谈小学生的懒惰心理

摘 要：当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高小学生心理素质的教育。懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心，缺少时间观念的心理表现。做为一名教育工作者，看到现在的小学生懒惰表现尤为突出，心情十分沉重，在素质教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质，懒惰心理却成了一道阻碍成功的城门。本文浅析当前小学生懒惰心理形成的一些特点和一些相应教育对策。

关键词：懒惰心理；形成；矫正；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-052-01

社会的不断进步，人们的素质不断提高，从而认识到：健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。世界卫生组织明确指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”由于物质条件和生活水平的不段提高，大多数孩子从很多方面所表现出来的懒惰犹为令人担忧，甚至于很多时候，孩子们不认为自己做的事情很懒惰。在我们今天的素质教育过程中，要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰心理就像一道城门，打不开它，提高素质，能力又何从谈起？对于我们从事教育事业的教师而言是一个迫在眉睫的问题。在此，粗浅的探讨一下小学生懒惰心理的形成、表现及矫正的方法。

一、懒惰心理的形成

懒惰不是与身俱有的，懒惰心理更不是在朝夕之间形成的。它是在日常生活中，受外界环境的影响而逐渐形成的。小学生懒惰心理的形成，家庭环境占有相当大的因素，甚而是决定因素。因为现在的家庭都是独生子女，爷爷奶奶、外公外婆以及父母的过分溺爱，从小孩子就养成了“饭来张口，衣来伸手”的不劳而获的坏习惯。什么事都不做，导致什么事都不会做。在家里称老大，我说了算。我不做，总会有人给我做。久而久之促进了懒惰心理的形成。从另一方面也折射出孩子依赖心理的增强，遇事没有主见、缺少独立性。在家依赖家长，在校依赖同学，出了校门就依赖其他人。

二、懒惰的表现

由于依赖心理的增强，在思想行动上足以表现出懒惰。

1、思想上的懒惰 正是受到家庭环境的影响，也可以说是家庭环境促进了孩子在思想上有了依赖别人的想法。通常表现在学习上“拖”， 明知道这件事应该完成却总拖着不做，而最终没按时完成。这样的学习方法与态度所取得的成绩是可想而知的，思维也会变得越来越迟钝。不思进取，想不劳而获，只知道玩，也不害怕学习成绩差会让同学、老师看不起。在学习上不勤奋，该读的不读，该背的不背，该完成的作业不按时完成，日积月累，经过反复的恶性循环，懒学生即使头脑再聪明也自然不会有好成绩了。往往很多差生不是因为他智力低下，就是这个“懒”字害了他，终日得过且过。

2、行动上的懒惰 思想上的懒惰势必导致行动上的懒惰。能拖则拖，能不做则不做。学习上经常是无精打采，懒懒散散。劳动的时候不积极、不主动，拈轻怕重，能躲则躲，能逃则逃。对轻轻弯弯腰捡教室、班级公地的垃圾这样小的事都是不屑一故，扬长而去。有时甚而是家长代劳。这样的学生真让家长操心，同学小墟，老师头痛。

三、矫正懒惰的方法

懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，做着天上掉馅饼的美梦。从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成。要想成功就只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才会达到辉煌的顶峰，因此要努力克服懒惰的习惯。

首先，在思想上要杜绝懒惰。我们都知道，内在因素起着决定作用，外因促进内因的发展。我们根据小学生的年龄特征，调动学生对事物的新鲜感和积极性，从侧面促使他改变。教师与家长紧密联系，调动家长的积极性，配合你的教育工作，转变一些家长的思想，使工作顺利开展。家长要有以身作则的意识，在家里为孩子起到表率作用。懒惰的学生很多时候是因为没有促使他变得勤劳的原动力和外部压力。要想改掉懒惰的习惯，就要从小事做起，不断的反复督促，逐步让孩子体会到好习惯带来的乐趣。其次，在行动上要改掉懒惰的习惯。学生的学习与生活应该让他们自己拟定计划，学会合理安排自己的作息时间，不断对他们提出更高的要求。我们都知道，外在因素对内在因素的发展起着促进作用。一个人不是与身俱来的懒惰，主要是没有原则和制度的要求，但是对于自己的计划，他们执行起来可能会更仔细，从而达到良好的教育效果。还可以让孩子自己找一个学习勤奋、做事勤劳的同学做为自己的榜样，并请这位同学多帮助和监督自己，使他们之间形成平等的关系。让学生自己有强烈的自我约束感，也能够积极接受大家对他的监督与约束。最后，适当的鼓励让孩子远离懒惰。我们不可能看到立竿见影的效果。在这个反复的过程中，看到他们的优点、希望，不断发掘他们的闪光点，及时、适当的给予表扬、鼓励，让他们信心倍增，也让他们自己给自己记录帮助自己的优点不断巩固。

以上是我对小学生懒惰心理做的一个简单剖析，对于我们教育工作者来说是“路漫漫其修远已”，在以后的教育教学工作中我们要多做有心人，从根源上入手，想方设法克制学生的懒惰习惯，这样我们的教育工作会做得更有成绩。

参考文献

[1] 中小学心理健康教育指导纲要.

[2] 学校心理教育研究.

[3] 小学生心理教育原理与教程.

[5] 小学心理健康教育活动课初探.

[6] 小学心理健康教育的三个途径.