对高职院校“专升本”学历教育的几点思考

摘 要： 目前我国高职院校实行的“专升本”制度与教育界多年来呼吁建立的职业教育“立交桥”相关，也是我国扶持高等职业教育发展的体现。“专升本”维护了高等职业教育的公平性，有效地贴合了终身学习的现代教育理念。文章主要针对高职院校实行“专升本”的必要性进行分析，针对“专升本”制度存在的问题进行讨论，并提出相应的解决措施。

关键词： 高职院校；专升本；问题及思考

普通专升本教育是随着教育事业的发展逐渐形成的，应届的专科生经过选拔考试后，能够进入普通的本科院校继续进修，以此获得更高层次的学历。“专升本”是我国现阶段特有的一种教育形式，贴合了社会与经济的发展，也体现了以人为本的理念，满足了人们对于高学历的需求。

一、高职院校实行“专升本”教育的必要性

1 促使教育体系更加完善

发展普通高校“专升本”教育，是我国经济发展与社会进步的必然要求，也是调节高等教育结构的需求。具有一定资格的高职院校的学生经过入学考试后，即可进入普通高校本科学习，由此便建立起了人才成长的“立交桥”，促进了高职教育体系的发展。

2 更好地满足社会的需求

随着我国科学技术的发展，我国经济技术密集程度得到了明显的提升。此时，社会对于人才的需求也开始出现变化，原本的高职院校的人才已经不能够满足技术密集型单位的需求，复合型人才才能够得到更多的发展机会[ 1]。我国实施“专升本”教育，就是为了更好地满足社会经济对于应用型人才的需求，并以此推动我国社会经济的发展。

3 缓解高职院校人才的就业压力

目前社会中的企业在招聘的过程中，通常较为重视毕业生的知名度，忽视了技术型人才，导致高职院校的毕业生遭受了巨大的求职压力。此外，主要行业以及部门的职业准入制度还未形成，企业通常会按照员工的学历来制定薪酬，限制了高职院校人才的发展。“专升本”为优秀的高职高专毕业生提供了进修的机会，能够有效地缓解就业压力，提升竞争力。

二、“专升本”制度存在的一些问题

1 专升本的机会较小

专升本在招生的过程中，参加招生的高等院校与招生的人数通常较少，考取的机会小。且高职院校的学生与普通高校的学生相比，基础较弱，增加了专升本难度。

2 专业设置不科学

高职院校的前身为一般的专科院校，学校在原来的基础上通常拥有较强专业性，但一些高职院校为了争取生源，取得更好的发展，放弃了自身的专业性，参照本科院校，随意设置专业，导致高职院校资源得不到合理利用[ 2]。

三、改善“专升本”制度的对策

1 改善招生制度

我国现行的高职院校“专升本”招生制度，仍旧是高考性质的“应试”制度，招生的对象为高职院校的应届毕业生，其只有一次参加考试的机会。一旦应届生考试失利，便不能进入本科院校进行深造。从此种情况来看，我国应当对“专升本”制度进行改革。高职院校可与本科院校联合建立学分互通制度，高职院校的学生在专科阶段可按照自己的兴趣以及学习情况来选择适合的专业，此种方式能够提高学生学习的积极性，学生通过“专升本”考试后，仍可继续选择同专业深造，以此实现专业的衔接。

2 完善就业指导体系

高职院校的就业指导人员应当深入人才市场，充分地了解人才市场的需求，及时地反馈给学生有效的就业信息。与此同时，还应当加强学生的实际专业技能的培养，与当地的企业建立紧密的联系，使学生能够参与到真实的生产操作过程中，增强学生的实践能力，提升竞争力，提高高职院校学生的就业能力，以此减少“专升本”的人数，缓解“专升本”的压力。

“专升本”教育为高职院校的学生提供了继续学习的机会，改善了我国高职院校教育学历层次缺失的现状，为社会培养了更多高质量的复合型人才。此外，还提升了高等院校的教学质量，推动了社会经济的发展。

参考文献：

[1 ] 王丽莉.普通高校专升本学生的心理问题及对策分析 [ A ] .高校心理健康教育专业化研究――第八届全国高校心理健康教育与心理咨询学术交流会论文集 [ C ] .2009：27―29.

[2 ] 王向华，郑培秀，谢德仁，等.山东省师范院校普通高等教育专升本教育问题与对策研究 [ A ] .决策与管理研究（2007―2008）――山东省软科学计划优秀成果汇编（第七册・下） [ C ] .2009：40―42.