语文老师要有自己的风格

作为一名教龄十五年的语文教师，学生从八后教到后，教材从辽教版改到人教版，教育教学的理念也在不断更新、变化。如何适应时代的发展，充分激发每一个学生学习语文的热情，一直是我所关注和思考的问题，通过科学发展观的系统学习，我找到了答案。

的确，这是一个张扬个性的时代，无论是处于第一叛逆期的幼儿园孩子，还是处于第二叛逆期的青春期的中学生，我们的教育对象就是一群个性鲜明的孩子，那么也就需要具有个性的老师。墨守成规的老师往往不会得到学生的喜欢，任何一个老师都需要自己的个性。体现在教学上，那叫教学风格，体现在班级管理上，那叫带班风格。

由于学科特点的不同，由于教师自身性格、修养的不同，体现在课堂上的风格也就多种多样。那么对于一个语文老师来说，到底什么样的风格才是语文老师应该具有的呢？看看身边的同事，有的老师慷慨激昂，有的老师柔声细语，有的老师风趣幽默，有的老师一本正经？

曾经有人认为，老师上课就应该充满激情，那你能说黄河奔腾般的热情是充满激情，涓涓细流般的柔情就不是激情吗？真正能保持涓涓细流的柔情远远比一时激情爆发要难得多啊！记得上学时，我的两位语文老师，一位真是热情洋溢，才华横溢，另一位柔声细语，慢条斯理。二十年过去了，热情洋溢的那位先生我只记住了他在讲台上的雷厉风行和言辞厉色，柔声细语的那位先生的板书内容却如石上之刻经久难忘，甚至在现在的课堂上有时还会想起她的板书设计。

汉字是美的，汉语是美的，教授这门课程的老师更应该是美的。

笔者认为，一位语文教师的美应该是由内到外的，是长期沉淀积累的宝贵财富。

外在的美，很简单，摩登时尚应该不是主旋律。细心留意每所学校的语文老师，烫发的少，直发的多；染发的少，黑发的多；衣着简单的多，哈韩哈日风格的少；这一特殊的群体拥有自己的审美风格。虽然只是简单的外在表现，却处处透露着深层次的信息。

内在的美，很复杂，体现在外面，言谈内敛，举止优雅应该是主旋律。所谓“腹有诗书气自华”，说的就是这个道理。

首先，语文老师应该是一个品德高尚的人，中华文明的古典文学记载了无数的品德故事和名言佳句，家长的讲解毕竟有限，更多的都需要语文老师慢慢讲来，一个心怀高尚的老师才能真正讲解出古典文学的深刻内涵，比如尊老爱幼的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；比如孝敬父母的“黄香温”、“王祥卧冰”？学生的情感到位了，自然学习的热情也就上来了，远远比逼着他每天背多少个成语要有效得多。

其次，语文老师应该是一个心怀宽广的人，语文与生活密切相关，语言运用将伴随学生的一生。“心有多大，舞台就有多大”，如果仅仅被眼前的分数所限，完全为了应考，那最终可能只会教出一群会答卷的机械手，而不是存储量巨大的集成板。到了高中，会答题可以及格但绝对得不了高分。能耐得住寂寞，能经得住分数评比的折磨，说起来容易，做起来难。在初中阶段，这个良心活可不好干。语文最终的目的不是为了考试卷上的那些分数，而是听说读写的综合能力的培养，言谈答对，书写记录这些综合能力的培养。这就是我所理解的大语文观。

再次，语文老师应该是个杂家。这个提法，自从有语文学科的专任教师就有。语文课文中涉及到的社会科学、自然科学知识包罗万象。教材在变，学生在变，人的思想更是日新月异，新教材之所以新是因为理念的变化，而绝非几篇课文的变化。不停地吸收新知识，才有可能把旧知识讲得更精彩。十年前上课，一点都不恐惧，因为“无知者无畏”，反正我是新教师，教材还是我上学时的那些东西，况且我是一个爱学语文并以此为乐的学生，只需要把我的老师交给我的东西加工一下再教给学生就行了。十年后的现在上课，时时刻刻都有危机感和恐惧感，害怕自己这半桶水快用光了。赶紧寻找水源，解决根本问题。读书、上网这样简单的途径也往往被挤得没了踪影。有个形象的比喻，语文老师应该像只章鱼，伸着触角到处游动，有猎物就赶紧捕获。

最后，语文老师应该是个旅行家。所谓“读万卷书，行万里路”是古人的追求，笔者认为“行万里路”比“读万卷书”重要。朱熹曾经提到读书有六法，其中第四法是要切己体察，身体力行，意思其实是在告诫我们，不能死读书，读死书，要把读书学习与实践应用起来，我的理解就是要读万卷书，行万里路。华夏美文、风土人情不仅在文字更在山水之间。十年来的旅游经历得到的知识真的比几篇教研指导要实用的多。讲到鲁迅的《从百草园到三味书屋》我会把自己拍的照片给学生看；讲到《钱塘湖春行》我会给学生讲我在西湖经历的秋雨夏夜和冬雪？

综上所述，做一个语文老师容易，看着学生背些名词佳句，教给一些答题技巧，多考勤批，多写多背，应付个考试，应该不是难事。关键是教师心中有真正的语文教学观，形成自己的教学风格，让学生真正对语文课感兴趣，自己主动去学，去创造语文学习的神话，这才是最难的。前者是我每天都在做的，后者是我心中憧憬并为之努力的。

而在追求后者的同时，往往又会影响到前者，在这种矛盾中挣扎才是最痛苦、最寂寞的。李白说：“古来圣贤皆寂寞”，孔子说：“仁者不忧，知（智）者不惑，勇者不惧”，所以一名睿智的语文老师需要不断地汲取源头活水，才能使自己的教学之泉永不枯竭。