学书法,并不需要神马“童子功”

【前言】学书法,并不需要神马“童子功”由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。闲话少说，言归正传，书法为什么很简单？ 学书法，大白话就是――写字。从前私塾先生教学生写毛笔字，方法很直接：在印好方格的仿纸上对着字帖临摹。当然，也有看重“循序渐进”的先生会要求学生们有一个“描红”的阶段。上世纪70年代中期我读小学时，语文课就阶段性...

奇了怪了，为啥偏偏是我，几乎每天都看到熟悉或不熟悉的家长，带领孩子在艺术辅导班冲锋陷阵的身影？好像个个心里认定自家孩子如果比邻家孩子少买一个钟的课，就输在了人生起跑线上。明面儿上看，是望子成龙望女成凤，其实是大人自个儿缺乏自信。

文化自信的缺失，说起来也怨不得家长自己。似乎咱们天然地相信，新科技、新生活的出现必须是以丢掉传统来兑换，比如，电脑时代还用“写”字？――绝不能脚踏两只船。

于是乎，且不说拿毛笔，就算用钢笔、中性笔写字，有几个不提笔忘字，有几个能把字写好了的？

这还是简体字的情况，如果换成繁体字，不用说拿笔写，就算念，比如随手摸本繁体字的小说，就说《红楼梦》吧，能顺溜念完一页的，就算他/她有文化。

如果家长有基本的自信，就算书法班一股脑地风起云涌，咱自己也不用恐慌得肾上腺分泌失调。

闲话少说，言归正传，书法为什么很简单？

学书法，大白话就是――写字。从前私塾先生教学生写毛笔字，方法很直接：在印好方格的仿纸上对着字帖临摹。当然，也有看重“循序渐进”的先生会要求学生们有一个“描红”的阶段。上世纪70年代中期我读小学时，语文课就阶段性地安排描红课，可惜当年只要印在“大仿本”上的内容够革命、够“红”就行，对范字的水平大概没什么要求，这样的描红课就上得事倍而功半。

我自己所谓的“童子功”，始于小学入学第一天。当晚，家父用有光纸裁钉了两个本子，32开的是学画的，让我临摹了一幅雷锋的画像。画完之后，父亲在第一页的下侧用小字写了“今日开学”四个字。现在回想起来，大致相当于国画作品记录作画时间的题款了，只是没沿用旧时用干支纪年的方式；16开的本子是练字，横放，封面右侧竖着一行写了五个隶书字“为革命练笔”，又拿一个单张的纸用墨笔画上五六厘米见方的格子，写字时垫在页下用。从这晚开始，我每天放学回家都要“为革命”临写不少于三四页的毛笔字。

当时学书法的字帖，临得最多的是颜真卿的“多宝塔碑”、“画赞碑”，柳公权的“玄秘塔碑”，以及体兼欧、柳，但当时不知书者姓名的“咸阳碑”（方才搜索得知是郭均手笔）。看这几种临习的碑帖，语文课堂上的“描红”训练连“鸡肋”都算不上。不过临摹过的这四种字帖都不完整，充其量是经过“”高峰期之后的劫余，其中两种还是父亲自己动手将拓片装裱成传统样式的册页。

当年练字的纸，也并不是古人写字用的宣、毛边纸、元书纸之类，而是最容易买到的有光纸（小学生的作业本、学校考卷也是用这一类纸）。这种纸，毛笔写上去基本不吸墨，完全谈不上宣纸那样有“书写效果”。不过想想唐代大和尚怀素因买不起纸，在寺院里的芭蕉叶上练字，小小的我有纸练字岂不已经很幸福了？

上面说到仨字儿“童、子、功”，家长朋友一定不要误会，相比于舞蹈、音乐等其他艺术门类，书法是最不需要什么“童子功”的。

无数事例说明，如果初学书法的是大人，那么，他/她通常会比初学书法的孩子提高得快，原因就在于对书法笔画、用笔的理解以及对字的观察、掌握，都比孩子占有优势。简单说就是：学习书法，完全不用担心会“输在起跑线上”！

如果您自己或自家孩子想要学写毛笔字（说“学书法”也许更好听），第一步要做的事其实很简单：到书店的书画资料专柜，在古代经典碑帖里面翻看几种楷书或行书，哪一本孩子第一眼看见就心生欢喜，那就别犹豫，赶紧掏银子！

几块钱一刀（“刀”是书画用纸的专用量词，不管纸幅大小，一刀都是指一百张）的毛连纸或元书纸买上两三刀，笔锋长度3～5厘米的兼毫毛笔买上两支，别忘了，再买瓶墨。写字的家什儿就齐了。想更讲究些，就买一张毛毡，铺在纸底下，就更是那么回事儿了。

做完这些，也就万事俱备，只欠东风了。回到家里，气定神闲地坐下来对着字帖逐字临摹，每个字可以写它三五遍，然后换下一个字。每天写上三五页纸，这对孩子来说都不算难事。大人也可以跟着孩子一起练嘛！增加感情，一起进步哟！

且慢，也不是一点“难”都没有。学习书法最容易碰到的难：能不能持之以恒。再差的基础，每天这么练，十年后再看，就很有模有样了。

下一回，谈谈选择字帖的学问。