加强高校青年教师思想政治工作的思考

摘要: 加强高校青年教师的思想政治工作,不但可以提高青年教师的思想政治素质和道德素养,提高教师队伍的整体水平,提高教育教学质量,而且还可以有效促进大学生的思想政治工作,有效地提升高校人才培养的质量和水平,有效地促进社会主义和谐社会的建设。

关键词: 高校; 青年教师; 思想政治工作

中图分类号: G641 文献标识码: A 文章编号:1009-8631(2010)04-0099-01

青年教师是高校教师队伍的主力军,他们对于大学生的教育和培养有着特殊的意义和价值。这是因为高校青年教师与大学生年龄相近、思想相通、心灵相融,与大学生有着广泛的共同语言。他们不仅在学术上对青年学生有很大的导向作用,而且在思想、观点和人格上对青年学生也有感召力。青年教师的政治观点、教学态度、教学内容及自身的言行都对学生产生潜移默化的影响。青年教师实际上扮演着青年学生最为直接的教育角色。

因此,高校加强青年教师思想政治工作,把他们培养成为不但在教育教学、科研创新方面,而且在思想政治素质、道德修养等方面都过硬的教育者,是做好当前高校大学生思想政治工作、为国家培养合格人才的前提和保障。正如俄教育家加里宁所说:“加强对培养人的人的培养比直接培养人更重要。”

一、新时期高校青年教师思想政治工作面临的问题

在社会变革转型的时期,公众的思想观念行为发生变化的前提下,高校的青年教师的思想政治状况也不可避免地发生着变化。高校青年教师基本上是从学校到学校、从学生到教师;随着环境的变化、社会角色的转换,他们的知识以及能力在提高的同时,他们的思想政治素质、道德修养水平并不一定会同步提高甚至会向相反的方向发展。审视目前高校的思想政治工作的现状,高校不但在面向学生的思想政治工作方面存在问题,而且在面对由学生转换为青年教师的思想政治工作同样存在着问题;特别是对由学生转换为青年教师的思想政治工作存在着明显的断层,这使得青年教师的思想政治素质、道德修养等方面不同程度地存在着问题。具体分析表现为以下几个方面:

1. 在物质主义、消费主义、实用主义等社会思潮的影响下,部分青年教师的思想观念都发生了改变,他们的世界观、人生观和价值观都出现不同程度的偏差。他们缺乏理想,缺乏开拓精神和主人翁精神,不能将自己与国家民族的利益紧密地联系起来;他们价值迷失,对真善美不知倾心歌颂;对假恶丑缺乏痛恨鞭挞;对良知、情感、追求真理等高尚情怀的漠视,没有道德楷模,没有“上帝”,不懂得敬畏自然和生命;他们精神空虚,精神不充实、不丰富、不优雅,为人处世斤斤计较,锱铢必较,缺乏风度、气度和大度。

青年教师基本上是从学校到学校,他们在学生阶段没有形成正确的世界观、人生观和价值观,必然会在教师工作中影响着他们的学生。这可以说是一种“恶性循环”,但目前却在一些高校普遍存在着。

2.高校对于加强青年教师的思想政治工作没有给予足够的重视,没有采取有效的措施去解决这样的问题。高校在进行青年教师的队伍建设的过程中,基本只注重教师的“教学、科研”等业务能力的建设,基本忽视青年教师思想政治教育工作,没有形成长效机制;在青年教师的选聘以及考核工作中,也基本从业务能力方面考核,基本放弃对青年教师进行思想政治素质的监督和检查,没有将业务与思想政治两方面结合起来去选聘和考核青年教师,致使部分青年教师的思想政治素质不断下降。

二、新时期加强高校青年教师思想政治工作的措施

面对新的形势,必须加强高校青年教师的思想政治工作,必须在战略的高度上加强此项工作,必须保证工作的有效性、有用性以及可操作性。因此,在具体的工作实践中应该做好三个方面的结合:

(一)理论灌输和社会实践相结合。灌输原则是思想政治工作的一条重要原则。列宁曾说:“工人本人也不可能有社会主义的意识,这种意识只能从外面灌输进去。”后来,理论界把列宁的灌输理论发展成普遍意义上的教育立法原则,意指教育工作者有组织、有计划地对受教育者进行马克思主义教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,使他们的思想觉悟和政治觉悟不断提高。因此,灌输教育具有明显的强制性。这种强制性能保证思想政治教育工作的突出性和方向性,弘扬主旋律。从这个意义说,灌输教育是一种很重要的不可替代的教育方法。事实证明,不注重理论灌输的思想政治教育会事倍功半。切实可行的做法是,将加强理论灌输和社实践结合起来,引导高校青年教师在实践中巩固所学的理论知识,验证理论知识,达到实践和理论相长。一方面,高校应着重抓好以理想信念、社会公德、职业道德、爱国主义教育为重点的思想政治教育,全面系统地将社会主义先进文化、正确的价值观念和道德观念灌输到青年教师的头脑中,引导他们用正确的思想理论去分析判断和批判自己接触到的一切思想文化,保证正确的思想文化入脑入心,促进广大青年教师思想道德素质的全面提高。另一方面,高校应组织青年教师到革命圣地考察学习,到改革开放前沿阵地参观;组织他们中的优秀分子到艰苦的地方去扶贫、助教,积极投身教育教学改革工作,等等。以上这些都是新时期促进高校青年教师增加实践机会,认识社会,了解社会,锻炼意志品质,树立远大理想的好做法。通过社会实践加深青年教师对国情、民情的了解,使青年教师接受生动的革命传统教育和艰苦创业教育,增强科教兴国的责任感。

(二)严格管理与情感育人相结合。加强管理的同时,还要注重“情”的投人。“感人心者,莫过于情”,在进行青年教师思想政治教育的过程中应发挥沟通的作用。学校的思想政治工作者要认真把握沟通艺术,注重关心、理解、尊重、信任等情感因素,充分运用心理学的基本知识,正确把握个体不同的思想实际,耐心启发,细致引导,达到信息沟通、思想沟通和情感沟通的目的,以实现其思想的转化。学校的思想政治工作者要充分认识到沟通的重要性,主动培养自己的沟通技能,注意总结经验教训,形成一套自己的正确沟通的方法;可以将思想政治教育的沟通理论写进教材,形成体系,以使思想政治工作者在实际工作中有理论指导;对青年教师的思想政治工作既要讲道理,又要办实事,要了解青年教师的思想动态和实际困难,要把思想政治工作与解决他们的实际问题结合起来。关心青年教师生活,与青年教师真诚相待,平等相处,给他们以温暖是最有效的思想政治工作。

(三)正面引导和政治规范教育相结合。由于人生经验、社会阅历等方面的限制,青年教师的思维方式、人生态度、行为习惯具有不成熟性和未完善性,加之受国际国内社会不良风气和其他社会负面现象的影响,使得他们在心理、认识以及行为上往往具有情绪化、自我中心化和随意化等特点。因而,要通过发挥思想政治教育优势,对青年教师不断进行正面教育。对青年教师的思想认识问题,不要简单地批评压制,要循循善诱,以理服人。要引导青年教师进行自我教育,充分发扬他们的主动精神和创造精神,坚持鼓劲、鼓气、正面引导的原则,帮助青年教师健康成才。要全面、深入、细致地了解青年教师的思想状况和心理状况,运用报刊、电视、广播、网络等媒体开辟专栏,有计划地进行正面性宣传,用正确的舆论引导青年教师。当然,引导并不意味着放任不管,相反,要具体问题具体分析,对于青年教师在实际生活中出现的一些错误行为要加强规范,一旦发现问题,应及时通过说服教育甚至纪律处分等方法坚决予以制止和纠正。思想政治工作的柔性应基于政策制约、法规和岗位责任的硬性规定之中。具体地说,要把青年教师的思想政治素质纳入到教师岗位培训、业务评价和职称评定等一系列硬性工作之中,并作出具体的规定。定期对他们进行马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的培训和教育,并把他们对政治理论的掌握情况记录存档,作为职称评聘、竞争上岗的一项内容抓好落实。特别是对刚参加工作的教师,在对他们进行上岗前业务培训时,必须加入政治理论教育的内容,对他们进行教育法规、职业道德、岗位纪律、岗位责任的培训和教育,并把这一成绩纳入教师上岗的必备条件,使其经常化、制度化。高校有关部门应该用更加科学的管理措施,把思想政治教育这一“软”任务纳入到硬性规定之中,把自律和他律结合起来,把引导和制约结合起来,真正把高校青年教师的思想政治工作落到实处。

参考文献:

[1]韩振峰.思想政治工作通论[M].石家庄:河北人民出版社,2005.

[2]陈喜玲.新形势下高校青年教师思想政治工作研究[J].周口师范学院学报,2004(6).

[3]张玲玲.拓宽高校青年教师思想政治工作的新视野[J].宁波高等专科学校学报,2004(3).