如何提高小学生的语文素养

摘要：随着新课改的推广，语文作为小学的基础课程，在教学结构和目标、内容以及评价等方面都有了很大的改进和创新，当然，这对我们一线授课教师也提出了更高的要求。小学语文教学要时刻以优化课堂教学，提高小学生的语文素养为核心来发展。

关键词：小学语文；语文素养

小学语文教学的目的是为了培养小学生基本的语文素养，而且，随着近些年新课改的推广，小学语文作为小学教学的基本科目，已经发生了很大的改变，无论是教学的目标还是评价体系都有了质的飞跃，同时，我们还要看到，作为小学语文教师，我们也必须时刻充实自己，让自己站在时代的前沿，不断地吸纳来自各方面的新知识内容，为培养新一代学子而努力。下面笔者就结合自己多年的教学经验来谈一下自己的看法，希望和广大同行教师共同交流学习，一同进步。

一、构建和谐、民主的课堂教学氛围，培养小学生的创新意识

新课改教学中明确指出，学生是教学的主体，教师在实际教学过程中负责学习的组织和协调工作，这体现了学习中以人为本的原则，所以，我们要在实际课堂教学中建立和谐宽松的学习氛围，让学生的个性得以张扬，培养他们的创新意识。

1.改变传统教学中师生的角色

新课标明确指出，教师是学生学习的伙伴。而且，根据笔者的观察，很多小学生不愿意和老师去接触，他们普遍存在畏惧心理。所以，作为教师必须从自身做起，主动和学生做朋友，拉近和学生之间的关系。在日常课堂教学的时候，语文教师要做到时刻面带微笑，亲切、温和，在课下的时候要多和学生谈心，要让小学生感受到来自老师对他们的关心和关爱，语文教师要努力消除自己和学生之间的隔阂，只有这样，小学生才会向我们敞开心扉，才会在语文课堂上积极地参与，表现自我。

2.尊重学生

新课标中也承认了一点我们以前都不愿意承认的问题，就是允许一个班级内出现个体差异，尊重每个学生的个性。而以前，我们在教学的时候总以为，每个学生都必须达到一个什么样的标准才算是好学生。实践也证明了这个要求是不合理的。学生之间确实存在着不同的差异，我们只有尊重这些才能把他们每个人的潜能开发出来。在语文教学过程中，教师一定要注意，切不可去讽刺、挖苦一个学生，不能去打击一个学生的自信心，要充分尊重每个学生的个性，根据他们的心理和个性采取有针对的教学，真正做到因材施教、有的放矢。

二、在课堂教学中要努力培养学生的质疑和创新的意识

在所有的科目教学中，教师们都知道，让学生提出一个有价值的问题，往往比解决一个问题更有价值。所以，作为基础学科的语文教学，我们必须在课堂教学过程中努力培养学生的质疑精神。只有在学习过程中保持怀疑的态度，才能让我们的学习有所创新。语文教师要帮助小学生从小养成敢于发表自己见解的习惯，要通过各种教学方法来培养学生的这种习惯，比如在课堂教学的时候，故意在黑板上写错字，当有学生能够大胆地指出来的时候，我们就要不失时机地表扬一下，然后借题发挥，让学生们比赛，看看以后谁能发现老师更多的错误。这样就慢慢培养了他们的质疑意识，同时也培养了他们的创新精神。

三、创设特定的教学环境，注重学生求同存异的训练

创新意识和能力的培养其中有一个很重要的环节，那就是求同存异。通过创设各种教学所需要的特定环境，让学生敢于发表自己的想法和意见，激活学生的语文思维。

小学语文教材中节选的很多内容都是非常优秀的，其中不乏名人故事、优秀的古今人物，对于陶冶学生们的道德情操有很现实的用意。同时，我们还应当看到，任何一篇文章的背后，都有特定的场景，一节课下了，我们不仅要让学生弄明白几个陌生词语，同时更重要的是让学生透过字里行间来揣摩出作者的写作意图，语文教师要通过创设一定的情景教学，让学生能够最大限度地去体会文章的中心思想和作者所要表达的感情线索。另外，小学生的感性认识很强，相对理性认识比较差，所以语文教师还可以借助多媒体教学，通过视频和图片等元素的结合，来为学生创设出教学的特定情景，帮助学生更好地理解和学习。

四、大胆挖掘教材，培养学生的创新能力

对于培养学生语文素质来讲，创新能力的培养是非常重要的一项内容。而且，笔者一直都认为，语文教材是提高学生语文素质最根本和最有效的工具，所以，在日常教学过程中，语文教师一定要深挖教材，调动学生的好奇心和对知识的求知欲，通过对教材内容的有机补充，来丰富学生的想象力和创造力。

五、注重师生之间的交流，为提高学生的语文素养营造良好的氛围

小学生在日常学习的过程中，教师一定要加强对学生心理素质的构建，要让学生明白我们是他们最可信赖的朋友和支持者，同时，还要留给学生足够的情感和思维发展空间。学习的过程本来就是老师和学生之间、学生和学生之间的交流过程，语文教师要及时地了解学生学习的实际情况，通过课上课下的交流谈心来找到学生学习上的不足和有待提高的部分。尊重热爱学生，帮助他们完善个性，努力形成良好的师生关系，为提高学生语文素养营造良好的氛围。

综上所述，关于对小学生语文素养的提高，需要我们师生的共同努力。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”在如今的日常教学中，学生是主体，作为语文教师，我们应该让他们积极参与教与学的全过程，努力为他们提供更多的时间和空间，使每个学生都积极动脑，充分释放思维的火花；由语文老师来主导教学，要对学生进行适当的引导、启发、讲解、点拨，然后通过学生的独立思考、选择和应用，不断地改进现有的教学方法，开创更多更新的授课模式，只有这样，才能不断提高他们的语文素养。