如何围绕课改发挥信息技术的效能

摘要：教学各学科都应紧紧围绕课程改革的各项要求，探索创新，审时度势，充分发挥各学科在培养新型人才上的积极效能。在众多学科之中，利用信息技术实现与其他学科的整合是一种非常有效的方式。在某些学科教学中，当需要让学生获取更多的书本以外的知识和信息时，我们可以利用信息技术解燃眉之急，这就是一条捷径。

关键词：课改；信息技术；效能

中图分类号：G623.58 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0252-02

如今，新课改已在全国全面实施，这次改革以其全新的理念和全新的教育教学模式给世人以耳目一新的感觉，使我们充分认识到：新课程改革是培养新型人才的必然要求，是我国社会发展的实际需要，是实现我国与世界接轨的重要细节。因此，教学各学科都应紧紧围绕课程改革的各项要求，探索创新，审时度势，充分发挥各学科在培养新型人才上的积极效能。下面，我就信息技术学科的特殊性，结合新课改，谈一谈信息技术教学中的几点体会。

一、培养学生的“信息意识”和“操作能力”是信息技术教学的根本出发点

新课程标准指出：教师要努力培养学生搜集、处理、应用信息的能力。从古到今，信息一直以来都是人类认识自然、发展自身的有力武器，尤其是当今世界，社会的综合程度越来越高，具备良好的搜集、处理和应用各种有效信息意识和操作能力的人才是备受社会青睐的，而广泛应用信息技术为社会服务已成为一个人成长与成功的有效途径。由此可见，在小学信息技术教学中，将培养学生良好的信息意识和处理信息的能力作为教学的根本出发点是非常必要的。要实现这一教学目的，我们可以采取以下几种方式来实施：

1.通过任务驱动的方式，培养学生获取综合信息的意识。作为信息技术课教师，我们可以有意识地让学生去获取一些他们认知范围与地域范围以外的信息。例如某个伟人的故事、某个有名的风景名胜、某个知名学校的活动开展情况等，让学生通过杂志、书报、互联网等各种途径来完成对这些信息的收集，并要求学生将自己动手获取的信息在同学之间加以交流，使大家充分体会信息获取的重要性。长此以往，广大学生自觉获取各种信息的意识就会逐渐形成并加强。

2.通过信息处理的实际训练，培养学生熟练的操作技能。一般情况下，小学生仅仅具备有效信息的收集能力是不够的，还远不能满足我们学习的实际需要。从某个层面上讲，信息的广度和精度是一对矛盾，如何使获取的信息有效并具备可操作性是检验一个人能力大小的重要指标，因此，对收集到的信息进行必要的操作处理是非常必要的。众所周知，我们通过计算机从网络上获取各种信息，既方便快捷，又全面完整。同时，利用计算机对各种信息进行处理已成为社会发展的必然需求，因此提高学生的计算机操作技能也就成为摆在我们教师面前的重要问题。

二、努力探究新的学习方式，实现各学科的有效整合

积极探究新的学习方式，努力实现各学科的有效整合。如何实现各学科之间的有效整合和相互促进，是当今教育教学中有待积极探索的新问题。如今，许多新型的教育教学方式还都处在大胆探索阶段。基于信息技术的学科特点，我们不难发现，在众多学科之中，利用信息技术实现与其他学科的整合是一种非常有效的方式。例如，现代远程教育教学、多媒体辅助教学、各学科的资源共享、资源互补等。实践证明：这些新的教育教学手段能有效促进各学科之间的整合，使之不断丰富和有效发展。另一方面，其他学科在发展过程中同样出现许多新的问题和种种需求，其中的一些问题和需求都可以通过信息技术得到有效的解决和满足。例如在某些学科教学中，当需要让学生获取更多的书本以外的知识和信息时，我们可以利用信息技术解燃眉之急，这就是一条捷径。

三、树立正确的情感态度和价值观，培养学生良好的信息素养

在新课标中，强调较多的是教育教学要体现情感、态度和价值观，由此可见其重要性了。随着社会的不断发展，我们的生活空间里充满了各种有利有弊的“信息”。如果我们教师不对学生加以正确引导，使他们建立正确的、良好的信息素养，势必会给学生个人的正常发展带来不利影响。

1.创设教学情境，激发学生学习兴趣。不管是在理论上，还是通过我们对客观世界的认识，大家都能体会到：一个人要是对某件事物产生了强烈的兴趣和爱好，那么，他就会将身心全部地投入其中。就信息技术的学习来说，同样也遵循这个原则。信心技术课以它的实用、方便、快捷等特点，在学生心目中占有一席之地，但如果教师长期不重视对学生学习知识和技能训练的方式进行创新，信息技术就会在学生心目中渐渐失去“闪光之处”，从而失去在学生心中的地位。

2.实行正确引导，培养学生良好素养。教师在重视知识传授和技能训练的同时，绝不能轻视对学生良好素养的培养。就信息技术学科涉及的范围来说，这里所指的“素养”主要包括：自然区分健康信息和非健康信息，摒弃非健康信息或无用信息；树立正确高尚的人生价值观，建立正确运用信息技术为自身、他人和社会服务的思想，坚决杜绝运用信息技术进行各种不良活动；调整心态、避免过分沉溺不良“信息”之中；同时，树立运用信息技术进行终身学习的思想。

总之，教学有法，教无定法。面对新的课程改革，作为教师，我们只有全面投入其中，大胆而科学地进行理论学习和实践探索创新，以各种有效手段去迎合新课改、执行新课改，才能使信息技术学科的效能得以充分发挥，才能真正有效地推进新课程改革，实现新课程改革的工作目标。