少儿电视新闻的不足分析

高质量少儿新闻节目的短缺造成与成年人新闻的衔接缺失，笔者自身也经历过起初看新闻时“看不懂”“不好看”的感受。我们应该填补这一“断层”，将少儿新闻作为青少年认识社会的阶梯，引导他们认识社会，确立完整的人生观、价值观、世界观。笔者认为当下我国少儿电视新闻存在以下不足：

缺少对国家时事、国际热点的播报

有人认为少年儿童难以理解政治或国际局势，但是若不从小引导，难免未来会缺乏政治素养与国际视野。少儿新闻理应关注少儿话题，但不应局限于儿童生活。其实未成年人接收信息的范围和能力往往超出成年人的想象，他们经常会对一些重大社会新闻产生独特的观点。每年“两会”中有许多学生关注教育问题；“神舟”九号载人航天飞船发射成功后,鼓舞了一批人学习探索宇宙和太空飞船的知识。在这方面我们可以借鉴西方国家的做法：荷兰一档深受国人喜爱的儿童新闻节目，在安理会就伊拉克武器核查问题举行辩论期间，是这样报道的：“今天联合国安理会搞了一次辩论。安理会是由15个国家组成的一个俱乐部，他工作的目的是防止打仗，争取用和平的办法解决国家之间的问题。美国一直怀疑伊拉克这个国家有一些可怕的武器，这种武器可以一次杀害很多人。美国说伊拉克必须销毁这些武器，不然就对伊拉克不客气了。”2这种播报方式将复杂的国际知识转化为易于儿童理解的语言，有利于其兴趣的培养与新闻的接收。

播报形式单调，互动性不强

首先应在了解少年儿童的认知特点上设计新闻。儿童思维方式不同于成年人，据调查，儿童注视电视屏幕注视的时间很少超过30秒，因此要快速切换画面以保持他们的注意。目前少儿新闻节目基本上以主持人播报加上新闻画面为主。在这方面可以向一些地方新闻台借鉴，设置问答或要求反馈，采用微博、短信、热线电话邀请小观众参与节目，以拉近距离，增强黏性。还可在介绍新闻的过程中恰当地加进背景、典故、图片、音乐，增强趣味性引起收看兴趣。

加强信息性内容的知识性

施拉姆提出，儿童看电视主要为了满足娱乐需求、信息需求、社会实用的需求。焦点不在于要不要播报时事新闻，而在于用什么方式去播报。不能“复制”正常的新闻节目而成为缩小版，更重要的是要告诉他们新闻的意义和作用,以实现新闻的教化功能。这就对新闻节目的策划人及后期制作提出了要求，以故事化、情节化的叙事方式，不必拘泥于新闻的5W要素俱全，适当删减编排，以少年儿童喜闻乐见的方式出现。比如：1.对于无法在事发地进行拍摄的画面，可以适当地采用情景再现的方式，用“演新闻”来对其进行播报；2.采用动画再现的方式吸引；3.配音人员可邀请知名动画配音演员以增强趣味性；4.甚至去主持人化，采用人偶，动画方式加以播报并可配以个性化字幕；5.拓宽新闻播报场所，不一定在演播室，也可以去教室、校园、家庭里。

此外要注意少儿新闻的播出时间要符合他们的生活作息时间，以扩大收视率；注重新闻之间的过渡形式，不能只是机械地顺延；大力借鉴国外优秀少儿节目的成功之道，洋为中用取其精华，增强我国少儿新闻的国际竞争力，让我们一起期待我国高质量高数量的少儿电视新闻的出现。（本文作者：张美静 单位：东北财经大学新闻传播学院）