中学生网络依赖状况调查

[摘要]　目的探讨中学生网络依赖的人口学变量及发展特点。方法初一到高三的212名中学生・使用《人口学变量和互联网使用状况问卷》和《中学生网络依赖问卷》对所有被试进行测试。结果①中学生上网主要在家里和网吧，上网主要是看电影、听音乐和与熟悉的人聊天。②中学生的网络依赖存在年级差异。初一学生的网络依赖水平处于整个中学阶段的最低点，柳一到初二急剧上升，初二到高三的网络依赖水平总体稳定。③中学生的网络依赖存在性别差异，男生高于女生。④不同网络经验中学生的网络依赖存在差异，中学生接触网络的时间越长，他们的网络依赖水平就越高。结论 中学生的网络依赖存在年级和性别差异。此外，网络经验是影响中学生网络依赖的重要因素。

[关键词]　网络依赖；中学生；问卷调查；中学生网络依赖问卷

中学生正处于人格发展和心理成熟的中间阶段。他们的价值观、生活方式和健康行为正处于形成的重要时期，这个时期的学生更易于受到大量的成瘾动因(比如：类物质或者网络、游戏等)的影响，导致问题行为和犯罪。因此。如何预防、控制和治疗中学生网络成瘾问题已经成为社会学家、心理学家、医学家以及社会各界共同关注的问题。在中学生中真正重度网络成瘾的学生比较少，未达到成瘾程度而对网络有依赖行为的人数比例却比较大，所以我们参照以往的研究，本研究采用网络依赖的概念。

1　对象与方法

1.1　对象　杭州某中学的中学生，采用整群随机抽样的方法，以班级为单位随机抽取从初一到高三6个班，剔除不上网

1.3　统计方法数据采集方式现场问卷调查法，不记名。每个被试只需填写个人密码作标记。采用SPSS 11.5对所有数据进行施测和统计。

2　结果

2.1　中学生上网情况的人口统计学分析在调查的212名上网中学生中，平均网龄为14个月，上网频率为平均每周2次，每次上网平均时间为2小时，71.9％的被试家里有可以上网的电脑。上网地点调查表明。被试的上网地点主要集中在家里或网吧。在调查的被试中，父母的文化在高中以上的占到60.8％，53.3％的家庭收入在3000元以上。

在上网活动这个多选项上，看电影、听音乐等娱乐的164人(77.4％)、与熟悉的人聊天142人(67.0％)、玩游戏141人(66.5％)、浏览网页和信息119人(56.1％)；在与熟人聊天的原因这个多选项上，想与他(她)保持联系108人(50.9％)、共同分享爱好和兴趣88人(41.5％)、想找一个人玩69人(32.5％)；在与陌生人聊天的原因这个多选项上，结交朋友74人(34.9％)、消磨时间72人(34.0％)；在玩什么类型的游戏这个多选项上，人物扮演类88人(41.5％)、冒险类64人(30.2％)、动作类60人(28.3％)。研究发现，被调查的中学生上网主要是进行娱乐、聊天以及玩游戏，很少被试把上网用来学习和搜集信息之用。这应该引起家长和学校教师的关注，积极的采取措施预防中学生网络依赖和网络成瘾。

2.2　中学生网络依赖的年级和性别差异分析对中学生网络依赖进行2(年级)×2(性别)的方差分析，结果发现，中学生的网络依赖存在显著的年级主效应(F(5，200)=3.868，P＜0.01)。事后平均数检验(Tukey HSD)发现，初一年级与其他五个年级存在显著的差异，初一的网络依赖显著低于其他五个年级(P＜0.05)，其它年级之间差异不显著(P＞0.05)。这说明初一年级的网络依赖水平处于整个中学阶段的最低谷。初一到初二网络依赖水平迅速上升，初二到高三中学生的网络依赖水平总体稳定。另外，中学生的网络依赖也存在显著的性别主效应(F(1，200)=4.976，P＜0.05)，男生的网络依赖得分要高于女生。

2.3　不同网络经验中学生的网络依赖的差异比较根据学生自我报告的网龄长短，将被试分为3组：接触网络2年以上的有66人(31.1％)；接触网络半年以上2年以下的56人(26.4％)；接触网络半年以下的90人(42.5％)。对3组中学生的网络依赖进行单因素方差分析，结果表明，不同网络经验中学生的网络依赖上存在显著差异，事后平均数分析发现，3组中学生的网络依赖水平两两之间存在差异。这说明中学生网络经验越多，他们的网络依赖水平就越高。

3　讨论

3.1　中学生网络依赖的年级和性别特点 本研究的结果表明，中学生的网络依赖存在显著的年级差异，这与已往的研究结果存在一致性。本研究还进一步揭示，网络依赖的年级差异主要来自初一年级和其它年级的差异，初一到初二学生的网络依赖水平迅速上升。初一学生刚刚升入新学校，他们面临的首要任务是适应新的环境。他们可能更倾向于在现实中建立亲密关系，因而还没有将网络作为一种娱乐和消遣的方式，也不会常常借助网络寻求现实中的各种心理缺失。因此，初一学生网络依赖的得分显著低于其它的年级。当学生进入初二以后，对学校和生活环境渐渐适应。尤其是对电脑和网络的接触的机会逐渐增多，导致了网络依赖水平的迅速上升。因此，这提醒我们，要密切关注初一到初二学生网络依赖的转变，采取积极的措施和方法预防学生网络依赖和网络成瘾。

与以往研究一致，本研究结果发现，中学生的网络依赖存在显著的性别差异，男生网络依赖的得分高于女生。这可能是由于男生使用网络的频率要比女生高，很多的男生迷恋于网络游戏、聊天和使用软件，已经影响到他们的学习和生活，但是这种现象在女生中相对较少。另外，这种差异也可能是由于中学生的网络知觉方面存在性别差异造成的。Tsat的研究发现：女生比男生更加重视网络的实用性，倾向于将网络看作工具或者是技术，而男生更注重从网络获得快乐，将网络看作是一种玩具。

3.2　不同网络经验中学生的网络依赖的差异 不同网络经验对中学生的网络依赖产生显著的影响。Lin的研究表明，网络依赖者的网络经验要显著长于非网络依赖者。Kraut的研究发现，越早接触网络，就会更容易网络依赖。这说明了网络依赖的水平受到网络经验的影响，网络经验越多，对电脑和网络知识了解的也就越多，相应地使用网络的各项功能也就越多，上网技能会更加丰富，并且把网络作为自己生活和娱乐的一个部分，从而对网络的依赖程度也就越高，也更容易导致网络成瘾。