有效利用实验课件 优化化学课堂教学

化学是一门以实验为基础的自然科学，说明化学中的一些现象、变化。当然，必须充分通过课堂化学试验来说明。多媒体课件作为一种动态、高效、大容量的现代化的教学媒体，传递的信息具有生动、直观、富于表现力和感染力、容易再现等特点，可以形象、逼真地展示宏观世界的化学现象和微观世界的原子、分子等物质的内部变化和发展过程，能艺术地显现化学世界的奥秘，从而有效地激发学生学习的兴趣，帮助学生理解化学知识。现实中一些难以做到的实验，在多媒体课件中通过动画的形式却能很好地模拟做出来。

化学课堂离不开化学实验，化学实验最能激起学生的学习兴趣，唤醒学生的学习意识。有的化学教师怕麻烦，不愿意做实验，在课堂上直接讲述实验；还有的化学教师一个人在讲桌演示实验，大多数学生不能够观看清楚，无法描述实验现象。简单的实验可以由学生小组来完成，对于一些操作起来困难、有危险的实验，不但学生完成不了，教师操作起来也非常困难。多媒体技术走进化学课堂——化学实验课件的问世（flas），解决了化学教师实验课教学所遇到的困惑。

一、化学实验课件在化学课堂的地位

心理学研究表明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，而同时使用两种传递信息的工具能够接受知识约65%。现代多媒体正以其动静结合、视听结合、快速的信息处理等独特的方式进入中学化学教学领域，给学生展现出更加绚丽多彩的化学世界。利用多媒体教学可以全方位地刺激学生感官并有利于学生注意力的长期保持，它在化学教学中正发挥着日益重要的作用，同时在教学过程中还能潜移默化地培养学生的审美情趣、求知欲望。如《蛋白质》一节，通过查阅SARS病毒，告诉学生病毒、酶等都是由蛋白质组成的。蛋白质是人体必需的营养物质，然后让学生观看由于劣质奶粉导致营养严重不良的“大头娃娃”图片，激发学生学习的兴趣。

老师在讲《二氧化碳的性质》时，首先在优美的背景音乐中，用多媒体课件展示一些黄龙洞的精美图片，给学生以美的享受，然后一句“是哪位能工巧匠给我们雕砌成如此多姿多彩的世界呢？它就是二氧化碳”——引入新课。利用多媒体课件导入课题十分精彩，多媒体课件是教师教学过程中的一个强有力的工具。

二、化学实验课件能激发学生学习化学的兴趣

化学实验是有目的地使自然界中的化学现象在特定的环境、条件下简单化、明晰化，突出重要因素重现出来，以便于进行观察、研究，认识物质的性质及其变化的规律。化学实验中物质的性质及其变化通过声、光、色、态的改变，生动、鲜明的表现出来，为学生提供丰富的新意刺激，可以有效地调动学生的各种感官，全面、清晰、准确地认识物质的性质及其变化的规律。有位教师在讲《氢气的性质》时，首先在课堂上做了不纯氢气爆炸的实验，巨大的爆炸声引起学生的兴趣，都想知道为什么纯净的氢气可以安静的燃烧，而不纯的氢气却发生了爆炸。接着，老师展示多媒体课件，从微观方面以动画的形式展示爆炸发生的原因，学生心中的谜团终于解开了。兴趣是最好的老师。多媒体教学不仅能激发学生学习的兴趣，还可以培养学生的创新能力。在设计课件时，不是简单的动画设计，不是运用现代化教学媒体进行简单课堂板书设计和实验操作，也不能是教师课堂语言的动画描述，更不能为了动画而动画；而是在接受新知识的同时，让学生的创新意识得到最佳发挥，让学生更好地施展其创造才能。化学课堂中学生最感兴趣的就是化学实验，各种各样的实验现象能够满足中学生求知的欲望。例如铁丝与硫酸铜反应，铁丝表面能够形成美丽的铜树；氢氧化钠五色溶液与酚酞五色溶液混合在一起有红色物质生成；学生为之振奋，惊叹不已。

三、化学实验课件能使化学实验现象更加清晰

无论对于简单的化学实验还是复杂的化学实验，操作起来都不是一件简单的事情，有的时候忙活了很长时间，没有明显的实验现象，得不到准确的实验结论，一节课45分钟没有完成教学任务。化学实验课件能够弥补具体操作所带来的不足。例如：铁丝能够在氧气中燃烧，教师在操作此实验时成功的几率非常小，展示化学实验课件，实验现象比较明显，清晰可见火星四射的情景。

四、化学实验课件能显示物质从宏观到微观的变化

化学实验课件进入化学课堂，把师生带入一个更精彩的天地，一个绘声绘色的世界，对于提高学生学习的兴趣，从物质的宏观和微观方面更具体、更形象，更能说明其在化学课堂教学中具有不可替代的作用。化学反应的实质：分子分成原子、原子重新组合成分子，对于宏观物质学生比较清楚并一目了然，可是对于分子、原子、肉眼看不见的微观粒子，只有通过化学实验课件才能感知分子、原子在发生变化，从而解决了肉眼看不见微观粒子的困惑。例如：物质的量是中学化学教学的难点和重点，教学起来有一定的难度，学生理解起来非常困难，针对问题的难度和教学重点，教师采取的教学手段多种多样，最为有效的教学办法就是——引进多媒体教学，例如利用化学课件展示氢气还原氧化铜的flas，学生非常感兴趣同时感知分子、原子的微观变化，进一步加深理解物质从宏观到微观的变化。

五、结束语

作为一名优秀的化学教师，除了具有精深的专业知识、熟练的实验操作技能、必备的教育教学理论外，还应该懂得如何设计化学实验课件、在课堂上如何运用化学实验课件，为化学课堂添光彩、增活力。