程师教育培养计划”的目标是培养适应社会经济发展需要的实践能力强的卓越工程技术人才，创建具有中国特色的工程教育模式，这一改革的核心是加强产业合作，建设专用实践基地，校企联合培养，强化实践教学。因此针对卓越班的校外实习在卓越工程师培养过程中起到关键作用，该文对卓越班企业实习情况进行了一次综合问卷调查，评估实习效果，找出存在问题，并提出有针对性的改进措施，为提高卓越班校外实践环节的质量提供了有益的借鉴。

参考文献

[1] 林健.卓越工程师教育培养计划通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010（4）：21-29.

[2] 胡岳华，范晓慧，欧阳辰星，等.基于“知识+能力+素养”的卓越工程师人才培养模式的研究[J].中国大学教学，2013（6）：24-25.

[3] 邓文娟，高兴军，邓子龙.卓越人才培养环境下机械制造专业教学体系研究[J].大学教育，2015（7）：119-120.

[4] 程琳.课程论视角下的本科生企业实习问题研究[D].复旦大学，2012.

[5] 卢国胜，杜林.交通工程专业校外实习基地建设探讨[J].高教研究，2007（2）：73-75.